小学开展毽球运动的重要意义

乔东方

(晋中学院体育学院，山西 榆次 030600)

小学开展毽球运动的重要意义

乔东方

(晋中学院体育学院，山西 榆次 030600)

毽球运动来源于踢毽子的游戏，是结合现代球类运动规律发展起来的新兴体育项目，是有着悠久历史的民族体育活动。即使在当今社会，它仍然是人们喜欢的健身、娱乐活动。在对晋中市各所小学调查研究的基础上，结合我国毽球运动的发展历程，文章主要从毽球运动的积极影响方面论述了在小学开展这项运动的重要意义。

毽球运动 小学 重要意义

毽球运动继承华夏民间运动中的踢毽子游戏，并在此基础上演变发展而来。据历史文献和出土的文物证明，踢毽子起源于我国的汉代，汉代画像砖上也有记载踢毽子的图像。随着毽球踢法的花样翻新，这项运动逐渐盛行于六朝、隋代和唐宋时期。明朝时已有了正式的踢毽比赛，到了清代末年达到鼎盛。该运动参加人数众多，街头巷尾到处可见，它不仅可以强身健体，还可以增强人们对养生之道的理解。由此可见，至今已有两千多年历史的毽球运动，其文化源远流长，是中华民族的一项宝贵的文化遗产。

毽球运动以其自身的优势已逐渐跻身于我国传统体育项目的行列，目前已在多方面取得了长足发展。随着毽球运动的发展，学校体育也逐渐开始涉及该项目。同时随着以素质教育、终身体育等为学校体育改革趋势的小学体育的发展，也急需在学校体育活动项目的选择中注意兴趣性、终身性及科学性。毽球运动不失为一个较好的选择。

1 关于我国毽球运动的发展历程

现代毽球运动首先起源于上世纪20—30年代，1928年在上海市“中华国会展览会”上举办的我国第一场踢毽子公开赛，推动了这项民族体育项目的发展。1933年举行的全国体育运动会中，踢毽子也同武术、摔跤、剑术等其它一些民族传统运动一样，成为了比赛项目。随着毽球运动的不断推广和普及，这项运动受到更多群众的喜爱。到20世纪80年代，毽球运动已在全国范围内得到迅速传播，成为今日具有广泛群众性的运动。

1984年3月3日，原国家体委发布《关于把毽球列为全国正式比赛项目的决定》，以推动毽球运动的开展。随后毽球运动在全国范围内开始蓬勃发展，毽球组织也相继成立，全国锦标赛、职工赛、学生赛、国际邀请赛等竞赛制度相继建立。1985年4月，原国家体委在苏州举行了第一届全国毽球锦标赛，1987年3月上海市举办了“中华杯”全国职工毽球邀请赛。1988年8月在长春市举办了第一届全国大、中、小学毽球邀请赛。1987年9月成立了中国毽球协会，制订了《中国毽球协会章程》，从而使中国毽球运动走上了有组织、有领导的道路，使毽球运动走向了成熟。

毽球运动的出现立即得到了全国各省、市、自治区行业体协的大力推广与支持，尤其是受到广大群众与青少年的热烈欢迎。随着毽球运动的深入推广，这项运动在我国的开展越来越广泛，尤其在中小学，踢毽子已经成为重要的娱乐项目。这不仅是用民族体育丰富现代体育的内容，而且是用现代体育充实民族体育的改革与创新，更是对我国民族体育的发展与提高。20世纪90年代，毽球被列为中小学体育教程，在青少年中迅速普及。全国性的毽球比赛有一年一度的全国锦标赛和全国中学生锦标赛、全国大学生锦标赛，并先后进入全国少数民族运动会、全国农民运动会、全国中学生运动会和全国大学生运动会等大型综合性运动会。

2 开展毽球运动的重要意义

2.1 民族文化传承的需要

中国地大物博，是一个多民族的国家，不同的环境形成了不同的风俗习惯和多姿多彩的文化形式，同时也形成了风格迥异的民族传统体育活动，这些文化伴随着其民族的发展而渐渐丰富、发展。民族传统体育源远流长，民族传统体育项目是各民族人民在生产生活中创造和形成的丰富多彩的活动方式，是中华传统文化的重要组成部分，其源远流长的历史、丰富的文化底蕴、独特的表现形式，是中华民族体育文化中的瑰宝。

毽球运动是中国民族传统体育中的一颗璀璨的明珠，作为一种特色鲜明的民族文化，它具有一定的历史人文价值，但是其中具有潜在价值的内容已经或正在从历史上消失，对这些即将消逝的内容我们应该大力发掘和整理，保持和突出民族传统体育的特色。毽球运动作为一项民族传统体育项目，集健身性、社会性、娱乐性、欣赏性等多种价值于一体，是相对全面的民族传统体育项目之一。此外，毽球运动的诸多优点，对培养学生终身体育有着积极的作用，学生走向社会，参加工作后，这些丰富的民族体育知识与技能，可使得他们成为民族传统体育运动发扬光大的中坚力量。

在小学开展毽球运动可以让学生认知祖国灿烂的文化和悠久的历史，激发学生的爱国情怀和民族心，对民族传统体育的发展具有重要的战略性意义。

2.2 顺应新形势下素质教育的要求

素质教育是当今中国乃至全世界教育改革与发展的主流和趋势，为了迎接21世纪世界范围内教育的改革，中共中央国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。小学体育作为小学教育的重要的组成部分，在实施素质教育中是其他学科不可替代的。科学有序的体育教学活动作用巨大，一方面能提高学生的知识储备，强身健体；另一方面有利于培养学生的健康心态，实现学生身心和谐发展和学生个性品质的形成和完善，促进学生智力的发展及审美能力的提高，从而实现综合素质的全方面提高。体育教学内容改革作为当今学校体育实施素质教育的突破口之一，提出以强身健体为目的，顺应社会发展的趋势，培养学生体育运动的兴趣和爱好以及自我锻炼身体的能力，为终身体育奠定良好基础。

毽球运动正是在全面实施素质教育的形势和影响下发展起来的，是踢毽子游戏与现代体育项目结合的产物，将民族性与竞技性有机结合，并且有传统体育的健身性、趣味性、文化娱乐性、表演性和艺术观赏性，使小学的体育课和课外文化在生活中展现出来，它不仅顺应了小学体育改革，符合“健康第一”的指导思想，而且丰富了小学体育教学内容，激发学生学习体育的兴趣，为丰富学生课余生活开辟了一片新天地，是落实素质教育的有力措施。

2.3 有利于小学体育教育目标的实现

依据《体育与健康课程》的精神和要求，中小学体育教学内容应具有健身性、娱乐性，以“健康第一”为指导思想，使学生以身体、心理、社会三维健康观为基本出发点，学习的内容分为身体健康、心理健康、运动参与、运动技能和社会适应五个领域。而现代毽球在传统花毽诸多特性的基础之上，增加了隔网对抗性，寓娱乐于运动之中，在强身健体的同时还享受到了其中的乐趣，而且踢毽子消耗体力不大，很快可以恢复体能，很少受外界条件限制，安全性高、踢法繁多，适合在各种人群中开展。从毽球运动的特点来看，其符合“健康第一”的指导思想，有利于促进学生健康成长；有利于激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；有利于以学生发展为中心，重视学生的主体地位；有利于关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，对加强体质、促进身心健康有很强的实效性，也简单方便易行。小学生正处于身体发育的特殊阶段，在柔韧性和灵巧性的方面有很大的发展潜力，毽球运动是一项全身运动。经常参加这项运动，不仅可使下肢肌肉、韧带富有弹性，关节灵活，而且可使心、肺系统得到全面锻炼，提高学生各方面的身体素质。

2.4 有利于学校阳光体育计划的落实

为了响应党中央国务院在全国亿万学生中开展阳光体育运动的号召，认真贯彻教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》和中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中的明确要求，广泛开展了“全国亿万学生阳光体育运动”，确保在全体师生中树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的阳光体育理念，这就要求学校充分利用、统筹安排好早操时间、课间操时间、课外活动时间和体育课时间。而毽球运动不受局限又相对安全，运动量便于控制，毽球携带方便且健身、娱乐效果好。因此，大力开展毽球运动不失为实施阳光体育运动的较好途径。按照教育部教体艺厅函 [2004]33号文件规定的项目分期分批编写，其中，小学第一批项目为：乒乓球，羽毛球，篮球，足球，毽球，跳绳，轮滑，武术类若干项(如武术、跆拳道、散手、柔道、摔跤)，体操类若干项(如体操、艺术体操、体育舞蹈、毽球、健美、蹦床、技巧、街舞)，针对小学生活泼好动、兴趣容易转移的年龄特点，考虑到学生参与的兴趣和学校紧缺的场地，毽球运动是最合适不过的项目，人数可多可少，难度可难可易，通过科学合理的安排，不但可以大大提高学生参与课外文体活动的兴趣，还可以缓解学校场地紧缺的局面。

2.5 有利于培养小学生个性发展

简单的说，个性就是一个人的整体精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和，一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。个性教育的根本目的就是使学生个性得到全面、充分、积极、健康的发展。它是素质教育的核心，素质教育强调“发展个性”，既肯定人与人之间在基本本质上是相同或相近的，又肯定人与人之间及个体的不同心理特征之间存在着较大的差异。全面发展学生的个性是学校教育的重要目标之一，为构建21世纪素质教育为特点的新模式，学校教育必须从单一的教育转为发展个性教育。发展个性可以启迪智力，开发学生内在的潜质，使其顺应社会发展。毽球运动具有悠久的历史，影响着学生的个性心理倾向、个性心理特征和自我意识，尤其是在培养知难而进，顽强拼搏，不怕吃苦的良好品质和心理素质方面作用尤为明显。在毽球活动中，学生不仅有身体、智力和情感的参与，而且有较高的体力和智力的投入，让学生有机会发现自己在体力、技术、技能等方面的不足，全面审视自我，扬长补短。这种自我认识、自我发现、自我改造和自我意识的过程，正是个性形成与发展的重要过程。

2.6 有利于培养学生终身体育思想

20世纪60年代，法国教育家保罗·朗格朗就提出“终身教育”这一思想，至今已成为一种有较大影响的国际教育思潮，各国教育家都把它当作“现代教育的重要主题”。“终身体育”作为一种新思想是随着“终身教育”思想的产生而出现的，个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，是终身教育的组成部分。增强体质，发展学生个性，培养体育能力和形成终身锻炼的好习惯，已成为体育教育改革思潮。学校体育教学是培养学生终身体育思想、习惯和能力，树立“健康第一”观念的重要环节。学校体育既要培养学生参加体育锻炼的兴趣，还要使学生掌握参加体育锻炼的方法和技能，这样才能使“终身体育”的思想落到实处。毽球运动贴近生活，硬件要求不高，技术相对简单，具有趣味性、观赏性和娱乐性，又不失现代体育的竞技性，既可以单人练习，也可以集体练习，锻炼效果明显。所以，在小学开展键球课的教学，是培养学生终身体育的有效途径。

3 结语

课程多样化顺应了体育教学改革的发展趋势，冲破了传统的学校体育项目的束缚，发展了新的体育项目，丰富了学校体育教学内容。小学体育应该适应社会多样化的需求，向多学科、多方面进行探索。毽球运动引入小学校园是体育课程改革的需要，也是落实贯彻中央文件精神的体现。

毽球运动是集健身、教育、娱乐、趣味于一体的运动之一，器材便宜，场地要求低，可一人、两人或多人练习，适合不同水平、不同年龄的学生学习，具有较强的愉悦功能和健身功能，是一项很适合小学生身心特点的运动项目。

在小学开展毽球运动，把民族传统体育纳入到学校的体育教学内容当中，使民族传统体育与现代体育互相补充，起到了传承优秀民族体育文化的作用，顺应了“淡化竞技、娱乐身心”的体育课堂改革，不但能促进学校体育向终身化、娱乐化、健身化方向发展，而且能促进学校体育与全民健身计划有机结合，推进全民体育的开展。

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On the Importance of Developing Shuttlecock Kicking in Primary Schools

Qiao Dongfang
(P.E.School of Jinzhong University,Yuci Shanxi 030600)

Shuttlecock kicking sport was from the game of traditional shuttlecock,combining modern sports rules and developed into a new sport,it also a sport with a long history.Even in modern society,it is also a sport loved by people in fitness activities and entertainment.On the basis of primary schools of Jinzhong City,the paper,combining the history of Chinese shuttlecock kicking,studiesthe importance of developing shuttlecock kicking in primary schools.

Shuttlecock primary school significance

G85

A

1004—5643(2011)06—0103—03

乔东方(1981～)，男，在读硕士研究生，助教。研究方向：民族传统体育学。