大学生就业焦虑的研究综述

赵海霞 席伟光

摘 要：就业焦虑是大学生心理焦虑的重要来源，而针对大学生就业焦虑的研究也层出不穷。本文结合当前就业特点，着重对大学生就业焦虑的现状和影响因素的研究进行分析，并对焦虑的解决方法和措施给予说明，旨在对大学生焦虑有所缓解，同时为为高校就业指导和心理辅导提供参考。

关键词：就业焦虑；应对方式

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-03-0186-01

一、问题提出

近年来，随着就业形势的严峻，越来越多的大学生担负着沉重的心理压力，甚至出现了严重的就业焦虑问题。而就业压力甚至提前进入大一大二学生的心灵，导致了各种心理问题的产生。研究表明，毕业前这个特殊时期，大学生面临着人生的重大抉择，所面临的应激事件比较多，择业焦虑成为大学毕业生最多见的心理问题。加强对大学生就业焦虑的研究和辅导工作，已经成为高校当前刻不容缓、亟待解决的重大问题。

二、就业焦虑概念的界定

“就业焦虑”又称“择业焦虑”目前国内尚没有形成统一的概念。曹可梅认为就业焦虑是是大学生在面对就业问题时所体验到的焦虑情绪。张玉柱认为就业焦虑是个体在求职时所产生的紧张不安、强烈持久的情绪体验并伴有生理变化。本研究将就业焦虑定义为个体在就业问题上表现出的不安、担忧、恐惧的心理以及伴随着的一定的生理反应。

三、就业焦虑的测量研究

对就业焦虑的测量大多采用量表测量。一是用状态—特质问卷，如张弛等人用状态特质问卷或是状态问卷来了解毕业生的就业焦虑状况。二是用Zung氏焦虑量表，如曾成义用SAS对大学生就业前情绪状态进行测评，三是自编大学生就业焦虑量表，如张晓琴自编的《就业焦虑诊断问卷》，问卷提取了四个因子，分别是：“就业恐”、“就业不安”、“工作焦虑”和“面试焦虑”，有较高的信效度，还有张玉柱、肖盈、蒋芸等编制的就业焦虑问卷也取得了良好的信效度。四是采用汉密尔顿焦虑量表和SCL-90量表测评焦虑水平，以了解大学生就业焦虑水平。

四、就业焦虑的有关研究

有关就业焦虑状况研究表明，目前大学生的状态和特征焦虑分高于国内常模，且状态焦虑显著。首先就业焦虑存在着性别差异，张玉柱等人调查发现女生的就业焦虑显著高于男生；其次，就业焦虑存在着学校和专业的差异，张玉柱等研究表明大专生的状态焦虑显著高于本科生，陈中永发现工科学生的就业焦虑显著低于文科和理科生；再次就业焦虑存在城乡差异，肖凌燕研究发现农村学生的就业焦虑程度高于城市学生就业焦虑影响因素及相关的研究。在社会支持与就业焦虑的关系上，张辉研究认为个体主观感受到的社会支持越多，越少产生就业焦虑，而康文艳研究得出学生主观感受到的社会支持与就业焦虑相关不显著，但是个体在寻求社会支持上越积极，就业焦虑程度越低，个体的认知越趋向理性，就业焦虑越轻；在就业压力、职业决策自我效能与就业焦虑的关系上，毕云飞的研究表明，职业决策自我效能感对就业焦虑产生直接影响；就业压力直接影响就业焦虑水平，同时可通过职业决策自我效能感中介影响就业焦虑水平。在就业压力源、应对方式与就业焦虑的研究上，舒晓丽研究发现，就业压力源各因子与焦虑呈显著正相关，大学生采用不同的应付方式也影响着他们的焦虑水平，就业压力源通过应付方式对焦虑产生间接影响，积极应付方式对焦虑的作用是负向的，消极的应付方式对焦虑的作用是正向的。

五、就业焦虑的影响因素

（一）社会因素。社会上相关的政策措施和服务体系还有待完善。国内就业结构总体不平衡给大学毕业学生带来就业压力；就业过程中的性别歧视和學校歧视比较严重。就业区域不平衡，大中城市或沿海经济发达地区比偏远地区就业机会多。

（二）学校因素。学校设置的专业之间供求不平衡、大学教育与市场需求脱节致使学生所学知识滞后于社会上的应用；(三）家庭因素。很多父母抱着“望子成龙”，“望女成风”的心态来培养教育子女，无形中给子女的择业带来了压力；（四）个体因素。导致大学生焦虑的个体因素的影响主要涉及个体身体的健康状况，个体的应对方式、个体的个性特征等。个体之所以容易导致焦虑，和个体心理健康状况直接关系到别人对他的评价进而影响其自我概念的发展有关。

六、应对措施

（一）政府履行职能。政府应利用其宏观调控、市场监督、社会管理功能，更好的为大学生就业提供帮助。如政府可拓展大学生就业渠道，最大限度的扩大毕业生的就业率；(二)学校要面向市场，优化学科结构和建设，以市场为导向，灵活调整学科和专业结构；（三）家庭关爱，在了解当前就业形势的情况下，父母要调整对子女的就业期望，降低过高的期望，降低子女的就业心理压力；(四)大学生自已要正确分析就业形势，树立大众化就业观，调整就业预期值。培养良好的就业心态，避免攀比心理、完善心理，客观地评价自己，正确分析自己优劣势，适应就业大市场的需求，正确的定位，增强就业竞争的主动性

七、总结

综上所述，大学生就业焦虑问题已日趋严重，要缓解焦虑，除大学生自身素质提高外，还需社会、学校、家庭各方面的配合。我们应关注大学生的心理健康，注重人才的全面发展．以实现“充分就业”和“人职匹配”的目标．营造有利大学生顺利就业和人才成长的社会环境。同时，为改善高校生的心理健康水平，更能为高校实行就业心理辅导和就业指导提供了一定的现实帮助。

参考文献：

[1]曹可梅.大学生就业焦虑的社会学分析[N].华中师范大学硕士论文,2008.

[2]张玉柱.高校毕业生择业焦虑及其心理教育实验研究[N].内蒙古师范大学硕士论文,2005.

[3]张弛,刘鹉.择业期间大学生焦虑水平及其影响因素[J].中国心理卫生杂志,2002,(11):779-780.

[4]曾成义.大学生焦虑及其影响因素研究[J].华中师范大学硕士学位论文,2001.