我省中等职业学校综合艺术课程的设置分析

崔 琳 （河北科技师范学院 河北秦皇岛 066000）

古往今来，艺术是通过塑造形象反映社会生活的一种社会意识形态，反映人类现实生活和精神世界，满足人们的审美需求。作为“四大文明古国”之一的我国，艺术的诞生和发展具有源远流长的历史、丰富多彩的形态形成了独具特色的完整体系，成为整个人类社会文明史上不可分割的重要一部分。六十余年来，我国的艺术教育虽然取得了很大的成就、推动了艺术发展的进程。然而，由于种种原因，没有使艺术教育达到尽善尽美的程度，近来年中等职业学校中的艺术教育状况没有达到尽善尽美的程度。为了解决这一问题，笔者在从事高校艺术教育之余进行了深入调研，并且就如何摆脱此瓶颈暨中等职业学院综合艺术课程如何设置提出一家之言，目的是让我省中等职业学校中的艺术教育尽快跟上时代前进的步伐，融入“十二五”以及国家长远发展的洪流之中。

一、近年来我国及河北省中等职业教育的发展基础及现状

谈到我国中等职业学校的艺术教育这一课题就不能不谈到中等职业教育，因为中等职业学校的艺术教育是中等职业教育一个重要的分枝或者组成部分，不理解中等职业教育，就无从谈起中等职业学校的艺术教育。

中等职业教育是目前我国职业教育的主体，是我国经济社会发展的重要基础。在我国基本普及九年义务教育的前提下，如果不加快中等职业教育的发展，必将影响我国高中阶段教育发展目标的实现，制约我国走新型工业化道路、解决"三农"问题和城镇化建设的进程，不能适应全面建设小康社会对高素质劳动者的需要。为此，国务院于2005年11月召开了全国职业教育工作会议，提出各级教育行政部门要高度重视中等职业教育的发展，以科学发展观为指导，统一思想认识，增强责任感和紧迫感，优化高中阶段教育机构，努力扩大中等职业教育规模。教育部长周济指出，全面落实科学发展观、统筹协调各类教育事业的发展，要切实把大力发展职业教育，特别是发展中等职业教育作为当前和今后一个时期教育工作的战略重点，把扩大中等职业教育招生规模作为"十一五"教育规模的重要目标。有关领导在这次会议上明确表示，通过各地的努力，要使中等职业学校招生达到800万人（到2010年）以上，与普通高中招生规模大体相当。

“九五”至“十五”期间，我国中等职业教育的发展经历了下滑和回升两个阶段，后又经过“十五”后期二三年的快速发展。2005年全国中等职业教育学校达到11611所，比2000年减少4324所，减少比例为27%；在校学生1324.74万人，招生537.29万人，分别比2000年增加251.41万人和200.92万人，在校学生和招生数分别比2000年增长比例为23.4%和59.7%。与规模发展相比，中等职业教育各项生均办学条件均呈现不同程度的下降趋势，使得办学质量和健康持续发展面临危机[1]。“十一五”期间，我国中等职业教育为社会培养输送了2500多万名中等职业学校毕业生，各种形式的职业培训进一步发展，但依然不尽如人意，各类人才缺口依然严重。种种不应该出现的现象引起了政府部门的高度重视，不久前，许多省市相关部门都依据国家《“十二五”发展规划》积极制定了当地中等职业教育发展规划，重视程度均不同以往。因此，不论是从社会经济发展还是教育发展的需要以及政府的支持度来看，中等职业教育步入了一个良性发展的春天。

二、做好设置综合艺术课程的策略分析

第一，要确立正确的指导思想，这是我国国情和教育特点所决定的，是没有任何质疑的。笔者所说的正确指导思想就是积极践行科学发展观，以党的教育方针和国家教委颁发的《学校艺术教育总体规划》为指针，以培养提高学生艺术素质和审美能力为目的，依据中职学生身心发展规律和特点进行教学，同时，要以创新的精神把艺术理论和艺术实践有机、科学、合理地结合起来，造就能够适应社会主义精神文明建设和改革开放形势需要的具有一定艺术修养和品格修养的一代艺术人才。

第二，要科学合理的设置课程。综合艺术教学过程就应该主要解决目前普遍存在的课程设置单调的问题，如大部分为单一的音乐课，课程内容老化，教学内容缺乏中职特色，与培养目标不挂钩等等。这些问题的出现，使学生们很难积极地投入到综合艺术课的学习中来，距离达到综合素质提高的目的更是相去甚远。笔者所在城市秦皇岛市中等职业学校几年前受“京剧艺术是国粹”思想影响，开设了京剧艺术欣赏课，但是学生们并不太喜欢。学校经过调查，得知本校学生生源大部分为本市，他们尽管承认京剧是国粹，但囿于地域原因很难真正欣赏京剧，而是非常喜欢本地的剧种——评剧。学校及时开设了评剧艺术欣赏课程。

第三，要实践化教学。前面不止一次说到，我们发展职业教育的目的是培养技术型人才、是为了社会的需要，学生在课堂上固然能够学到一些艺术知识，但那只是理论性较强的基础知识，距离致用还有一段差距。应该让他们多多走出课堂，接触社会、接触艺术，丰富自己的阅历。河北省是一个文化、艺术大省，具有着得天独厚的艺术资源，河北梆子、评剧、皮影、大鼓、舞蹈等专业表演团体众多，而且离首都北京很近，进京观摩、学习的条件也很便利。应该定期组织学生以不同的方式到省内或北京的艺术团体实习，参加一些演出活动。

总之，中等职业学校的综合艺术教育还处于探讨和摸索阶段，它既具有一般艺术教学的普遍规律性，又具有自身的特殊性，这就需要广大艺术教育工作者给予更多、更深入的探讨和研究。同时，综合艺术课程开发与实践从本质上说是一项非常重要的“育人”工程，也是一项具有广阔前景的事业，需要广大从业者立足本职，以孜孜不倦的精神积累经验、探索创新，不断促使其健康发展，为我国的精神文明建设这颗繁茂的大树增枝添叶。

[1]《中等职业教育发展与办学条件分析研究》.

[2]《关于音乐教育观的哲学思考》.作者：丁绍璠.（《第一、二届全国音乐教育获奖论文精选》人民音乐出版社，2003年第3次印刷版）.