工程任务课程化在法学教学中的应用效果分析

黑 龙江 葛书环 杨凤 义

工程任务课程化在法学教学中的应用效果分析

黑 龙江 葛书环 杨凤 义

把工程任务引到课程中，通过课程任务完成工程任务，培养学生的工程能力，效果良好。本文从对工程任务课程化的解读与分析入手，详细描述了工程任务课程化在法学教学中的应用，并结合自己的教学实践，阐述了工程任务课程化的教学改革给法学教学带来的影响。

工程；工程任务；课程化

一、“工程任务课程化”在法学教学中的应用

工程是将自然科学原理应用到工农业生产部门中去而形成各学科的总称。根据不同的工程来确定任务，任务来源于企业生产实际，这个任务不是虚拟的，是来源于企业一线实际需要的任务，这个任务的完成能够为企业带来效益。工程任务完成的过程就应该是工程师、律师、会计师等多师培养和成熟的过程。

“工程任务课程化”是把“工程任务”变成“课程任务”，教师通过课堂教学的方式，把实际工程任务变成教师的授课任务和学生的学习任务，通过这种培养方式，把学生培养成理论和实践兼备的各种工程师，是学生的学习与企业实际需要融合的一种教学改革。法学教学的未来发展趋势，应力图突破传统的模式，以工程任务课程化为载体，探讨关于法学教学的新方法、新模式。

（一）通过多种渠道，积极寻找法学教学中的“工程任务”

广泛联系专家教学指导委员会的委员，搜集来源于司法实践一线的“工程任务”。只要是不涉及当事人隐私、商业秘密、国家秘密的案件，学生可以深入到案件过程中，广泛调取和收集证据，还原事实真相，为当事人提供法律援助。

（二）把找到的“工程任务”进行分解，用相应的法学课程来支撑

把来源于生活的案件进行分析，要对案件的“工程任务”进行分解，由相应的课程作为支撑。比如：同学之间、师生之间、朋友之间因借款合同发生纠纷，怎么解决？实体法应该是由民法和合同法提供支撑，程序法需要民事诉讼法来支撑，通过这三部部门法，共同完成“借款合同纠纷”这一个工程任务。

二、“工程任务课程化”在法学教学中的应用效果分析

“工程任务”在法学课程中的应用，极大提高了学生的学习积极性，对于教师实践能力的提高和“双师型”教师队伍的培养起到促进作用。但是，同时也给法学课程教学的教师提出了更高的要求，对学生的学习提出了更为具体的任务。

（一）“工程任务课程化”在法学教学应用中的积极影响

首先，可以丰富法学教学的教学内容，把教学内容按照“工程任务”划分成模块，用模块教学来培养学生的能力；把法学课程划分成“法律文书模块”、“民事诉讼程序模块”、“借款合同模块”、“加工承揽合同模块”、“销售合同模块”等等，在课堂教学任务完成的同时，也把工程任务进行分解，把学生划分成若干个项目小组，完成不同的课堂教学任务，最后的总结阶段，达到完成综合的工程任务的目的。这种教学方法对学生实践能力的提高起到重要的作用。

其次，可以完善法学教学的教学方法，把传统的教学模式进行改革，充分发挥学生的主体作用，达到良好的教学效果。学校培养的学生不仅具备理论知识，还有丰富的实战经验。在“工程任务课程化”的教学研讨中，受到法学教育的学生不仅具备丰富的理论知识，还应该具有运用理论知识解决实际问题的能力。

再次，可以提高教师的科研能力和科研水平。在教学改革过程中，把工作体会和创新做法记录下来，不断的完善和提高，就可以在积累中提高教师的教学水平和知识驾驭能力，进一步形成科研成果。把“工程任务课程化”应用到法学教学中，对教师实践能力的提高起到促进作用。教师要把“工程任务”分解到课程中，把课程的章节划分成若干个能力模块，课程结束，能够达到完成“工程任务”的教学目标，这样的教学改革需要教师具有很强的实践能力。教师应该有能力把“工程任务”融入到教学任务中去，达到完成“工程任务”的目标。

（二）“工程任务课程化”在法学教学应用中遇到的问题

在实施“工程任务课程化”的教学改革中，对于学生和教师而言都是课堂教学的改革创新，教师和学生都要有一个适应的过程。在实施过程中遇到的问题：

首先，“工程任务”的范围问题。并不是每一个工程任务都能来源于生活实践，比如刑事案件和经济案件涉及案件的保密性问题，就不好让学生参与。所以，工程任务的范围受到了一定的限制。

其次，教师实践能力的问题。很多教师是从学校直接到学校，没有实践经验，缺乏实践课程的指导能力，面对工程任务，有点束手无策。对于教师工程任务完成能力的指导需要加强，应该加大“双师”型教师的引进力度，法学教师应该是讲师更应该是个好律师，这对于学生职业素养的养成具有非常重要的作用。

再次，学生的学习能力和学习态度问题。学生的学习程度不一，学习态度各异，在布置工程任务的时候，要发挥每一个成员的作用，更要发挥项目团队的作用。选好工程任务项目小组的负责人，要分工合作、互相配合、互相制约，共同完成工程任务。在这个过程中，要注意培养学生的团队合作能力和语言表达能力，以期达到工程任务完成的作用。

教无定法，在法学教学中，需要应用多种教学方法并积极进行教学改革，探索适合学生的教学方法，在教中学、学中做，以工程任务的完成培养学生的工程能力。

[1]宋洪杰.浅析案例教学在法学教学中的应用[J].河南农业，2010（4）.

[2]李云波.研究性教学在法学教学中的应用[J].中外企业家，2010（10）.

[3]罗泽胜.图示教学在法学教学中的运用[J].高教论坛，2006（3）.

（作者单位：齐齐哈尔工程学院）

（编辑 刘丽娜）