发挥主导作用，激发学习热情

◆马宪图 张金萍

(白城职业技术学院)

发挥主导作用，激发学习热情

◆马宪图 张金萍

(白城职业技术学院)

要学生学好《机械制图》就要培养和提高学生对《机械制图》的兴趣，本文阐述了就如何提高学生的学习热情和学习兴趣进行了阐述。

《机械制图》主导作用 学习热情 学习兴趣

教学是一门艺术，是合格的教师必须掌握的艺术。学生是具有极大可塑性的个体，教师在课堂实际中首先要从学生现有的生活经验出发，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性，让学生通过自己的努力来学习。

《机械制图》是一门专业基础课，它主要培养学生的识图能力及绘图能力。学好这门课可以为以后学习专业课打下良好的基础。要想学好这门课，首先就要有学习的积极性，要使学生愿意学、要求学，不仅要学会而且要会学，这就必须充分发挥学生的主导作用，调动学生学习的积极性，从而提高教学效果。

要激发学生的学习热情，主要应从以下几个方面入手。

一、以社会日益激烈的竞争为背景，激发学生的学习热情

现在的社会是一个竞争的社会，一个人要想立足于社会必须有一技之长。作为学生，他的目标就是要走入社会，服务于社会，所以在校期间无论是书本上的，还是实践上的知识，都努力地去学，努力地丰富自己，要把当前的学习与祖国的未来、事业和理想联系起来。

二、从与生产的密切联系入手，使学生认识到学习制图的重要性，从而调动学生学习的积极性

《机械制图》主要是培养学生的识图能力与绘图能力，识图就是能看懂图样，了解别人的设计意图，而绘图能力就是能把自己的设计意图表达出来。无论是识图还是绘图都离不开图样，图样是工程技术上根据投影方法并遵照国家标准的规定绘制成的用于工程施工或产品制造等用途的图。在工厂里，如果要生产某一零件，首先必须是先设计该零件，然后画出该零件的图样，经过审核无误，再按照图样进行生产。由此可见，整个的这一系列的过程，都与图样有着密切的联系，也就是说，制图与生产有着密切的联系，从学以致用的观点来看也必须学好制图。

三、用各种方法激励学生的学习热情

1.从绪论课开始就调动学生的学习热情

绝大多数学生以前都没有接触过制图，对制图课不是很了解，所以上好绪论课非常重要。上绪论课时，最好首先展示某一实际工程的由计算机绘制的整套图纸及历届毕业生绘声绘色的优秀毕业设计，说明图样是工程技术界的语言，除文字不同外，同样可以世界通用，使学生明白，如果不学好制图，就好比工程技术界不会说话一样，让学生们清楚地认识到这些图纸的形成都是以《制图》课的基本知识为理论依据的，若现在不好好学习制图的理论知识，对将来学习专业知识和计算机绘图都会造成不良影响。如果看不懂构造图，就绘制不出自己心目中的高楼大厦，从而使学生明白学习制图课的重要性;然后展示各种绘图工具、仪器、挂图、模型、零件、投影仪等，使学生产生新奇感;最后再讲制图课的任务、特点、学习方法等。这样讲绪论课能够从开始就调动学生的学习兴趣。

2.在讲课中，巩固和发展学生的学习兴趣

绪论之后，学生已经有了内在的求知欲望，这种欲望需要不断地充实。学生刚开始接触和学习时，往往是由于好奇心而多少有的一定的求知欲，然而在学习过程中如果不能满足这些需求，就会逐步丧失学习的兴趣。比如，在学习上遇到了困难，无法取得好成绩等。针对这种情况，老师应尽可能满足学生的要求，因材施教。比如，学习了形体的三面视图后，学生就会感到学习有了一定的压力，因为学生以前没有接触立体几何，空间想象力差。这样，老师就应该有针对性地讲解，并适当地鼓励学生，使学生对继续学习产生一种新的动力。

3.设计引言，激发学生的学习热情

一堂好课必须有一个好的开头，引言的巧妙合理能够使学生产生浓厚的兴趣，吸引大家的注意力，为整堂课的顺利进行打下良好的基础。因此，在每次上前都要针对性地、精心地设计引言，使学生能够心情舒畅积极主动地接受新知识。比如，在学习三视图时，可以先给出坦克的中心投影图，以吸引学生的注意力，引出正投影图。

4.授课中应该发挥学生的主体作用，使学生的学习兴趣不减弱

在学习中，每个学生都是学习的主体，老师教得再好，如果学生不学也是没有用的。因此，提高学生的学习兴趣，发挥主体作用是非常重要的。我认为这与老师的正确引导是密不可分的，无论是新内容还是习题，都可以利用提示、疏导等方法，让学生自己分析、归纳总结，再由老师进行评判:好的表扬，不好的应尽量给予鼓励，找到不足，使他们有信心迎头赶上。实践表明，在课堂上让学生们独立思考，发挥学生的主体作用不仅可以增强他们的竞争意识，而且对于培养学生的独立性、主动性、创造性及提高学习兴趣都是非常有利的。

5.充分运用教学手段，提高学生的学习兴趣

为适应社会发展，培养出高素质的人才，老师应运用各种不同的教学方式，提高学生的学习兴趣。

(1)启发式教学

在课上，引导学生成为课堂的主人，老师多问几个为什么，尽量让学生开动脑筋，独立思考，并引导学生积极参与课堂内的全部活动，不当旁观者。具体来讲，学生首先要积极思考老师提出的问题，大胆地提出自己的看法;其次，老师归纳学生的几种主要的看法，引导学生间进行认真、严谨的讨论，从而达到学生亲自分析问题，最后得出正确结论的目的。只有这样才能够在课堂教学中充分调动学生的主动性，变呆板为活跃，变被动为主动，变不学为想学，使学生对学习充满兴趣，在趣中求知。

(2)仪器教学法

制图课中采用模型、幻灯演示、挂图、手工制作、绘立体图等手段来协助讲课，既节省时间，又能提高学生教学的趣味性。这样可以避免课堂的枯燥、无味，吸引学生的注意力，提高教学效果。

6.分析课后作业，调动学生学习的积极性

通过作业可以了解学生对知识的掌握程度。作业难度要适中，让学生独立完成。批改作业最好面对面，这样可以及时准确地指出错误所在，并使学生明白如何改正，对于普遍性问题，在课上再重点讲解。这样可以保证学生没有疑问，掌握所学的知识，并且乐意继续学下去。因此要保证《制图》课的教学效果，必须注重作业信息的反馈，这样学生学习的积极性会更高。

教学有法且无定法在得法。只有灵活地掌握并运用各种教学方法，才能使学生对学习充满兴趣，具有学习的积极性，才能把课程学好，作到融会贯通。

［1］郭美华.教师素质是素质教育的关键.职教论坛，1999，(3).

［2］Stephen D.Brookfield.讨论式教学法［M］.北京:中国轻工业出版社，2002，(1).

［3］李敏.多媒体系统在机械制图教学中的应用［J］.中央民族大学学报(自然科学版)，2004.

本文系吉林省职业技术教育学会“十二五”规划2011年度课题。编号:szj11－52。