现代高职“四位一体”湖州模式构想

丁继安

(湖州职业技术学院, 浙江 湖州 313000)

一、“四位一体”的办学新格局

学校以国家“十二五”经济结构战略性调整和区域协调发展战略为指导，以满足人民群众对高等职业教育的需求为使命，立足区域全局谋划学校定位，面向经济转型发展方向而“转”，随着新农村建设战略而“走”，适应终身学习的要求而“变”，瞄准民众创业的关键而“动”，立足区域主干产业服务社会多方领域，政府主导、多方合作，打造高职学院为主体，高职学院、开放大学、农民学院、社区学院“四位一体”办学格局，推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题，努力使学校成为“多方位促进区域发展的动力源，持续推动区域高等教育和职教体系改革的中坚，面向人人、面向社会办高职的典范”，形成中国特色的地方性高职办学新模式。

二、“一核三极”的办学新体制

学校始终坚持以服务为宗旨、以贡献谋合作，坚持政府主导、社会行业企业广泛参与的“多方位统筹办学校、多层次合作办学院、多环境建构育人才”的办学之路，创建高职学院带动的“一核三极”办学新体制。

----成立学校董事会，完善职业教育联席会议，统筹合作办学。建立湖州市职业教育联席会议制度，解决高等职业教育发展中问题，制定《湖州市人民政府关于加快构建区域服务型职业教育体系的如干意见》，统筹协调学校与行业、县区、企业的关系。成立以湖州市发改委为董事长单位，湖州市教育局、中小企业局、贸粮局、民政局、农委、湖州职业技术学院为副董事长单位，相关企业等单位为董事。董事会负责学校规划的咨询、合作经费、资源的整合、办学质量的监控。

----三层合作，形成“校中厂、厂中校”特征的高职学院。制定《湖州市产学研合作促进办法》，大力实施“学校对接地方产业、专业对接行业企业、师生对接职业岗位”的“三层对接”工程，建立六大产业合作委员会，专业与行业企业合作建立专业建设委员会，推进校地、校企合作。面向湖州产业结构优化专业结构，通过校企合作、多元投入，每个专业群建成“校中厂、厂中校”相结合的教育环境。

----县、校合作，形成“园中校、校中园”特征的农民学院。与湖州市农委、吴兴等县区合作，共商人才培养，由政府给予经费投入。根据新农村建设规划，以现代农业园区、农产品加工销售园区、乡镇工业集聚区为依托，政府统筹建设园区式农民实践教育环境。

----校、校合作，形成“灵活时空、多种教育”特征的开放大学。建立湖州市现代远程教育中心，实施“2+1”中高职衔接教育，实施“技能+学历”成人教育。民政局、城市社区合作建设县区社区分院和街道教学站。与湖州市安全局等合作开展企业安全培训项目，与湖州市劳动局合作开展高技能培训。

----区、校合作，形成“公益项目、社区连锁”特征的社区大学。与民政局、城市社区合作建设县区社区分院和街道教学站。每年开发、实施面向城市居民和外来务工人员的公益培训项目10个，在推进“父母大讲堂进学校”项目基础上，实施“社区淘宝创业项目”、“少儿理财大讲堂进学校”、“湖州外来民工子弟学校”项目、进一步开发“蓝领大讲堂进企业”、“人文大讲堂进监狱”、“新型农民创业大讲堂进乡镇”等项目。

三、“合作育人、合作就业、合作发展”的建设新途径

1.校企合作建设重点专业 重点建设服务地方经济转型、省内一流的自动化与机电、商贸物流与旅游、建材与建筑技术、现代农业等四大重点专业和专业群，服务地方经济转型。推行“周、月、季”工学结合，完善工作任务导向课程体系建设，强化工学结合管理。建设一流的实训环境，以高水平的专业建设带动多种教育的全面发展。

2.资源统筹建设育人平台 整合部门、行业、企业资源，建设湖州市公共实训基地。按照职业技能的最新要求，面向湖州产业结构，通过校企合作、多元投入建成拥有教学、培训、职业技能鉴定和应用技术研发等功能的湖州市公共实训基地。各专业群要根据产品、业务、工艺的特点，引进企业或企业生产线，建立1-2个教学和生产有机结合的校内生产性实训基地；进一步建设好大学生创业园，商贸、旅游、艺术建设1-2个运用专业技能进行创业的“网络平台+师生工作室”实训基地。

3.三双结合建设教师团队 联系工学结合与服务项目，推行“双岗”工作经历制，建立“挂职顶岗”、“交叉任职”等管理制度，形成长效的教师到企业、企业教师到学校的管理机制；推行“双栖”聘任制，采用直接聘请、柔性引进和企业“共引共享”等方式，拓宽兼职教师来源渠道。

4.面向产业建设基础能力 拓展学校在教育服务、科技服务、人才服务、文化服务方面的服务功能，大力推进“科技人才结对解困”和“百名优秀科技人员助企”等活动，积极开展咨询服务、委托课题、合作研究、技术转让等服务工作，力争三年内横向课题经费达到1 500万元以上，技术服务能力不断增强。不断优化校内组织保障。制定实验、实习实训、顶岗实习等质量评价标准，将实践技能考核与岗位实践能力要求有机结合，校企共同对学生的职业技能考核。建立学生就业创业服务系统。

5.文化引领建设管理体系 进一步丰厚“海纳百川、持恒精进”的学校精神。服务地方办公室要增强与地方政府、行业部门的沟通，增强对多种教育的统筹；学校教务处在继续加强对专业建设的同时，加强对多种教育教学的建设指导，规划和组织管理教学平台；专门学院要加强教学部建设，优化教学项目开发、实施。完善管理、考核制度。制定促进四位一体办学实施意见。改革二级管理考核办法。