高校图书馆新生信息素质教育理念的深度思考*

佟燕华

（河南大学图书馆，河南 开封 475001）

1 信息素质教育研究的现状及发展

从1974年美国信息产业协会主席Paul Zurkowski提出 “信息素质”（利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能）这一概念以来，中外图书情报和文化教育的相关专家和机构，对信息素质教育展开了一系列的研究和探讨：Toronto大学编辑出版了专业研究期刊 《Studies in Media&Information Literacy Education》、美国大学与研究型图书馆协会指导委员会于2000年制定了《高等教育信息素养能力标准》、北京市高校信息检索教学研究会根据我国国情也提出了我国大学生信息素质的标准、2002年国内高校信息素质教育学术研讨会首次讨论通过：把文献课学术研讨会改名为—信息素质教育研讨会、国内著名学者马海群研究并撰写了《论信息素质教育》、孙建军等撰写了《信息素质教育研究进展》、符绍红撰写了《论当代信息环境下中国的信息素质教育》等等。这些都引领着我们把信息素质教育的理论、特点、内容往纵深处研究和发展。随着21世纪网络高速公路时代的到来，高校图书馆信息资源建设的观念发生了很大变化：从馆藏建设（藏书发展）到信息资源建设；从纸质为主到纸质与非纸质（数字）兼顾；从重拥有到拥有与获取并重；从单馆保障到整体保障乃至全球保障；从忽视知识产权到注重知识产权保护；从满足读者需求到维护读者权利。这些转变致使信息素质教育逐步往转变教育理念、创新教学思路、整合信息技术和学科课程、设计适合本校特色的信息素质教育实施方案、研究信息素质教育评估、完善信息素质教育体系化、健全体制化等方面发展。直至使受教育者获得终身学习、拥有批判性思维和进行创新的能力。

2 高校图书馆新生信息素质教育的现状及存在问题

新生教育的举办形式有定期和不定期两种，一般时间都安排在每年秋季新生入学参加军训前后。由图书馆和学校相关部门统一开展，或由各院系与图书馆预约开展。教学形式有：发放读者手册、教师讲座与实地参观；借助于数码摄像机、计算机等技术工具， 利用 Premiere、Adobe Audition、Nero等系统软件，将文字、声音、图片、视频、动画等多媒体形式有机结合在一起制成课件供学生观看。教育内容有：图书馆历史、介绍馆舍布局、馆藏分布、文献分类、借阅流程、讲解图书馆的规章制度等。师资来源是图书馆各部门业务骨干。随着高校的扩招，新生人数增多给图书馆带来了沉重的压力，将几千名新生组织起来，在一两周内上课，统一开通校园卡进行借阅。这种教学形式几乎等同于流水作业，来一批学生，看一遍教学光盘，教师就主要规则进行重申，进行一锅端式的对图书馆全方位的介绍，然后走马灯式的参观图书馆。其中教学内容繁多、语言大量是介绍描述性的，课堂秩序难以维持。在整个学习过程中，学生始终处于被动状态，教学没有引起学生的好奇心和兴趣，学习的积极主动性得不到充分的调动。在实际工作中发现，有些同学找书一直停留在咨询工作人员的层面，不会很好地利用检索机，没有快速收集和获取信息的能力。培养学生信息素质的提高，教师除了精湛的图书馆学科知识和计算机技能外，还要创新教育理念和教学手段，对于教学过程中涉及的现代信息技术课程研究和教学中的课程设计环节还有待提高。

3 树立以呈现 引领 融入为理念的信息素质教育

3.1 拿什么呈现给你

新生教育是做好学生信息素质教育的先导，为了使学生尽快学会利用图书馆，许多高校图书馆会在第一次接触的第一时间，把包括图书馆历史、馆舍布局、馆藏分布、文献分类、借阅流程、图书馆的规章制度等一系列内容制成多媒体课件尽量完善的呈现给他们。致使许多本来对图书馆充满了好奇和热情的学生，被这冗长、乏味的介绍和如坠云雾的图书馆分类法搞得产生了退却、失去了激情。这其中是否具有明确的教育理念呢？台湾大学的入馆教育录像 《早安图书馆》，仅仅5分钟的宣传片，用轻松、诙谐、幽默的风格向人们揭示了勤劳的图书馆人、努力学习的学生、在图书馆中大家对美好事物的共同追求和向往，发生在图书馆里的一切都和同学们的学习生活产生共鸣。“有好多好多图书在里面，在我们熟悉的图书馆里面，不管你睡得多晚起的多晚，台大图书馆一直……欢迎光临……你。对啊、对啊、对啊，我一直在这里陪你一起……。”几句简单的歌词贯穿宣传片始终的正是：开放、平等、共享的图书馆理念之所在。大学生对图书馆的利用不是一个短暂的新生入馆教育过程就能实现的。那么在学生和图书馆“初次见面”的这一时刻，我们新生宣传片设计，是否应将具有开放、共享、包容，以及读书之快乐的图书馆理念呈现给他们？并将图书馆人接纳他们的姿态展现出来呢？

3.2 无限吸引的力量

世博会日本馆的宣传片：中日学者共同拯救一种濒临灭绝的鸟——“朱鹮”，利用先进科技技术拍摄的森林风光，人们在大自然中的一日生活、起居用品都是高新科技的产物。通过“心之和、技之和”的主题，强调人与自然要想实现和谐，不仅需要高新科技，更需要人类的一颗关爱之心。短片吸引着人们对未来生活的绿色呼吸环境和对高科技利用的无限向往；吸引着人们产生通过自己的努力使生活变得更美好的愿望。那么，高校图书馆充分运用海量存储技术、网络技术、多媒体技术、数据库检索技术等优势，在设计新生信息素质教育的具体实施方案时应当树立怎样的教育理念？吸引更多的学生知道在图书馆里能找到广泛的、能满足他们兴趣的最新资源。

3.3 需要中的融入

随着新技术的增加，许多高校图书馆正加大宣传力度，扩大教育信息的传播范围，以帮助学生更容易的获得信息资源。但学生的自主学习、检索能力的发展似乎同图书馆信息技术的发展不成正比。在一线工作中，经常遇到一部分学生到大四阶段还不十分明确能借几本书、借书时间是多长、怎样检索到自己所需的书籍、怎样查找所需书籍。而图书馆电子资源的使用中也以上网聊天、浏览新闻、休闲娱乐为主，利用数据库解决实际学习问题的很少。信息素质教育只有以贴近学生思想、解决学生日常学习、生活所需为主要思路；设计易于学生理解和运用的创新型教学方法；把握好学生动态化需求，跟进时势变化，设计学生自主参与的专题活动与培训，才能使学生生活中的点点感受、学习中的滴滴收获真正的融入到图书馆中。使他们切实地感受到：图书馆可以帮助他们实现生活与知识的融合。一项国外先进的CDIO工程教育理念值得我们学习和借鉴：CDIO是构思（Conceive）、设计(Design)、实现(Implement)、运作(Operate)四个英文单词的缩写，它是“做中学”和“基于项目的教育和学习”的集中概括和抽象表达（Project based education and leaming）。CDIO提倡学生应主动学习，主动致力于对问题的思考和解决。它在教育的内容、方法、时间与空间的组织上难度较大，是一种对应于工程制造生产模式的人才培养理念。其理念不仅对学校、老师提出了挑战，对学生也同样具有挑战性。使学生从被动地接受式学习转向主动思考和解决问题。

著名的中美教育研究学者——黄全愈，曾就我国某城市要建一流的大学城发出这样的感慨：大学城只是“壳”，有一流的大学才有“肉”。有一流的机制和观念，才有“魂”。那么，高校图书馆在培养学生创建新知的素质和能力中，应该怎样把信息技术“壳”的平台建设好？把信息素质教育“肉”内涵的培养好？把教育理念“魂”的精魄提升出来呢？愿以此思考为高校图书馆的新生信息素质教育研究拓展更为广阔的思路。

［1］马海群.信息素质教育研究的创新与发展［J］.情报资料工作,2005（3）：108-110.

［2］王学春.基层图书馆信息资源建设与服务［J］.图书情报论坛,2009（2）:10-14.

［3］http//:www.tudou.com/programs/view/gh9vG shhzoA.

［4］罗崇敏.教育的智慧［M］.北京:人民出版社.2011：1-3.

［5］黄波，殷玉华.信息素质课程教学设计与CDIO工程教育理念［J］.图书馆杂志,2010（6）:56-60.