中国传统武术套路和跆拳道品式比较研究

2011-08-15 00:45龚循谦
大家 2011年9期
关键词:技击中国武术跆拳道

龚循谦

中国传统武术套路和跆拳道品式比较研究

龚循谦

中国武术历史悠久,武术套路是中国武术的重要组成部分,多年来中国武术界一直在探索武术套路的发展方向。跆拳道品势作为跆拳道的一个重要组成部分在推广方面取得了很好的成绩,本文通过两者的对比来推动中国武术套路的发展和推广,同时也让更多的人来了解跆拳道品势。

传统武术套路;跆拳道品势;比较与分析

一、概念比较

武术套路定义,以技击动作为内容,以攻守进退、动静疾须、刚柔虚实、等矛盾运动的变化规律编成的整套练习形式。品式的定义由于各种版本不同下面列举了几种跆拳道的练功品式或称为架型、跆拳道实战技法与精华、练习形式、段位考核品式、以及跆拳道的拳法、腿法、步法、格挡等具体技术的规律。通从定义看两者形式比较相同,属于同一类型的体育项目。

二、文化背景比较

中国武术是中国传统文化的一部分,具有悠久的历史,受到儒家、道家、佛家、兵家、墨家、法家、医家文化的影响,中国幅员辽阔各种文化并存导致中国武术分化成了许多的分支,经过几千年的发展形成了各自的流派,据统计目前已成体系的拳种就有129种,兵器有400多种。也形成了少林、武当、峨眉等门派,从拳种的特点来看主要分为外家拳、内家拳,外家拳讲究主博与外、内家拳讲究天人合一、内外合一、神形兼备、以静制动、后发制人。

跆拳道古称跆跟、花郎道,是起源于古代朝鲜的民间武艺,也经过几千年的发展,同时也受到亚洲各国文化的影响,特别是1910年日本侵占朝鲜后,建立起殖民政府,一度下令禁止所有的文化活动,但跆拳道在国外保留下来并受到中国武术、日本空手道的影响,更加完善,1955年正式称朝鲜的自卫术为“跆拳道”。1961年9月韩国成立了唐手道协会,后更名为跆拳道协会,并成为全国运动会正式竞赛项目。从此后跆拳道得到了巨大发展,并逐渐从传统的武艺向现代体育项目发展,从朝鲜半岛向世界推进。

三、中国武术和跆拳道的分类方法

中国武术包括功法运动、套路、和搏斗三大部分,套路是中国武术很重要的一部分,它又分为拳术、器械、和对练,本文主要是用武术中的拳术也就是徒手动作来和跆拳道的品式做比较研究。跆拳道分品式、对抗、威力(功力)、特技和跆拳操等几个部分。比较两种武艺的共同点,首先都具备对抗的特征,武术用散打、推手等形式来表现、跆拳道用竞技跆拳道的形式来表现;其次是动作组合演练,既套路,武术用套路形式来表现、跆拳道用品式的形式来表现;第三动作的表演性、观赏性、难度性,中国武术用套路形式来表现、跆拳道用特技的形式来表现;第四动作的杀伤性和抗击能力,中国武术用硬气功等形式来表现,跆拳道用功力和击破等形式来表现。

四、技术风格比较

1.动作的路线设计

路线,中国武术路线变化多样,各种拳种都有不同的演练路线,竞技套路除了规定演练时不能超过规定的区域对路线并没有严格的规定。

2.动作的编排

武术动作的编排是从有利于难动作的完成,给难动作留下足够的助跑距离、保证动作流畅完成等原则来进行的,有点象自由体操的动作编排、充分利用四个边角,技击含义所剩无几。跆拳道品势的动作编排以攻防技击为目的。

3.修炼要点

中国传统武术路套路讲究手、眼、身、精、气、力、功等8个方面的高度统一和协调,并突出“难”“美”两字,以攻防技击动作为核心,注重内外兼修、神形兼备。跆拳道品势修炼不太追求难度,动作编排每个动作都具有攻防含义,每个动作都有发力点,动作干脆简洁,是真正意义上技击动作的组合。

4.从攻防方面来讲,跆拳道品势的动作非常科学有效

跆拳道品势的动作都具有攻防含义,每个动作都有发力点和击打点,要求发力迅速、收力及时、动作幅度小控制力强。

5.评判标准

中国武术路套评分依据:(1)动作质量,动作质量的评判由A组裁判来执行,用动作质量的评分减去动作规格错误和其他错误来完成;(2)演练水平包括劲力、协调、风格、配乐由B组裁判来执行主要是从动作的优美和流畅为标准;(3)动作难度由C组裁判来执行,按照各项目动作难度和连接难度的加分标准确定运动员的得分。

跆拳道品势评判依据:(1)动作的正确性,包括运动员是否从头到尾正确完成动作;(2)动作的表现力包括熟练程度、表演力。熟练程度主要看运动员动作大小、动作的均衡、动作的速度和力量。表演力包括动作的刚柔、缓急、节奏、和气势,也包括了观赏性。

[1]周义义.中、韩学校体育教育中本土武技开展方略的比较研究[J].体育与科学,2009(05).

[2]武勇成.从微观角度解析现代跆拳运动的推广策略[J].广州体育学院学报,2009(04).

[3]蔡仲林.武术文化传播障碍之思考——以文化软实力为视角[J].天津体院学报,2009(05).

龚循谦(1974-)男,江西南昌人,讲师,硕士,江西师范大学体育学院教师。研究方向:体育教育训练学。

龚循谦(江西师范大学体育学院 江西南昌330027)

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