班级管理中渗透人文教育的探索与实践

张强

(平凉医学高等专科学校 甘肃平凉 744000)

班级管理中渗透人文教育的探索与实践

张强

(平凉医学高等专科学校 甘肃平凉 744000)

当下,不论是在校医学生还是已经走上工作岗位的医护人员,人文品质的欠缺是不争的事实,作为医学院校的班主任,如何让学生明白实施人文关怀,服务与人是医学的最终目标,并且在内心深处感受到人文理念的重要性,是工作的重点。

班主任 医学生 人文精神 教育

做一名医学院校的班主任可以做的很简单,只要保证班内同学不违反校纪校规、不出现安全问题就可以,也没有人会批评你做的不好,但是,他所面对的学生是今后以病人为服务对象的,为人类的身体健康和生命安危负责的一个群体,所以,班主任就应该时时刻刻问自己：“我的学生会不会时时处处为病人着想?如何才能让他们为病人着想?”这样才能在班级管理中逐步渗透对医学本质的教育,而医学的本质就是对人生命的关怀,西方医学之父希波克拉底提出“医术是一切技术中最美和最高尚的”[1],作为班主任就应该考虑如何才能使同学们明白这一点,不管医学如何发展,无论医疗技术如何重要,理解“关爱”才是最基本和始终不变的内容。

1 班主任应提高自身的人文素质

我校班主任大部分是由任课教师担当,和学生在课内外都有接触,这样,班主任的言行对学生的影响就更为直接,而从事医学教育的教师大部分是传统医学教育模式下培养的医学生,人文科学修养明显缺乏,其他学科的教师对医学又不甚了解,这势必导致医学和人文科学的脱节,另外,人文素质所要求的以人为本的利他精神,就不受学科限制了,而要求自己领悟和落实。所以,缝合医学和人文的断裂面,班主任老师在两方面的修养就显得至关重要了。要让学生富有关爱病人和生命的情感,就必须从提高教师人文素质开始。一方面,学校要加强这一方面对教师的培训,多开展一些和人文关怀有关的专题讲座,在管理理念上要突出人文教育的重要性,不能一味的强调科研和单纯的教学。另一方面,教师自己要多涉猎一些相关的知识,提高自身的人文修养,还要注重自己的行为举止,通过言传和身教让同学们明白在行医过程中体现出的人文关怀精神是对一名医学生的基本要求,并且要贯穿于一生的工作中。

2 指导学生树立良好的价值观,正确理解“付出”和“回报”

将人文教育融入在班级的日常管理中可以通过很多方式,比如,开展主题班会、举办讨论会、演讲等。为了让同学们在学习具体医学知识之前对医学的宗旨有一定的认识,我在开学的第一堂班会上就在黑板上书写了《医学生誓言》,并带领大家集体朗诵,“除人类之病痛,筑健康之完美”这些语句使每一位同学的内心都产生震动,为医学的崇高理想和神圣使命而感到自豪,同学们都抄下了这段经典的誓言。以后不管在班会上还是在上课期间,我都会引用一些违背医疗道德的事例给同学们以警醒,或者举一些正面的例子给他们以信心。

大部分同学在学医之前就听过“医疗行业挣钱多,灰色收入比工资高”的说法,甚至有人从医就是冲着高收入来的,而对入学后宣读的医学生誓言“为医疗卫生事业奋斗终身”不明所以,崇高的事业感、高度的责任心和使命感则更是空泛和虚化。所以,弘扬医学道德精神是校园文化建设不可或缺的重要组成部分[2],以上不正常的现象和当前医疗领域中存在的不良风气(如收受回扣、红包等)有直接关系,课堂上义正言辞的说教与学生在现实社会中的体验和感觉严重错位,致使学生的心理失衡、茫然,人生观、价值观模糊不清[3],今后走上工作岗位也就很难“出污泥而不染”了。鉴于此,我让学生在每年假期都尽量去当地医院学习或了解一些学校里学不到的东西,再在班会上给出解释,让他们既看到医疗界黑暗的一面也对洁净的医疗环境报以乐观的态度。

3 学校应注重人文课程开设的必然性和合理性

医学院校普遍存在医学教育课程负担过重,开设的人文教育课程门数少、学时少教学的时效性难以得到控制和保证的情况,从而导致学生对人文社科如哲学、文学、历史等学科的知识关注不足,存在重医学轻人文的倾向,写文章语句不通和滥用错别字的现象层出不穷。所以,班主任就应该提醒同学们加强该方面的学习,比如上网时刻意的浏览一些相关新闻、多读报纸等等。当然,了解人文科学知识和人文关怀的实施并不会有直接的联系,但至少可以帮助同学懂得一些道理和基本的知识,人文知识和医学的融合,能加强医学生对人类生命、死亡及生存意义等方面的理而不是盲目的以医学为中心,以考试为目的的度过大学时光。

4 增强学生的爱国意识,爱国才能爱人

我曾经给同学们介绍了一篇一位台湾教育工作者的文章—“天下兴亡,我的责任”。让同学们明白我们是国家的主人,祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系,要有民族自豪感和集体荣誉感,要懂得奉献和付出,这样才会有一颗医者应有的“仁心”。在班会上,我以频发的自然灾害为主题,让同学们展开讨论,并播放一些医护人员现场救治的视频,他们都为奋战在第一线的广大医护人员而感动,纷纷表示如果祖国需要,自己也会往前冲。通过这样的教育活动,同学们的思想觉悟有了很大的提高。他们也在慢慢的改变纯粹的课本式学习,愿意涉猎一些科普读物,我相信他们会在不知不觉中提高的。

班主任用爱对待学生,学生用爱对待患者。

班主任对学生的爱心要发自心底,不能光做表面工作,不用过多的言语,只要从日常的相处中多以实际行动来关心爱护他们即是最好的。我觉得爱心是做好班主任工作的重要基础。每一名学生都很重视对自己的评价,在大多数时候,鼓励远远比批评要有用的多。很多时候我都会站在他们的角度去思考问题,并想好最合理的解释方式和语言再和他们沟通。我希望能达到的效果是同学们在走上工作岗位后也能设身处地的为病人着想。

虽然在医学教育中应加强人文精神教育已经得到广泛肯定,但施行的力度和效果都不甚理想,现实中所存在的问题还是很令人担忧,如何才能使医学生今后能自觉地尊重患者的人格和自尊,发自内心地关心和爱护病人,值得我们深深地思考,医学和人文精神的融合还有很长的路要走。

[1]陆惠华.善于与老年患者的沟通是当代医师必备的技能[J].中国老年保健医学,2010,8(4)：5～7.

[2]李凤英,周庆华.融医学道德精神于校园文化建设的途径探析[J].中国医学伦理学,2009：113～114.

[3]林长胜,范晓明.建设先进学校文化,培育一流医学人才［J］.中华医学教育杂志,2006,26(2)：5.

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