关于《电机与变压器》教学方法的探讨

张璇

摘要：《电机与变压器》是技工学校电气专业、机电一体化专业的重要专业课之一，是一门理论与实际紧密结合并对学生进行企业生产操作任务训练的专业课，该课程在电气系统中应用广泛，实践性强。

关键词：电机 变压器 教学

《电机与变压器》专业知识和技能是技工学校电气专业、机电一体化专业的必修课，是一门理论与实际紧密结合并对学生进行企业生产操作任务训练的专业课。通过本课程的教学，提高学生综合实习操作能力。该课程在电气系统中应用广泛，实践性强，综合了电、磁、力、热等学科的基本理论，较为抽象，对教师教课和学生理解都有一定难度。由于这门课程是学生较早接触的专业课程之一，在整个电气专业与机电一体化专业的教学体系中起承上启下的作用，因此这门课程掌握的好坏直接影响到后续专业课程，如“变压器的结构”、“特殊用途的变压器”、“电动机的基础知识”、“三相异步电动机的运行”等课程的学习。

《电机与变压器》课程的特点是内容繁杂、连贯性差，整个课程系统性不强。而学生正处于由系统性强、条理清晰的专业基础课转向专业课学习的过渡期，在《电机与变压器》中常碰到的问题是抽象的概念，难记的定义，难懂的结论。在讲解这些知识时，不可能全部用实验得出所有的概念，定义等。加上学校教学设备的限制及学生物理基础不牢固，对学过的概念、定义模糊不清，似懂非懂，在学习方法上感到不适应。另外，学生对《电机与变压器》的各个环节和各种电气设备没有感性认识。采用板书、挂图、模型等传统教学方式，同学们很难将书本知识与实际设备和供电系统联系在一起来理解和掌握，建立电气设备的概念，特别是如何应用所学的知识去分析和解决实际问题的能力十分薄弱。

《电机与变压器》是一门专业性很强的课程,在教学过程中必须坚持理论联系实际的原则,把理论教学与实习教学紧密结合起来,用理论指导实践,用实践验证理论。只有这样,才能达到预期的教学效果。在课堂上举实例时,可举一些实际生活中学生原本就已有一定的实践经验的实例,并可能留下了相应的问题。这样的实例容易在学生中激起反应,触发学生的学习热情。例如在讲电焊机变压器时,交流弧焊的实质是什么,交流弧电焊机的焊钳为什么可以燃弧等;在焊接不同厚度工件时,大约对焊机有什么样的要求。在讲电动机的调速时,可以举例在游乐场里有许多以电动机为动力源的游乐项目，让学生回忆一下哪些项目可能会用到电动机调速,怎样实施电气保护。虽然只能初步的了解一下电动机调速的知识,但对于引起学生的学习兴趣有很大的促进作用。

我校由于受到教学资源的限制，还主要是黑板加粉笔加少量验证性实验的教学模式，只能局限于理论知识讲授，理论教学与实践教学脱节，教学内容安排不合理，实验条件比较差，学生的动手机会少，学习没有兴趣，学习效果不佳，工作后岗位适应能力较差。在授课过程中应教会学生运用专业课知识解释实际问题,采用各种方法搜集知识。可以建议学生去逛一逛电器商店,多观察电线杆上的变压器,实习场地的电动机,工地上的工程机械等都是给学生增加实践经验,对课堂教学有很好的促进作用。

采用多媒体教学和将企业生产操作任务实例与课堂教学活动相结合的教学方法，使学生与实际企业生产操作任务接近了一步。为了使学生与实际工程零距离接触，我们还坚持在授课过程中，组织学生到水钢各主体厂矿，如动力余热发电厂、水电厂变电站、机修厂、炼钢厂等实习基地参观，培养学生从实际中获取知识的能力。为了使参观能达到预期的效果，在参观前后都认真做好以下几方面的工作：(1)请实习基地的工程技术人员进行现场教学。(2)在参观发电厂、变电站之前，教师向学生介绍该厂(站)的情况，并结合该厂(站)具体接线和布局，提出应该注意观察的一些问题，避免学生参观时走马观花，收获甚微。(3)要求学生在参观后，绘制该厂(站)电气主接线图，并评价该厂(站)主接线方式的优缺点，以及参观过程中的问题与心得。实践表明，有计划有目的进行现场教学，是《电机与变压器》课程理论联系实际的重要环节，是提高学生分析和解决工程实际问题能力的好方法。

专业课的学习对技工学校的学生很重要,是他们以后进入工作岗位后,能否正常成长为一个技工的重要条件,能够理解、掌握专业基础知识,并积极的运用这类知识是学生对专业感兴趣的重要前提,在学校内养成良好专业素质是技工学校教学的重点之一。

参考文献：

《电机与变压器》（第四版）徐政等编写