探索职教新模式 争创职能双优先

山东 董相波

探索职教新模式 争创职能双优先

山东 董相波

寻求社会力量办学正成为各方的共识，校企合作办学，校校合作办学，不同地区的合作办学等联办教育方式，已逐渐凸显它们的优势，建立教育集团，利用各方面的力量加大办学的规模实现职业学校新一轮的特色发展，是一种新的尝试。

一、联合各种资源力量合作办学，提高服务经济社会的能力

2006年3月教育部在提到中等职业教育发展时特别强调在转变办学机制方面要以市场经济为导向，促进职业教育的的开放性和多样性。为改善青岛市职业教育实训条件，特别是解决制造业技能型人才短缺的突出矛盾，提高全市职业教育服务经济的能力，青岛市教育局顺应教育部的发展形式，将现有的以工科类专业为主的山东省轻工工程学校进行扩建，建成一所总占地276亩，面向全市职业教育的“现代制造业公共实训基地”，自2008年9月份正式投入使用以来，实训基地和学校根据社会要求，实施引企入校、校企合作、集团化办学、订单培养，提高优质就业率等多种办学模式办学，发挥了青岛市职教在全国职教中的旗帜作用。累计完成5000余名国办职校学生实训任务。2009年7月，在全国率先建成了普通高中素质教育学工基地，顺利完成了青岛市区8000名高二学生的学工实践教育。社会服务、校企合作也取得突出成绩。为我国的职教集团的发展实践了一种新的模式。

二、品牌引领，特色办学

1.品牌立校、体制健全。实训基地和学校以“情铸金蓝领”为自己的教育品牌，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以德育为先，以技能为本，培养赋予新时代内涵的‘又红又专’金蓝领人才”的办学指导思想。以国办学校为主体，积极实施集团化办学、校企合作股份制办学、校校联合办学、东西部联合办学、中外合作办学等多种形式的办学体制。

2.特色鲜明、师资雄厚。学校始建于1958年，实训基地和学校以工科制造业为特色，为青岛市现代制造业培养一线紧缺的技能型人才。长期工科办学实践，造就了一只依托行业办学，积累了校企合作、产教结合办学丰富经验的学校领导班子；培养了一支“师德优良，精通业务，善于创新，爱岗敬业”的双师型现代教师群体。

3.校风纯朴、教学有方。实训基地和学校以“尊师爱生、教书育人、奋发向上、求实创新”作为校风，“允德允能、自强不息”和“兼善工学、兼爱天下”作为校训，全面实施素质教育，深入推进“以工作项目为主体的模块化课程体系”，全面实施“项目教学法”，培养出一大批受社会欢迎的、有高尚品德和熟练职业技能的实用型人才。

4.专业完善、重点突出。学校突出工科和制造业办学特色，有市级以上骨干专业如下：精细化工工艺、机械制造与控制、机电技术应用、数控技术应用。近几年围绕青岛市高新区现代制造业发展需要，调整专业设置，学校每年力争根据市场需求开发一到两个新专业，并认真调研写出调研情况报告,先后调研、开发了船舶焊接、石油炼制、高分子材料等专业。根据青岛市“六大产业集群”和“四大工业基地”的建设需要，把与现代制造业密切相关的机械装备、数控、机电技术、化工、汽车、家电等工科专业调整为学校核心专业。

三、艺能双优打造德艺双馨的金蓝领

根据企业人才需求，学校坚持以德育为先，把提高学生职业素养作为重中之重，积极倡导赋予时代内涵的“又红又专”学生培养理念，打造德艺双馨的“金蓝领”。

1.打造具有职教特色的校园文化。学校每年召开德育工作专题会议，制订德育规划，并列入学校党委工作计划，在全校贯彻实施。提出赋予时代内涵的“又红又专”口号，将中国特色社会主义理论体系及社会主义荣辱观等学习日常化，内化到学生思想中。大力开展音乐、美术、舞蹈、书法等第二课堂活动，充分发挥社团作用，成立并完善文学社、书画社、动漫社、合唱队、国旗队、管乐队、英语爱好者协会、数控技术学习小组等，学生自我管理能力显著提高。

2.加强职业道德教育。邀请中集集团、南车集团、青岛松川等企业和行业专家、毕业生就业、创业典型作报告、现身说法，组织学生深入生产一线，开展大讨论，培养学生的敬业精神，强化规则意识，倡导诚实守信，树立集体观念等。

3.突出社会实践能力的培养。开展校内模拟、社会调查、岗位见习、青年志愿者活动、扶贫助残及爱心帮扶等，并建立了海信模具、四方机车车辆厂等一批社会实践教育基地，使学生进一步学习社会，了解社会，增长才干。

4.养成教育常抓不懈。从2008年12月开始，在全体师生中开展了“加强师德建设，提高德育实效性”系列学习教育活动，制定了《学生日常行为规范20条》；大力开展“文明修身”工程，突出以诚信、敬业为重点的职业理想、职业道德和创业教育；通过开展阳光心理、爱心助学、三校教育（学生业余党校、团校、军校）等方式保障活动高效进行，形成学校、家庭、社会齐抓共管的德育工作机制，全校形成了全员育人、全过程育人、全方位育人的“大德育”工作氛围。

5.技能培养毫不放松。实训基地和学校非常重视学生职业技能培养，多方进行教学模式的改革和创新，实施了以工作项目教学为主体的模块化课程体系。成为山东省职业技能中心辖设的鉴定所，学生的双证率高。师生参加省市技能大赛取得优异成绩。

四、顶岗实习重质量、订单培养保就业

“出口畅，入口旺”，实习和就业就是职业教育发展的“出口”，只有使“出口”畅通，招生的“入口”才能旺盛，职业教育才能更好地服务于经济社会发展。

近几年来，我们一直把建立校外实习基地作为人才培养的重要途径，有上百家大中型企业成为校外实习基地。

第一，健全管理制度和体制。一是严格按照上级要求签订实习协议，并结合学校和企业实际，制定了《毕业生就业召回制度》、《学生顶岗实习管理办法》、《学生顶岗实习学分制管理办法》等。二是新成立实习就业处，将实习就业工作划归教学系统，理顺了管理体制，促进了实习就业工作。

第二，改革实习就业管理措施。一是建立毕业生召回制。原则上对三年内对实习、就业单位不满意或找不到工作的学生召回学校进行强化培训，然后重新安置。二是改革学分制。实行学业学分、德育学分、顶岗实习学分三合一学分制管理制度，实行顶岗实习学分一票否决，推动了顶岗实习质量全面提高。三是在顶岗实习较为集中的企业成立“顶岗实习学生管理组织”，在实习学生、实习企业、学校之间搭起沟通桥梁，促进了实习就业工作安全有序开展。

第三，拓展与大型、名牌先进制造业企业合作。2009年，上汽通用五菱、南车集团、北车集团等一批名企成为校外实习基地。近几年在深化与中集集团、海信模具、海尔模具、(四方)庞巴迪等企业合作关系的同时，我校与上海松川集团、上海通用五菱、青岛特锐德电气、南车四方股份、国恩集团等十几家企业合作成立“定向培养班”。

几年来，实训基地和学校为青岛市经济建设和加工制造业培养了大批合格的一线技能型人才，学生的就业率平均在98%。

（作者单位：山东省轻工工程学校）

（编辑 吕智飞）