浅谈如何提高英语教学效率

张丽斐

我作为一名年轻的英语教师，从教几年来本着尊重学生主体性，培养学生主体精神的原则，在英语教学中就提高教学效率做了以下几方面的尝试：

一、明确英语教学目标。我们英语教学的目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生主动参与到英语学习中，树立学生的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，培养学生自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和具备听、说、读、写能力，形成一定的语言运用能力，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

二、创设良好的英语学习环境。心理学家曾经明确指出，教学环境与学生学习的效果有必然的联系。创造一个良好的学习环境，学生才有身临其境的感觉，才能积极主动地参与学习，特别在语言方面的学习，环境因素显得极为重要。因此，创设良好的英语学习环境，学生的学习就会获得事半功倍的效果。那么怎样创设课堂英语的氛围呢？最简单的是我自己取了英文名字Jenny，课上、课下学生都叫我Jenny，我让班里每个同学都给自己取一个英文名字，而且在英语课上让学生回答问题时都叫学生的英文名字，在英语课上要求学生相互之间也用英文名字，就连考试的成绩表，我也用英文的形式张贴在教室后面的墙上，这样能让学生感受到浓厚的英语味道。我还在教室里张贴一些著名的谚语。比如：Where theres a will theres a way．(有志者事竟成)；Everything comes to him who waits．(功夫不负有心人)等等，这样的句子既能激励学生学习欲望，又有趣味性。让整个教室时刻都体现出一种英语学习的氛围，起到一种潜移默化的作用。我在上英语课的时候，除了必要英语语法解释外，最大限度地用英语上课。这样既能创设英语环境，又能提高学生听力。

三、激发学生兴趣，调动学生学习积极性。我们都知道，良好的开端是成功的一半，头开好了，基础就打好了，成功就有希望了，对刚接触英语的学生来说，要培养学生对英语的学习兴趣，首先是改变传统的教学方法。在教学中，我多借助直观教具，如字卡、卡片、图片、实物、模型、简笔画等，比如在教单词“dog”时，直接告诉学生dog--狗的意思，这样太单调，学生不容易记住，为了引起学生的学习兴趣，加深学生对单词的印象，我在黑板上寥寥数笔勾画出一只活灵活现的狗，利用这一幅图进行对话，T：What is this in English？S：Its a dog，紧接着把dog写在下面，学生就会明白，dog是狗，这样图—词—句结合起来，视、听、说融为一体，既加深印象，又强化记忆，同时也强化了语感，从而激发学生的学习热情和学习兴趣。

四、建立民主、平等、和谐的师生关系，让学生轻松地学习。心理学研究表明，人的情感与认识事物的过程是紧密联系的，老师的不同情感会对学生的学习效率造成不同的影响。当代课堂教学是以学生为主题，老师应该给学生创造和谐、民主、平等的学习氛围。让整个课堂充满爱的味道，只有在轻松愉快的氛围下，学生才能处在一种开放、投入的学习状态，才能卸下思想包袱，在不知不觉中会对所学的知识产生浓厚的兴趣。因此，在英语教学中，教师要放下师道尊严，对学生要慈祥和蔼，教师要主动关爱学生。

“亲其师”才能“信其道”，才能“乐其教”。因此在课堂教学中，教师的语言、神态要亲切自然，尽可能地创设民主、平等、和谐的学习氛围。教师不要总认为自己高人一等，这样会让学生对你望而却步。让学生在英语学习中产生畏惧，这样学生就不会积极主动地学英语。在学生学习英语的过程中，教师不要急于纠正错误，更不能批评指责学生，应该先给予鼓励与赞扬，对了要及时肯定，赞美的话应该时常挂在嘴边，让学生在学习中获得成就感，树立自信心。答错了，要用建议性的委婉的表达，使学生重树自信心。

教师应让学生在课堂中交流互动，自由发挥其见解。不要担心课堂上学生闹闹嚷嚷，教师难以控制课堂。事实上，闹闹嚷嚷正是语言学习的一个特点，特别是英语学习更需要学生开口交流，学生在交流中交换思想，学到知识，在这一过程中体味到自信、成功的乐趣，并与老师建立朋友式民主和谐的师生关系，从而激发他们的学习兴趣，挖掘出他们的学习潜能以达到提高学习效率的目的。

五、创造机会，让学生体验成功。教育家苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力，在现代英语课堂教学中，要有效提高学习效率，教师必须让学生获得成功感。(每一节课，我都会准备一些小奖品)在教学上，我们根据教学内容和学生实际情况设计易懂而又有趣的知识，让学生都能完成任务，体验到成功的快乐，从而更加乐于学习英语。

（作者单位 河北巨鹿县育红学校）