良好的学习环境是英语教学的有效保障

邓文彦

现代化英语教学中，要培养创造型人才，培养学生运用语言实践综合能力，培养创新精神和创新思维能力，就必须建立起良好的学习环境，学活书本，培养能力，是当前英语教师急需解决的问题。教师是学生心灵的探索者，又是学生思维能力的开发者。

一、培养参与意识和协作精神，是创新教学的活力

素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要的是获得知识和能力的科学方法。良好的学习方法，能使学生更好地发挥自身能力，学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，给他们更多的自主学习，独立思考的时间和空间，让学生在学习中学会如何去获得知识方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。

教学中，我注意把微笑与鼓励带进课堂，和蔼可亲地对待每位学生，努力构建一个民主、平等、愉悦的英语课堂，经常采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。如：“你的发音很准确、你回答问题的声音真响亮、你说得非常好”等。同时，我还在平时的教学中尽量发扬民主，鼓励学生发表自己的见解，使学生获得成功的喜悦，使学生敢说、敢问，甚至还可以指出教师的错误，尽可能宽容学生、尊重学生，满足他们的好奇心，融洽师生关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。

英语课堂教学只有将学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，要变“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式为师生共同参与，相互交流的双边活动，也就是说，把课堂教学的主动权交给学生，让学生不再是被动的接受知识，而是用科学的学习方法主动探求索取。老师的任务不再是把摘下来的“桃子”交给学生，而应引导学生自己去摘。中国有句古话：师傅领进门，修行在个人。师生之间应形成平等、民主、合作交往的关系，才能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。课堂上，学生只有处于一种和谐宽松的环境中，才能得到发展。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的关系，有利于学生产生创造的勇气和信心。教师要鼓励学生的创新思维，教师在教学的设计和安排上必须更加注重教法的新颖创新，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生主动参与，锐意创意。教师在教学过程中的设计和安排，要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性地运用知识的能力。

二、设疑启智，营造创新氛围，是创新教学的良好方法

英语课堂中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，多角度、多方位设计各种思考题，发展学生横向类比、逆向联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学的内容上，而且还能利用结合所学知识去创造。去探索，培养创新思维，增强创新能力或让学生从同一来源材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求学的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、辩论，既可调动学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。

在教学过程中，我常采用多种思维训练法，培养学生的创新思维。结合教材的语言材料，设置疑问，引导学生对课文内容、对话内容进行再造想像，鼓励学生从不同方面、不同角度进行思维创造。通过学生的大胆想像，让学生插上想像的翅膀，一个个展开联想，通过异彩纷呈的想像，使学生进入所学情境，超越教材本身的局限，学生的创造性和创新精神得到了体现。

三、合作互动，是开拓创新教学的主要途径

发展是教学的出发点，也是教学的归宿。它要求每个学生在原有基础上都进步，都有愉快的实践和成功的喜悦。发展不仅仅是知识的积累，更重要的是智能能力的发展、思维的发展。为拓展思维，我采取了合作互动的方法。让学生在合作中动手、动脑，是发展其创造力的有效方法。学生在合作中，最易出现一问多解的精彩局面，而一问多解又是训练学生拓宽思路的有效手段，也是开拓学生创造思维的主要途径。在合作中，学生之间相互启发，相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到全面发展。在训练说或让学生利用表演体会情境时，我通常让学生合作互动，让学生看幻灯片中的图画，进行对话练习，学生你一言我一语，充分发挥想像，拓展了思维，提高了创新能力。在表演中，让学生尽量发挥自己的特长，不拘一格，不受时间、形式的约束，互相补充、互相学习。

四、培养自学能力，是创新教学的关键

学习方法是教学的关键。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。这就是说教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生获取知识的方法，以适应竞争日益激烈的社会需要。著名教育家叶圣陶说过，“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”。因此，指导学生正确的学习方法，培养其良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是创新教学的关键所在。让学生动脑、动手、动口、动眼，使他们从中受到激励、启发、产生联想、灵感，训练和培养创新能力。只有这样，学生才能唤起潜在的创造智能，在意志和信念的推动下，自觉探索，不断充实，更新和深化已获取的知识，为创造性思维的发展奠定基础。

以培养创新精神和增强实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。因此，转变教育观念，弃旧纳新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教育的首要任务。