浅析网络对当代研究生学习的影响与对策

薛 冰

（中共天津市委党校 天津 300191）

浅析网络对当代研究生学习的影响与对策

薛 冰

（中共天津市委党校 天津 300191）

随着网络的发展和校园网络的完善，学习者的学习发生着一系列的变化。作为时代精英的研究生尽管其有着独特之处，然而其学习生活也不可避免地受到影响。这些影响是好是坏，多大程度促进研究生的学习，如何扬长避短，这是急待解决的问题。

网络环境 研究生 心智模式 学习

如今我们生活在一个网络时代。随着计算机网络技术的深入发展，网络已经对各行各业的人们产生了很大的影响。在教育界，无论是中小学、高校还是党校，在有条件的地方已经逐步建成完善了校园网络环境。从学生的角度来看，网络不仅提供了一种新的自我学习方式和平台，而且逐渐影响着学生学习的各个方面。作为时代教育中的精英——研究生，他们有其自身独特的一面，其生活、学习也不可避免地受到网络环境的影响。本文主要探讨网络对当前研究生学习的影响。

一、网络对研究生学习的影响

研究生在长期的学习、工作和生活中，无论从身心发展、思想，还是从学习意识等各个方面已经基本形成了一定的风格，即彼德·圣吉在他的“第五项训练——学习型组织的艺术与实务”中提出的心智模式。所谓心智模式就是指由于过去的社会经历、习惯、地位、知识素养、价值观等形成的基本固定的思维认识方式和行为习惯。心智模式一旦形成，将使人自觉或不自觉地从某个固定的角度去认识和思考发生的问题，并利用习惯的方式予以解决。任何一个人都有自己特殊的心智模式。研究生正是在这种心智模式下挑战传统，接受新事物，适应和利用网络环境进行科学研究活动。而网络本身有着开放、互连、资源丰富、动态更新的特点，不可避免地对研究生的学习活动造成一定影响。笔者从正反两个方面来分析这些影响。

（一）有利影响

1.提供了便捷的文献检索工具，提高了学习效率，降低了成本。我国的研究生教育中，除了要完成专业课程的学习外，最主要的部分就是进行科研活动、撰写科研论文。无论是课程论文还是学位论文都需要搜集大量的文献资料。传统的方式是在图书馆查阅相关书目，逐本逐本地翻阅、摘抄，以获得所需文献资料。这种方式不仅费时费力，还不全面。网络技术的发展，将大量文献资料做成数据库集中存放，通过检索工具，只要输入论文的主题词或关键字就可以获得大量相关资料，省时省力。一般来说，只要掌握了一定的搜索技术，就可以获得比较全面的文献资料。另外，传统的图书馆查阅资料时，有时候需要将资料复印下来，提高了学生学习的成本。而现在各类院校中，一般理工科都提供已经联网的计算机实验室，研究生宿舍也都可以接入Intel网，所以可以很方便地将查阅的相关资料保存下来，随时查看。一般实验室或宿舍的网络都接入了校园网，不仅速度快，而且学生本人的费用很低，降低了成本。目前，通过网络检索文献资料，已经成为研究生撰写论文时搜集资料的重要途径。

2.提供了不同于传统的交流平台，使得学术交流更方便，更易于接触和掌握学术前沿。随着网络的发展，很多专题学术网站逐步建立和完善起来。我们从这些网站中很容易获得丰富的专业资料，还可以很方便地获得学术动态，接触到学术前沿的问题。在一些网站还有与学科专家交流的版块以及论坛，可以与不在同一个地方的专家或相同专业的学习者进行学术交流，促进对本专业知识的了解和学习。另外，还可以登陆国外的网站，查找许多外文资料，了解自己的专业在国外发展的情况，使自己在专业方面不至落后，与世界先进水平保持一致。比起传统的方式，这种方式有很大的伸缩性，可以随时进行，不受地域时间的限制。

3.网络信息新且传播快捷,能刺激研究生的创新意识、竞争意识和实效意识。网络开辟了校园文化的新领域,形成了新的文化范畴和文化精神,使研究生的道德观念、生活态度、思维方式、行为模式、心理发展和价值取向等方面表现出新的发展与提升,落后、封闭、保守的观念被抛弃。

（二）不利影响

1.网络信息非常多，容易造成一定程度的信息冗余。在检索文献的时候，由于一些检索工具的缺陷，例如不能进行二次检索等，结果常常得到许多无关的信息，需要进一步筛选判断，比较浪费时间。与此同时，容易造成信息迷航。尽管研究生专业性和独立性都比较强，信息判断能力也相对较强，但是面对海量的信息以及网站导航结构不友好等情况，或者自身搜索策略不得当等原因，也容易迷失在信息的汪洋大海中，忘记自己的学习目标，而转而关注其他信息，造成许多无效的时间和注意力的浪费。

2.网络传输速度比较快，信息传递比较简捷，给一部分研究生抄袭他人论文带来了便捷的渠道。尽管学术舞弊并不是网络时代才出现的问题，但是可以说网络是造成当今学术舞弊的一个重要原因。因为在网络上，只需要轻轻点击、复制、粘贴就可以将大量相关信息拼凑在一起，这就使得抄袭现象更加严重。

3.网络高度的开放性、全球性、自主性的特征,使我国主流社会意识形态的控制力受到冲击。各种思潮纷至沓来,相互激荡。特别是西方思潮的大量涌入,境内外敌对势力利用网络对我进行西化、分化和思想文化渗透,冲击着社会主义中国的主流意识形态,使大学生的人生观、价值取向产生迷惘,甚至动摇其理想信念。从因此,如何提高意识形态的防御能力,增强社会主义意识形态的影响力和凝聚力,如何在多元的世界文化中保持我们民族优秀的文化传统和价值取向,如何增强研究生对民族文化的自信心,这是各类院校研究生教育亟待解决的课题。

4.而网络时代,教育者原有的优势受到挑战。网络的高效快捷,使教育对象通过网络快速获得大量知识和信息,其速度甚至超过教育者,这对教师的教育内容和知识结构是个严峻的挑战。网络的交互性,使每个人既是信息的接收者,又是信息的发布者和传播者,教育者所面对的教育对象也不再固定。在这个虚拟的世界里,每个人都是平等的,研究生主体意识被极大地调动起来,他可以在更加广阔的空间自由地进行思想交流,而无须直接面对教师的压力。网络的交互性、隐蔽性、开放性,使传统的单向灌输的教育方式和教育者的权威都受到挑战。教育工作者难于对受教育者实施有效的监控,传统道德规范的约束力在网络上相对减弱,这也容易造成研究生道德意识的弱化。

二、网络时代促进研究生学习的措施

网络给研究生的学习带了很大的影响，但是如何扬长避短，使得网络更好地为研究生的学习服务，而进一步减少给其带来的困扰呢。笔者认为可以从主观和客观两个角度去考虑。

（一）从客观角度来讲，如果说网络时代是人类社会发展的新时代,那么网络文化也就属于文化发展的新形态,是文化进步的新趋势。网络也有许多的形式和手段,可以承载文化的丰富和创新。我们不能回避网络文化的客观规律,必须用先进的文化占领网络阵地,引导社会文化网络文明和社会主义精神文明协调发展,努力营造一个健康向上、丰富多彩的网络文化氛围,从而丰富和发展我们党的教育的内涵。应该采用研究生喜闻乐见的方式,例如利用电子论坛、聊天室等交互式的信息传输方式进行有说服力的、有针对性的宣传和沟通,把科学理论灌输和渗透到研究生头脑中去,培养是非判断能力,让他们在多元化的价值观体系下学会鉴别、学会选择,自觉抵制各种不良思想、观念的侵袭。

（二）从主观角度来讲，首先，加强研究生自身信息素养，提高其网络信息意识以及检索判断利用网络信息的能力。在过去，我们通过阅读书本、报纸等获取知识和信息，因此必须具备一定的阅读能力。而今天，我们通过网络来获取知识和信息，就必须具备一定的网络信息素养，这不仅以传统的阅读能力为基础，还包括对信息的感知意识、获取判断信息和利用处理信息的能力。信息素养是我们这个时代的一种生存能力。就研究生的年龄阶段来看，他们一般接触网络的时间并不是特别长，网络信息的意识有待加强，但是研究生有自身的优势，他们思想敏锐，知识丰富，易于接受挑战。要培养研究生的信息素养，具体从两个方面着手，一是学校方面要注重加强研究生信息素养教育，例如专门针对研究生开设文献检索课。研究生作为各类院校中一个特殊群体，尽管他们的生理和心理都非常成熟，但是由于年龄跨度大，对网络的接受程度以及网络信息素养的高低是有差异的。在各类院校开设文献检索课程，是培养研究生信息素养的一种有效方式和途径。二是研究生自身要注重学习，自觉培养自己的信息素养。研究生应该充分发挥自我管理和自我导航能力，学会如何合理分配自身有效的注意力资源，明晰自身需要哪些信息，不被无效信息所干扰，从而提高网络学习的效率。同时，研究生也应该学会调整自己的学习步调，在网络环境下学会合理留出思考时间来消化和吸收信息，并学会适时筛选和学习有效信息，不要做信息的被动接受者，而要做信息的主动鉴别者、吸收者，有意识地培养自己的信息素养。

其次，要加强研究生道德素养教育，并对抄袭剽窃等行为给予相应的处罚。网络的来临，不仅带给学校德育工作一些新的内容，也提供一些很好的途径和方法。而且网络环境对德育工作有新的挑战，对研究生也提出了一些新的问题。诸如网络道德问题，如何在道德规范范围内利用网络信息等等。面对这些新的问题，必须进一步加强研究生道德教育，才能提高研究生的素质，才能使网络更有益于研究生的学习生活。我们可以通过网络采用多种方式进行，打破以往单一的德育教育的局面，充分发挥网络教育功能，加强研究生道德培养教育，提高研究生道德质素。

［责任编辑：李先荣］

［1］赵群．浅析研究生创新能力的培养［J］．昆明理工大学学报(社科版)．昆明.2001.12

［2］项国雄 孔利华．高等教育中基于blog的导学制研究［J］．电化教育研究．北京.2004.12

doi:10.3969/j.issn.1674-6287.2011.01.102

G201

A

1674-6287（2011）01-0102-03

2010-11-20

薛冰（1981～），男，汉族，天津市人，中共天津市委党校研究生部助理研究员，法学硕士，研究方向:干部思想政治教育和干部教育培训，