网络教学环境下资源库建设新探

李如海

网络教学环境下资源库建设新探

李如海

随着网络在校园的普及，网络教学也已深入课堂，网络资源的共享功能在教学中开始发挥越来越大的作用。而资源库是实现网络教学的基础，资料库的建设也突显其重要性。资源库的建设涉及到方方面面，有的是硬件的建设方面，有的是软件技术建设方面，有的是构建模式与方法方面，本文从网络教学环境下资源库的方法建设角度来进行研究，以期找到一种最佳的构建策略来为教学服务。

一、网络教学资源的特点

网络教学资源作为信息时代发展的产物，在课堂教学中之所以能受到广大师生的喜爱，是因为它具有传统教学资源无法比拟的优势和特点。

（一）丰富的共享资源：信息量大是网络资源的突出特点。全球相连的信息网络最大限度地实现了资源共享，为每一个学习者提供了所需要的学习资源和学习环境。学习者通过上网可随时访问教学资源，查找所需知识，并利用WEB、E-mail、BBS、QQ、BLOG等形式，对感兴趣的问题进行阅读或讨论，感受网络的便利。

（二）良好的交互性能：利用网络教学资源，师生之间、生生之间可通过网络交流工具实现人机对话和远程人人对话，实现双向人机交互、互动学习和多边互动的网络教学模式。

（三）多样的媒体展示：网络教学资源以计算机为核心，将文本、图形、动画、影像和声音等多种媒体形式有机地联系到一起，多以超文本的形式呈现，集各种媒体之长，图文并茂，生动有趣，使抽象事物形象化或半形象化，能够创造良好的学习氛围。

二、网络教学资源的优点

在实际教学中，教学资源可以是学校内部服务器提供的资源，也可以是外网上根据教学需要调用的资源。由于网络资源的上述特点。它为学习活动提供了极大的便利，有如下优点：

（一）提供丰富的教学资源。网络资源库的内容，涵盖全日制中小学各学科最新版本教学大纲中所要求的知识点，包括文本、图片、音频、视频、动画、课件、课堂实录、教案等。不同学科、不同学段的师生都可以在网上各取所需，既便于教师的教学，也便于学生的自主探究。

（二）以多媒体形式承载表现信息。网络资源的承载方式有多种，能激发学习者极大的兴趣，有利于提高学习效率，从而优化学习效果。

（三）支持在线搜索，方便学习者探究。无论是本地文件的检索还是网络信息的检索，使用专门软件能够最大限度、快速地找到需要的相关材料。

三、网络教学资源现有的弊端：

虽然网络资源具有以上特点，在实际教学中提供了极大的便利，但是由于网络的开放性、资源提供者水平的差异、知识的繁杂、网络技术的局限性，使得它在实际教学效果上还存有一定弊端。我们在对学生利用网络学习的有关调查中，就发现了这些不尽人意的地方或弊端。

（一）资源繁多，课件堆积，条理不清，导致学生“迷航”

网上资源琳琅满目，但提供者多是从自己的角度出发对资源进行分发与定义，所以造成了分类标准不统一。另外，针对某一教学内容专门开发的系列课件与针对某一具体知识点制作的积件素材丰富多彩，制作水平也参差不齐，往往令人眼花缭乱，造成学习者检索到的信息混乱，产生信息“迷航”。

（二）检索困难，导致信息搜索效率低下

在网络上，大多数网站都提供了检索功能，也有专门提供检索的网站，但使用这些搜索引擎需要一定的技巧。学生由于不能正确、有效的使用，导致他们要花很长时间才能找到合适的学习内容，也容易产生厌烦心理。此外，网络上不良垃圾信息的负面影响形成了学习上的误导，影响了学生的身心健康。这些都降低了学生完成学习任务的效率，为学习增添了障碍。

（三）资源失衡，有待补充完善

由于网络信息自由发布的特点与各学科制作人员发展的不均衡，开发与发布资源缺乏统一规划，导致资源的不平衡。

由于以上原因，学生在实际中面对成千上万条的相关搜索信息，由于其认知基础的差异性或构建能力的局限性，以及非主流信息的干扰，得到的结论就参差不齐，甚至五花八门，对教学活动构成阻碍。

四、构建完善资源库的措施

利用与发扬网络资源的优点，克服它现有存在的弊端，才能构建更完善的资源库，实现教育的最优化。所以，不仅是专业开发者，还包括我们作为使用者，尤其是教师更要担负起建立资源库，维护补充资源库的重任。为此，可按以下几方面来进行。

（一）构建完善的资源库。

1.统筹规划，整理资源

作为实施教育的主体，学校应组织熟悉网络管理和课件制作的教师专门对资源库进行建设与维护，把学校已有的教学素材、教学案例以及学生的优秀作品等教学资源进行统筹规划与分类，发布到学校的网络服务器上；政府部门也可以组织一些专门从事有关的杂志社、学术委员会、专题网站建设人员等社会力量，定期或不定期进行有关资源素材的提交、评比、整理、发布等，为网络提供更多优秀的作品。

2.师生共建，保质保量

学校和教育管理部门应调动教师和学生的积极性，鼓励教师和学生搜索和整理网上的教育资源，利用优秀网站的健康信息资源进行本校教育资源库建设。教师作为管理者，把自己和学生收集的适合教学的资源进行合理分类，发布到校园网资源库中。也可把已有CAI课件、音频资源、视频资源、图片资源，通过专门的编辑工具、扫描仪、数码相机等进行加工处理和改造，并通过教学实践检验提高，使之成为学校教育资源信息的重要来源。

3.与时俱进，不断更新

资源库的建设是为了能优化教学效果，但究竟效果如何，要依据师生的反馈信息，对教育资源库中的内容进行不断更新，删除经常不用的资源。对需要改进的课件进行修改，对教材中新增加的教学章节进行相关课件的开发与补充。

（二）构建完善的资源库平台

应用方便是好的资源库的关键所在。教学资源库是针对普通教师和学生，而不是针对计算机专家或专业教师的，特别是很多中老年教师，电脑知识较少，操作复杂的资源库不但会给他们增加负担并且没有太大的使用价值。好的资源库平台应该降低技术门槛，使各类教学人员自如操作。所以应在平台建设上做到以下几点：

1.版面结构清晰、操作简单，便于检索。

教师使用资源库的目的非常明确，就是在最短的时间内，充分利用有效资源达到教学要求，完成教学目标。因此资源库管理平台的结构不必设计得非常复杂、花哨，平台的设计要版面清晰、布局合理、题目明确易懂，查找方便，具有对素材进行浏览、查找、调用、加工、重组、扩充等功能。

2.分类目的明确、一目了然

资源的分类对于教师查找资源非常重要，很多资源库的分类种类繁多：如按年级分类、学科分类、媒体分类、格式分类等等。从实际来看，分类的品种太多反倒让人无所适从、眼花缭乱。从学校教师和学生的角度，无非就是要找寻某学科的教学内容或某年级的教学内容，所以不如按学科或年级分类、目的明确、一目了然。这样制作和使用都省去很多不必要的麻烦。

总之，构建良好的、丰富的教学资源是资源库的生命力所在。根据网络资源教学的特点，建设利用好网络资源库，对积极推动以学生为中心、以教材为中心、以实际应用为中心的教学模式的探索，改革传统教学模式具有重大意义。

（李如海：邢台学院初等教育学院计算机电教教研室主任，计算机讲师，河北省中小学教师教育技术能力培训主讲教师。研究方向：大学计算机教学和电教应用。）本栏目责任编辑：闵艳平