访美高校启示录

何根海

（池州学院，安徽 池州 247000）

访美高校启示录

何根海

（池州学院，安徽 池州 247000）

作者赴美培训，系统地考察了美国多所不同层次不同性质的高校，结合实际进行了整体思考，认为美国高等教育多样并存，定位清晰；学术评议，教授治校，师生平等，以生为本；自主学习，能动自由；尊重个性，能力至上；课程专业，走细综合；产学结合，研用一体。这些理念与做法对我国高等教育改革有重要启示。

考察；美国高校；启示

由省委组织部、省委教育工委、教育厅组织安排的第二期省高教改革与管理研修班一行于2011年3月21日在上海浦东乘KE898航班飞往首尔，再从首尔转乘KE011航班飞往美国洛杉矶。这次研修班共21人，16所高校的书记、校长（院长）、副院长和省教育厅、省委组织部相关同志分别参训。全程由美中商学院安排接待，省委教育工委书记、教育厅厅长程艺同志担任团长。

本次培训时间为21天，分为两个阶段，第一阶段从3月22日到3月31日，共10天，在洛杉矶集中培训、考察、交流，美中商学院王诚德院长精心设计安排我们系统地参访了美国加州代表性的高校。如加州理工大学、加州大学洛杉矶分校、南加州大学，这些学校可同时颁发学士、硕士、博士学位；还参访了以颁发学士和硕士学位的加州州立大学系统的相关高校，如加州圣马克斯州立大学；还参访了加州私立院校，如伍德柏瑞大学、南加州建筑学院、加州帕萨迪纳艺术设计学院等。我们还特别地访问了美国著名的兰德公司，就相关教育政策问题进行了座谈讨论；还了解了两年制的社区学院运作情况；第二阶段从4月1日到4月10日共10天，我们辗转芝加哥、波士顿、纽约、费城、华盛顿、旧金山，一路进行美国城市考察和大学考察，分别参访了世界一流的哥伦比亚大学、哈佛大学、麻省理工学院、普林斯顿大学、斯坦佛大学和美国相关的历史文化名胜。4月10日-11日从旧金山乘KE024航班飞往首尔，再由首尔转乘KE895航班飞往上海浦东回国，顺利完成全部培训考察任务。

我是首次访问美国，通过21天培训考察活动，我深刻地感受到美国大学分层管理的严谨，理念观念的务实，民主管理的和谐，校园环境的优美，历史积淀的厚重，资金保障的有力。同时也感受到美国的社会状态、城市特色、乡村风貌和民族文化精神。一路既有倒时差和奔波的疲惫，也饱受了加州灿烂阳光和蓝天碧草的抚慰；既有学习交流互动的理性碰撞，也有加强合作、创新改革的独立思考。整个培训期间我认真学习，积极思考；关注细节，相互启发；寻求合作，收获颇大。自认为达到了多看多学、加强交流、取长补短寻求合作的培训学习目的。回味总结一下本次美国高教之行，结合我对中国高等教育的了解对美国高等教育我有以下几点启示。

1 多样并存，定位清晰

这次我们着重参访了12所美国高校，整体感觉美国高校的结构类似金字塔形，其顶端是代表世界先进水平的高校，最下层有只进行教学的两年制的社区学院。以加州为例，有两年制的社区学院系统，有颁发学士和硕士学位的加州州立学院系统，有颁发学士、硕士、博士学位的加州大学系统。三个系统间自下而上可以畅通。从隶属关系分，有公立和私立两种，美国是实行分权管理的国家，州政府对高等教育承担了主要的责任，公立学校经费主要依靠州政府，私立学院主要依靠学校筹措。这些类型多样并存的高校，定位非常清晰，便于分层管理和分类指导，可以避免盲目追求高、大、全的教育弊端。

2 学术评议，教授治校

美国大学管理制度的特点是实行教授会制度，以校长为首的行政权力系统与以教授为核心的评议会的学术权力系统并行不悖，两个系统既有各自边界，相对独立，又相互渗透，管理共享，真正体现了“民主治校”，“教授治校”的理念。我国的一些高校也正在进行以扩大学术权利参与为基本诉求的管理体制改革，但这些大学的教授委员会或学术委员会制度往往存在官僚体制对学术性的侵害，行政制约无所不在，学术权力很难彰显。因为中国大学从本质上看仍然是一个政治行政机构，往往导致很多该学术委员会或教授委员会负责的事情由党政领导代办。美国的教授会制度对建立和完善现代中国大学治理结构有重要借鉴意义。

3 师生平等，以生为本

通过考察，我感觉在美国高校，师生关系非常平等、和谐和融洽。学生称呼老师为先生、夫人、女士、小姐，也可直呼其名，教授不以官员、长辈、专家自居。学生对老师也没有低下、从属的观念。学生尊重教师的指导，教师也一样要尊重学生的人格和劳动，这种平等和谐的关系能促进心理平衡，有利于情感交流，有利于使人得到精神上的鼓励和个性的张扬。有的学校不以考试为检查学生学习好坏的标准，即使有考试，也不公布学生的考试成绩，未经本人同意，任何人或机构都不准查看考试成绩，这体现了美国大学尊重学生人格、尊重学生隐私权，把学生作为具有平等人格的人来对待。如我们参访加州理工大学、加州大学洛杉矶分校时，校方便分别安排了他们的学生引领我们进行校园参访和介绍，这种安排本身的理念就是先进的，表达了学校把学生看成与教师、校领导同样重要的行政意识。

中国的教育传统强调顺从，价值观念中渗透着等级、专制、集权、服从等，强调群体价值，注重人的心性修养和外在规范约束，尽管也强调 “以人为本”，“以学生为本”，要求平等地对待每一个学生，但我感觉，目前在高校的各项活动中，仍没有很好地体现。美国的师生平等和谐、以生为本的理念值得我们认真研究和接受。

4 自主学习，能动自由

这次考察，我强烈地感受到美国教师的教学工作不是教给学生知识，而是帮助学生构建知识。教学过程更重视学生思维的自主性，鼓励学生标新立异，教师把学生作为教学主体，广泛采取“自由讨论式”、“自主研究式”、“案例教学式”等科学的教学方法，鼓励学生参与教学过程，甚至鼓励学生向学术权威提出挑战。在这种自由宽松的环境中，学生会更积极主动地学习，并且把所学知识应用于实践。这种教学实践充分突出了学生的主体参与意识，强调的是唤醒和调动学生的主体意识，倡导和发挥学生的主动性和创造性，真正发挥了教师的教学主导作用和学生的学习主体作用。这也是我们参访美国高校时，发现学生除学在教室、实验室、图书馆之外，还学在食堂、学在走廊、学在草坪、学在路旁等学无定时、学无定地的原因所在。这些与我国的“应试化学习”，“你怎么教，我怎么学”的教学方式有着天壤之别，美国大学的教与学的方式，便于培养学生的综合素质和终身学习能力，值得我们学习借鉴。

5 尊重个性，能力至上

在参访过程中，我还注意美国高校在考核学生时，更强调学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力，同一考试题往往没有唯一的答案，而是要求学生尽可能发挥想像力和创造力，即使是“异想天开”，只要能言之成理，自圆其说，也一样能获高分。有些高校规定，只要了解和掌握了某门课程的相关知识和能力，就无须考试。反观我们高校，对学生的评价标准还较单一化和模式化，这种教育评价往往偏离了学生个性发展的内在要求，应建立和完善对学生的多元化评价体系，冲破对学生单一评价尺度的束缚，变“分数本位”为“人格本位”，变“知识至上”为“能力至上”，变“应试教育”为“素质教育”，要在真正了解学生不同特点、不同爱好、不同需求的基础上开展分层教学，把各种特点的学生塑造成社会所需要的各类人才。

6 课程专业，走向综合

由于科技的飞速发展和知识总量的快速增长，从而使高等教育的专业设置和课程结构的综合化成为当前美国高教发展趋势之一。综合性的专业和课程有利于培养现代人才的各种素质和思维能力，有利于培养组织、交际和实际工作等方面的能力。如麻省理工学院有一个与哈佛大学合作的健康科学与技术学部，为的是把医生、科学家和工程师组织在一起，用现代科技来解决重大的医学问题和健康问题，在这个学部的基础上，后来又成立了健康科学、技术与管理学院，包括了人类生物学、生理学、实验医学、保健政策及管理等方面的教学和科研。从课程综合来看，有些大学开设能源与社会、历史与社会、文化与社会、计算机课程与社会、科技与工业社会组织、科技与精神文明等等。跨系科研究和教学已成为许多著名大学的重要特征，它打破了院系与院系之间的界限，这种文理渗透、理工渗透的教育模式培养了大量中间、边缘学科人才和通识人才。这些方面，我国的一些高校正在尝试，但综合的效果感觉不佳。

7 产学结合，研用一体

随着科技的综合化和生产一体化趋势的出现，我们感觉到美国高校与产业界彼此合作、相互依存的现象十分普遍，美国联邦机构积极鼓励工业企业与大学之间建立密切联系的联合体，现在美国著名大学的周围都建立了一批新兴工业企业，如围绕哈佛大学和麻省理工学院形成的波士顿-坎布里奇“科学工业综合体”和以加利福利亚、斯坦佛大学为中心形成的“工业公园”等。美国生产电子工业的“硅谷”，其智力靠山就是大学和有关研究机构。这种联合体使得大学、科研单位和企业之间建立固定的联合机构，把三者的优势变成一个总体优势，进行综合研究，这种便于研究重大的综合课程，特别是跨学科的攻关。我们这次参访的伍德柏瑞大学与好莱坞的文化产业界的产学研联合，南加州建筑学院与美国市政建设的联合，加州帕萨迪纳艺术设计学院与全球著名汽车工业公司的联合都给我留下了无比深刻的印象。这种企业出钱、出设备，大学出人、出科技成果的协作，近些年在新技术领域中发展尤为迅速，对保证美国的竞争地位十分有利。在我国，大部分高校教学、科研、生产往往还是三张皮，互不相连，很少有什么联合体，这样使大学功能的发挥受到了局限，对于我们这样的应用型本科院校来说，今后在产学结合、研用一体方面更应加强。

Revelation of Visiting American University

He Genhai
(Chizhou College,Chizhou,Anhui 247000)

During the study tour to America,the Author makes systematic inspection of American universities of different levels and types.The paper discusses the characteristics of American higher education,including coexistence of various types,clear orientation,academic evaluation,professors'management,equality between teachers and students,students-orientation,autonomous learning,respecting individual ability,specialty curriculum,integration of research and learning.These ideas and practice give significant inspiration to China's higher education.

Inspection;American University;Inspiration

G649

A

1674-1102(2011)05-0124-03

2011-09-20

何根海（1963-），男，安徽枞阳人，池州学院院长，教授，博士，主要从事高等教育学和历史文化学研究。

[责任编辑：束仁龙]