对中职装潢设计专业实训教学改革的探索

江苏 范亚华

对中职装潢设计专业实训教学改革的探索

江苏 范亚华

当前，我国中等职业教育积极倡导教育教学改革，高度重视学生的职业技能培养。因此，为了培养学生的职业技能，我们需要高度重视实训教学，不断提高学生的实践技能水平。本文以中等职业教育装潢设计专业为例，积极探索中等职业教育装潢设计专业的实训教学改革。

装潢设计专业；实训教学；改革

2009年《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号）提出，要深化职业教育教学改革，全面提高职业教育质量，努力培养高素质劳动者和技能型人才。要求坚持以就业为导向，面向社会、面向市场，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容。要求坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。因此，为了培养学生的职业技能，我们需要高度重视实训教学，不断提高学生的实践技能水平，提升学生适应经济社会发展要求的能力。下文以中等职业教育装潢设计专业为例，积极探索中等职业教育装潢设计专业的实训教学改革。

一、中等职业教育装潢设计专业实训教学的现状

1.实训基地建设有待重视。当前，我国中等职业学校普遍开设艺术设计、装潢设计专业，但专业实训条件比较简单，专业实训设备比较欠缺，甚至有些学校没有真正的教学实训场所或基地。同时，由于专业实训所需要的原材料成本比较高，导致有些实训只能向学生展示电脑图，没有相应的模型效果或成品，从而进一步影响了专业实训效果。所以，目前相当一部分学校的装潢设计专业课程仍以课堂教学加模拟练习为主，学生往往得不到真正的专业实践锻炼，毕业后比较难以适应用人单位的岗位需求。

2.专业课程教学有待优化。中等职业教育装潢设计专业是一门实践操作性比较强的专业。但我们在专业教学实践中，往往存在着课堂教学与社会实践需求相分离的现象。现有的专业教学体系中，理论知识教学课时偏多，而实训教学则相对较少，直接影响了实训环节的教学质量。而且，我们对集中实训教学环节的重视程度不够，甚至出现了一些集中实训环节走过场的现象，导致学生的实际动手能力不强，学生的综合素质不高。

3.实训教学管理有待加强。中等职业教育装潢设计专业在实训教学管理上缺乏前瞻性，存在多头管理、指导不到位、管理效益偏低等问题，从而导致学生掌握的专业技能与用人单位的岗位实际需求有一定脱节，学生就业后不能较快适应工作岗位，缺乏就业竞争优势。

二、中等职业教育装潢设计专业实训教学改革的途径

1.加强实训基地建设。中等职业教育装潢设计专业实训教学改革，需要有基本的实训条件、实训环境。因此，首先要建立真正的实习车间、实训基地，配备一定的实训设备。比如，建立装潢设计专业制图室、多媒体机房、工艺制作室、包装印刷间、画室、模型作品陈列室以及网络教学系统等，投入一定资金配备专用电脑、高分辨率扫描仪、数码摄像机、数码摄影机、专业喷绘机、彩色打印机等实训教学设备。同时，还需要根据市场变化和经济社会发展，及时更新教学设施设备。通过实训基地建设，为学生创造良好的校内实训条件、实训环境，尽量让我们的学生在顶岗实习之前熟悉生产工艺流程，掌握生产工艺技能，帮助他们顺利步入社会。

2.注重实训课程开发。中等职业教育装潢设计专业实训教学的改革，在建立教学实训基地和添置实训设备的基础上，需要注重实训课程开发。实训教学的目标是要让学生在进入用人单位顶岗实习之前，掌握装潢设计相关工作岗位的操作技能。通过理论教学与实践操作循环授课的方式，融教、学、做于一体，真正实现“做中学、做中教”。比如教师首先通过广告、包装、CI、宣传册等案例分析、制作过程的适当演示，使学生清晰掌握工作流程及设计表现技法；然后教师通过现场教学、项目实训，进一步加深学生的感性认识，让学生真正熟悉相应的职业岗位技能。同时还要多层次多途径为学生创造动手机会，培养学生的学习积极性，不断增强实训教学的效果。在装潢设计专业实训课程教学中，要认真设计好实践实训课题，明确教学过程中的实践动手活动内容，做到学以致用，巩固理论学习成果，为学生提供大量锻炼实践能力的机会。在实践实训教学方法上，我们应当减少灌输式教学,增加互动式教学，不断培养学生独立思考、实践动手的能力。

3.开发实训教学资源。中等职业教育装潢设计专业实训教学的改革，需要积极开发实训教学资源。围绕学生将来的工作实际需要，创设开发实训教学资源。比如在高年级的教学中我们可以将《室内设计》课程的课堂搬到装修现场，《平面设计》课程的课堂搬到广告制作现场，期间还可以适当地安排学生对广告公司及装修公司、材料市场进行调查。另外，还可组织学生参加一些省市的职业技能大赛，这样我们通过开发不同的实训教学资源，可以培养和提高学生的综合素质，使他们具备良好的人际交往能力、团队合作意识；具有吃苦耐劳、爱岗敬业的精神；具有积极进取、善于思考、勤于动手的态度。

4.打造实训师资队伍。中等职业教育装潢设计专业实训教学的改革，需要打造良好的实训师资队伍。一方面，我们可以组织专业课教师深入到企业一线实践锻炼，参加企业生产实践，提高自身的专业实践能力。另一方面，我们可以聘请企业的技术人员参与专业实训教学，把装潢设计专业最前沿的应用技能带到实训课堂中来。

5.规范实训教学管理。中等职业教育装潢设计专业实训教学的改革，需要结合装潢设计专业实训教学的特点，不断完善实训教学规章制度。通过建立实训规章制度，做到实训教学有章可循，做到实训环节更加细致，实训教学更加规范。改革和突破常规专业教学实训、实习模式，积极探索现场模拟训练的教学管理模式，克服装潢设计专业实训教学的薄弱环节，构筑实训教学的新体系，强化学生实践训练，不断适应装潢设计专业教育的需要。因此，对实训教学管理要重视以下几个方面：首先，强化过程管理。从学生参加实训到毕业设计都要严格管理，规范运作，力求达到实训教学效果。其次，加强考核评价。实训课以技能教学为重点，学生要独立完成实训操作和实训报告。我们对学生的实训成绩要认真填报，毕业设计的评价程序要规范、统一。

6.挖掘校企合作资源。中等职业教育装潢设计专业实训教学的改革，需要注重挖掘校企合作资源，进一步加强专业实训教学。在装潢设计专业教学过程中，一方面要以校内实训室、实训基地为依托，让学生在学中做，在做中学。另一方面为了保证专业实训教学的效果，还需要积极与用人单位联系、挂钩，建立校外生产实训基地。可以将专业的生产实习和毕业设计采用顶岗实习方式，让学生以工程技术人员的身份参与企业的工程设计、施工和管理，从而把学生实训教学纳入企业的日常生产工作。通过利用校企合作的实训教学资源，真正培养学生的实践操作能力、团结协作创新能力，让学生的专业技能在行业中学以致用，不断增强学生就业、择业和创业能力。

【1】王建军.高等职业技术教育实训教学改革探讨[J].职教通讯,2007(7).

【2】李光明.实训中心建设、运作与管理的实践与探索[J].探索与实践,2000(1).

【3】肖毅.加强高等职业教育实训基地建设的实践与思考[J].高等建筑教育,1999(4).

（作者单位:江苏省通州中等专业学校）

（编辑 刘丽娜）