论思想政治教育方法的发展趋势——以体验式学习为例

徐媛花

南京理工大学 210094

论思想政治教育方法的发展趋势
——以体验式学习为例

徐媛花

南京理工大学 210094

随着社会政治、经济、文化和科学技术的深入发展，思想政治教育内容在不断的更新，传统的思想政治教育方法也有了新的发展趋势。

思想政治教育；发展；体验

一、传统的思想政治教育方法

思想政治教育活动是丰富多彩的，形式多样的，与之相联系的具体方法也是多种多样的。然而，传统的思想政治教育采用的是理论灌输的方法。那何为“理论灌输”呢？理论灌输法，是指“教育者有目的、有计划的向受教育者进行理论教育，引导受教育者逐步树立科学的世界观、人生观、价值观的方法，主要包括理论讲授、理论学习、理论宣传、理论培训等具体形式。”

随着社会的发展和进步，传统的理论灌输已经无法满足思想政治教育的发展。因此，我们应该根据时代特征，不断的创新思想政治教育的方法。受教育者不是一个先进思想和科学理论的吸纳容器，他们是具有主观能动性的、能对教育者传递的教育内容和信息进行主动认识、自主选择的学习与接受主体。当今人们的心态是一种在快乐中追求自我发展和自我提高的一种状态，也可以说是人们越来越多的寻求在体验中学习，在学习中改变。

二、思想政治教育方法的发展趋势

由于经济全球化的历史潮流，正震荡着世界的各个角落。随着全球化进程的加快，人们的价值观念、思维方式和行为方式也发生着剧烈变化，传统的思想政治教育方法受到了强烈的冲击，与此同时而逐步发展和更新的新方法正影响和改变人们的思维方式---即体验式学习方法的盛行。

三、体验式学习发展历程

如今如火如荼的体验式学习可以说是体验式培训的一种应用，那么体验式培训的发展历程又是如何的呢？

二十世纪初教育家科特•汉恩（KurtHahn）博士认识到学校教育的局限性，他认为学校教育早己不能完全提供学生平衡成长的空间与机会，为此，他研究了一套用于弥补这些缺失的教育方式，提供学生亲身体验挑战、冒险和突破的机会，并在实际教学上，发展了一套以经验教育为基础的模式，训练领导者带领学生去完成一系列紧张、刺激、好玩的活动和任务，后来他的学校为此取名为“OutwardBound”。

随着进一步的发展，体验式训练的创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象也扩展到各类群体，训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到人格训练、心理训练、管理训练等。

1960年代，汉恩的体验式学习在美国得到了奇迹般的发展。因为校园教学课程与军事训练之间有所差异，他们又逐渐研发出一套更加适合校园活动的课程。这套课程的设计都与野外生存训练、攀岩等冒险活动有关，受到学生们的热烈欢迎，“体验学习”的概念逐渐成熟并被广为采用。目前这种学习方式已经逐步扩展到思想政治教育的发展过程中，也正被人们无形的广泛应用。

四、体验式学习理论

体验式学习是一种经验的学习，这个学习的过程是通过经验转换产生的。即首先是个体投入到活动当中获得体验，通过对活动的反省或者是回顾，在分析中得到有用的见解，然后产生行为或理解上的转变，在应用于未来的行动（David A Kolb,1984）。体验式学习的历史非常久远，亚里士多德曾说：体验不次于艺术，而且体验了成功往往比仅仅是拥有理论更有意义。很多书中也常引用孔老夫子的话：我听见了，我忘了；我看见了，我记住了；我做了，我明白了。

在近代，被广泛认可的比较系统的理论是来自美国著名教育家杜威（John Dewey）的“经验学习”，其强调“做中学”，杜威也被称为：体验式学习之父。杜威认为，教育就必须为学生学习提供一定的材料，要真正获得真知，则必须通过运用、尝试、改造等实践活动来获取，这就是著名的“做中学”。按照杜威的思想，只有通过具体的“实践”，才能达到改造个体行为的目的。

五、体验式学习特点

体验式学习体现了是思想政治教育方法中隐性教育的特点，由于隐性教育突出强调的是教育对象在不知不觉中通过耳濡目染、潜移默化来接受思想政治教育信息，体验式教育正是这样，并且它具有以下几个特点：

1.教育目的和内容的隐蔽性与暗示性。相对于显性教育而言，在隐性教育过程中，教育者、教育内容、教育目标等都不是直接显露而是隐藏的，即在教育对象的不知不觉中，通过一些活动，使其在潜移默化中接受教育内容，从而达到教育的目的。

2.教育过程的非强制性和愉悦性。教育对象自愿、自主的选择和参加活动，并且在自然愉悦的氛围中通过自己的直观思维和情感体验来接受教育内容，并转化为自己的思想品质、道德行为。

3.教育途径方式的间接性和渗透性。即教育者不是通过灌输式的教育方法直述道理，而是让教育者先接受体验，在体验中亲身感受，能够自觉接受教育内容，达到教育的效果。

4.教育效果的独特性与持久性。体验式教育是通过教育对象自身的同化和接受起作用的，在这个过程中，个体的顿悟和内化发挥着极为重要的作用，因为体验式教育就是在体验中学习，在学习中改变，在体验的过程中最重要的是需要教育对象的自我感悟。他们在不知不觉中接受的教育，这样日积月累必然在心中打下深刻的烙印。和显性的灌输式的教育方法相比，隐性教育的效果会更稳定一些，也更具持久性。

当然，体验式教育只是思想政治教育方法创新性的一个体现，还需要思想政治教育工作者不断的探索更先进，更有效的方法来促进思想政治教育事业的发展。

结束语：

后现代的生活环境和生活性质，决定了人们的思想政治教育也会随之而改变。人们不再局限于灌输式的教育或者理论教化的思想政治教育方法，而是追求一种轻松愉悦的快乐的体验式学习，在体验中学习，在学习中改变。在体验中自行的感悟其中所蕴含的真理。我们期待有更有效的、更具创新性的符合后现代发展需要的思想政治教育方法的出现。

[1]张耀灿.《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2008版.

[2]徐国亮.《思想政治教育---基于新视野的系统分析》，山东大学出版社，2007版.

[3]陈华洲.《思想政治教育方法论》，华中师范大学出版社，2010版.

[4]人众人公司《体验杂志》，第23期.

[5]李冈豳.《做最好的拓展培训师》，企业管理出版社，2008版.