谈在课堂教学中培养学生的创新能力

辛晓丽

在当今的知识经济时代，创新决定着一个国家的综合实力和竞争力。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，没有创新的民族是难以自立于世界民族之林的。可见，创新教育是时代的要求。作为一名新时代的教师，如何在课堂教学中培养学生的创新能力呢？

一、营造创新的氛围

美国著名心理学家罗杰斯曾经说过：“学生只有在緊密、融洽的师生关系中，才能对学习产生安全感，并能真实地表现自己，充分地展示自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。”因此，在课堂教学中，首先要为学生营造一种“爱的氛围”，让学生在爱意融融的环境里去探索、创新。其次，要为学生营造一种“趣的氛围”，将学生引入情趣盎然的情境之中，激发学生积极主动的进行创新思维。最后要为学生营造一种“疑的氛围”，从而激发学生的好奇心和求知欲，让学生在这样的氛围中去思考、去创造。

二、留给学生创新的空间

在课堂中，除了为学生构建一个有利于学生创新的氛围之外，还要在学生学习过程中留给学生一个创新的空间。在创设问题情境的基础上，要让学生从中去发现问题，思考问题。此时，教师的引导至关重要，所提的问题不能过细和过于粗浅，这样的问题毫无价值，而应提一些大的方向性或引导性的问题，让学生明白思考的方向和目的即可。也就是说，要留给学生一定的思考空间，让学生尽情地发挥自己的创造潜能。除此之外，还应给予学生一定的自由度，让他们在探索的过程中能主动地思考、想象、发问、交流甚至行动。反之，如果过多地限制学生，则会抑制学生的思维，当然更谈不上有所创新了。

1提供创新的机会。作为“课堂教学的组织者、引导者和合作者”的教师，要为学生的创新活动提供尽可能多的机会，创造最好的条件。

2提供探索的机会。有些教师在教学过程中总是牵着学生走，生怕学生这也不行，那也不会，这样的做法一定要彻底改变。心理学家奥托指出“我们所有的人都有惊人的创造力。”作为教师，首先应该相信自己的学生，放手让他们去探索。

3提供合作交流的机会。在当前知识经济时代中提倡合作精神是时代的客观要求。创新人才必须具有较强的合作能力，通过各种形式的交流，学生不但可以充分展示自我，互相启发，还可以掌握更多的学习策略，提高学习的有效性。

4提供动手实践的机会。新教材提供了大量的“拼、摆、画、设计、实验”等动手操作的内容，教师在课堂中要组织学生去动手实践，让学生在课堂上有充分的动手操作的机会。进而在实践中学习，在实践中创新。

5提供质疑问难的机会。“学贵有思，思贵有疑”，爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教师在教学中不但要允许学生质疑，还应该把质疑作为教学过程中必不可少的一个环节，主动提供机会，鼓励学生质疑问难。当然不一定非要限制学生在规定时间内质疑，应该让学生有疑就问，不要怕打乱原来的教学程序。

6提供反思总结的机会。在学生进行探索性学习并找出解决问题的策略之后，应为学生提供一个对探究学习的活动过程进行反思总结的机会。“重点是提炼解决问题、获取新知的数学思想方法和有效策略，使学生对数学思想方法和学习策略有所领悟，并自觉地将思维指向数学思想方法和学习策略，以提高主动获取新知、解决问题的能力。”

总之，教师在整个课堂教学过程中都应给学生创造机会，让每一个学生都能感受到成功的喜悦，树立学习的自信心。这些成功的体验，一定会进一步激发学生的创造性，并且成为学生不断创新的动力。