浅谈诗歌与音乐的融合

段冰清 （商丘师范学院音乐学院 河南商丘 476000）

浅谈诗歌与音乐的融合

段冰清 （商丘师范学院音乐学院 河南商丘 476000）

音乐与诗歌是姊妹艺术，两者相伴而生。无论是在形象的塑造上，还是在现实的刻画描写中，诗歌与音乐都有着密切的关系，它们的结合是一种完美的艺术形式。诗歌中蕴含着浓郁的音乐性，音乐又渗透在诗歌中，谈及诗歌就不能不提起音乐。

诗歌；诗情；旋律

中国自古以来就是一个诗词的国家，显然也是一个歌的国家。在中国古代，诗歌就与音乐有着密切的关系。音乐起源于劳动生产，《吕氏春秋.淫辞》中最早记录了劳动号子，一种简单的音乐节奏。诗词是我国文学史上最早产生的艺术形式之一，起初它是与音乐舞蹈紧密结合在一起，中国古代的“乐”，就是文学、音乐、舞蹈的一种完美结合。原始音乐就是歌、舞、乐三位于一体的，从原始社会至夏商时代，存在着诸多大型乐舞《云门》《咸池》《韶》《大夏》等等。再从诗经到乐府诗，从词到曲，无不体现着诗歌与音乐的相互融合。诗歌与音乐既有相似的一面，又有各自的特殊性。

诗歌是一种具有节奏性、韵律感并富有感情色彩的语言艺术，也是世界上最古老、最基本的文学形式。诗歌是语言艺术，它是通过语言和具有概括性的词汇、言语来塑造形象，抒发感情的。“大凡人之感于事则必动于情，然后兴于嗟叹，发出吟咏，而形于歌诗矣。”诗歌本身就具有一种声韵美、情感美，也就是说诗歌中必然有音乐。古代诗词创作都讲究字、词、句的押韵，这也是诗歌区别于其他文学体裁的最显著方面。所谓押韵就是把相同韵部的字放在规定的位置上，对于押韵限制的多少、严宽不同，形成了不同的回环音调，而这种音调使诗歌读起来朗朗上口，富有一定的旋律美感，押韵是诗歌具有音乐性的重要表现手段。我国古典诗歌的诗韵至今约有106部平水韵，现代人们还根据韵母分列出“十八韵”“十三辙”，同作曲家创作时，为抒发感情或表达内容而采用的不同调式、调性一样，易于被人理解。

诗是以它深度锤炼归纳的语言来表达强烈思想感情的艺术，诗情是诗词表现内容美的精髓与生命，是真情实感的自然表现。诗化的语言在与音乐相结合的发展中，就形成了音韵美，诗词的诗情美也就成了音乐艺术美的文学基础。大多数诗歌作品意境优美，形象鲜明，感情丰富，是我国古典文化艺术遗产中的精华。这些诗歌主要以抒情写志为主，我们在理解诗歌作品时，应从作品的外部描写意象，来体会作品中蕴含的，作者所要表达的情感性。借物抒情、以物咏志，情融于景，是诗词作家常采用的创作方法，诗人的情感不显露在作品之外，这就需要我们仔细地品味其中的奥妙了。理解诗歌需要直接阅读的记忆，更需要丰富的联想和想象，文学艺术只有在想象中才能日趋完美。

英国哲学家培根说过：音乐的声调的摇曳和光芒在水面上浮动完全相同，那不仅是比喻，而是大自然在不同事物上所印下的相同的痕迹。通过音乐我们能够更深刻地体会诗歌中的情感世界，领悟诗歌作品的精神意境。

音乐是声音的艺术，它主要是靠音的高低、长短、强弱等音乐表现手法，通过一定的乐音在不同时间内，造成各种不同节奏、和声并依靠不同的排列构成旋律，形成一定的音响效果来表达感情，描写形象的。音乐具有极强的抒情性，它通过乐曲进行中的力度强弱、旋律起伏的变化以及节奏的抑扬顿挫，通过人的感官，用最直感的方式，使人获得比其他艺术形式更直接、更丰富、更生动的感受。音乐是听觉艺术，在优美悦耳的音乐之间，感受追逐与通合，飞跃与消逝的节奏旋律，更好地理解诗歌的意象、探究诗歌的意境。而声乐艺术又是音乐艺术范畴中唯一直接运用语言和音乐相结合来表达思想感情，塑造艺术形象的形式。音乐具有强烈的刺激力和影响力，利用音乐旋律的起伏变化、节奏的抑扬顿挫、力度的强弱分明性，来划分歌词语言，更易于理解和掌握。语言与音乐完美结合，伴随音乐旋律的高低起伏，婉转悠长，节奏的长短交错，时快时慢，使音乐似流水，舒缓坦荡；似惊涛，高亢激昂；似热烈的高歌，似缓缓地低吟。

音乐是最富有感情的艺术，是以情感人的艺术。正如美学家叔本华所说“音乐决不同于其他艺术，其他艺术只是观念的复写，观念不过是意志的对象化而已，音乐只是意志本身的复写，这就是音乐为什么能够有力的透入人的心的原因。”美国诗人爱伦.坡在《诗的原理》中，精辟地论述了音乐和诗歌的关系：“诗的感情可以在绘画、雕刻、建筑、舞蹈各种方式中、特别在音乐中，发展它自己……音乐通过它的格律、节奏和韵的种种方式，成为诗中的如此重大的契机，以致拒绝了它，便不明智—音乐是如此重要的一个附属物，谁要谢绝它的帮助，谁简直是愚蠢；所以我现在毫不犹豫地坚持它的重要性。也许正是在音乐中，诗的感情才被激动，从而使灵魂的斗争最最逼近那个巨大目标—神圣美的创造……文字的诗可以简单说为美的有韵律的创造。”

因此，把音乐与诗歌两者有机结合起来，作用于我们的听觉和视觉，起相互渗透、补充、强化的作用，让我们在演唱或诵读的同时产生一种愉悦感，既感受到音乐的美，激发形象思维创造能力，又提高了自身语言文学的理解能力，

[1]赵敏俐.中国诗歌与音乐关系研究[M]北京：学苑出版社，2010，5.

[2]孙继南.周柱铨.中国音乐通史简编[M]济南：山东教育出版社，1993，5.

[3]施议对.词与音乐关系研究[M]北京：中华书局，2008，8.

[4]袁行霈.中国诗歌艺术研究[M]北京:北京大学出版社，1987，6.

[5](德)黑格尔.美学导读[M]天津：天津人民出版社，2009，6.

[6]朱光潜.诗论[M]北京:生活•读书•新知三联书店，1984，7

[7]黑格尔.美学第一卷[M]北京:商务印书馆，2006，10.