负反馈教学法在中药商品学教学中的应用研究

兰志琼，卢先明，蒋桂华，陈思敏，邓晶晶，刘江碧

负反馈教学法是在控制论、教育学和心理学的基础上，吸收了布鲁纳的“发现教学法”和瓦根舍因“范例教学法”的合理成分，形成的一套现代教学控制方法，具有较高的理论研究意义和广阔的推广价值，已有理论研究报道，且被广泛应用于教学教改中，成绩显著［1～8］。但目前尚未见将该法运用到中药学科教学的报道。

中药商品学是研究中药商品在流通过程中经营与管理的规律，包括中药商品的来源、产地、品质、规格、产销状况及经营、管理规律，以培养学生掌握中药商品学的基本理论和技能，使其具有中药商品产、供、

销等独立分析和解决问题的能力［9］。然而，由于本学科教学信息量大、应用性强，学生的知识掌握及实际应用情况有待进一步提高。故本文从负反馈教学法的原理出发，在多年中药商品学教学实践的基础上，进行负反馈教学法在中药商品学教学中的应用探索，以期提高中药商品学的教学效果。

根据负反馈教学法的基本原理，结合中药商品学的学科特点，从以下方面进行研究，实现中药商品学教学的负反馈。

1 完成中药商品学负反馈教学的教学设计

1.1 制定课程知识目标和能力目标

根据中药商品学既定的宏观教学目标制定其详尽的知识目标和能力培养目标。

1.2 制定教学计划、课时目标

根据不同学制层次和不同专业特点的中药商品学教学目标要求，制定具有专业特点和学制层次的中药商品学教学计划及课时目标，如中药学专业突出中药商品经营、管理规律的掌握，而市场营销及经营管理等专业则更加突出其中药商品来源、产地、品质、规格等的课时计划。

1.3 选择教学方法

实现负反馈教学法的主要途径是选择有效的教学方法。根据中药商品学的培养目标、自身特点及各种传统和现代教学方法和手段的优缺点，不同的教学内容选择有针对性的、灵活、丰富的教学方法。如进行中药经营规律的教学中，我们运用案例教学法;在各论中药材商品的教学中，我们充分发挥实物教学法的优势，除上课有标本现场展示、讲解及标本馆实习外，还带领学生参观成都荷花池中药材专业市场等，使其尽可能充分融入中药商品的实际经营与管理的氛围，加深对知识的理解与运用。

2 中药商品学负反馈教学法的检测评价系统的建立

检测评价系统是负反馈教学法中获得反馈信息的重要途径，也是实现负反馈控制的重要依据。检测评价系统的作用是通过对教学效果的检测评价，确定教学目标偏离的存在，以进一步提出教学计划、内容、方法的调整意见。检测评价系统由检测方法、检测实施和评价程序组成。

2.1 选择检测方法

根据相关的教学内容、课时目标及各种检测方法的优缺点，结合精品课程及网络课堂的建设，我们确立了课下作业、分组讨论、PPT现场讲解、单元测验及期末试卷综合测试、中药商品标本认习考试等综合检测方法。

2.2 确定检测频度

检测频度要适当，才能达到事半功倍的效果。根据教学计划及检测方法的适用性，我们确定:课下作业即网络课堂单元测试每章2题(共20章)，分组讨论结合PPT现场讲解每篇1次(共3篇)，期末试卷综合测试1次，中药商品标本认习考试1次。

2.3 确定检测内容

检测内容的研究包括类型、难度是否符合教学目标要求以及可操作性、时效性等。我们在多年的教学实践的基础上，结合知识的不断更新，确立检测内容。

2.4 制定评价程序

采用数理统计学方法整理、分析和评估检测数据，确定是否存在教学目标偏离和确定偏离的程度，提出教学计划、内容、方法的调整意见。

3 实施教学，完成学生对教学的负反馈及中药商品学负反馈教学法的完善

将拟定的中药商品学负反馈教学法分别运用到中药学、市场营销专业的中药商品学教学实践全过程，通过学生(教学系统的输入终端)知识的检测评价结果，针对中药商品学负反馈教学法在应用过程中出现的各种问题的反馈信息，不断完善教学设计及检测评价系统，建立一套完整的、科学的、实用的中药商品学负反馈教学方法。

通过负反馈教学法的设计及在两个不同专业学生中药商品学教学中的应用实践，最终建立了较为完整的、科学的、实用的中药商品学负反馈教学方法，以期提高学生对本学科的知识掌握能力和实际应用能力;同时为负反馈教学法在中药其他学科的运用提供了一定的参考，积极推进能力型中药本科人才培养模式的探索工作。

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