河源市中职学校应用电子专业现状及建设探索

何博为 (河源广播电视大学电子与信息工程部,广东河源517000)

河源市位于广东省东北部,地处东江中上游,东靠梅州市,南靠惠州市,西连韶关市,北领江西赣州市,地理位置优越,交通便利,经济发展迅速,是承接海外及珠三角产业转移的重要基地,有珠三角后花园之称。随着中山工业转移园、深圳 (河源)产业转移工业园、全国手机生产基地等以电子产业为主的大型工业园区相继落户河源,河源逐步形成了以手机为主的电子信息产业。河源市现有电子产品制造类企业 (公司)230多家,每年对中职应用电子专业毕业生需求量为20000多人,给河源市中职应用电子技术专业的毕业生提供了大量的就业机会。

河源市现有中职学校17所、技工学校3所,共有在校生人数25287人,2010年毕业生6993人。河源本地中职学校加上技工学校每年可为这些企业输送毕业仅9000多人,求大于供,缺口较大。下面,笔者对河源市中职学校的应用电子专业现状进行了调研和分析。

1 调查研究

①走访河源市相关电子企业 (公司),与公司管理人员交流、座谈。调研主要针对政府部门 (人力资源与劳动社会保障局、教育局)、河源市中职学校、学生以及河源市电子信息类产品生产企业 (公司)。既涉及政府部门、市直事业单位,也有大中型企业、小型企业,既有国企、股份制有公司,也有民营私企。如西可通讯技术设备有限公司、中兴通讯设备有限公司、雅达电子、龙记集团、移动通信(河源)分公司等。②走访河源市相关中职学校、政府部门查阅资料、文件,深入调研。此次调研共3次走访了人力资源与劳动社会保障局、教育局,与该部门相关负责人进行了6次座谈;走访了20所河源市中职、技工学校、60多家河源市相关电子企业,获得了大量有关中职的信息及宝贵资料。③问卷调查。发放调查问卷3000份,回收2712份,回收率90.4%。

2 调查结果及分析

1)河源市电子行业发展良好 河源已成为海外及珠三角投资者投资创业的首选,优越的地理位置,优美的城市环境,政府各项倾斜政策的大力扶持,使河源形成了“既要金山银山,又要绿水青山”、“在河源投资赚钱多、麻烦少、身体好”的独特投资环境。中兴通讯有限公司、西可通讯设备有限公司、雅达电子有限公司、青雅电子有限公司等大型电子公司相继落户河源,使得河源逐渐成为以电子业为主导的电子产品生产基地;诺基亚、汉能集团等企业也将落户河源,为河源电子业提供大量的就业岗位;城际轻轨将于近几年接通河源,使河源被纳入珠三角1h经济圈,为河源电子行业的发展提供的更加广阔的发展空间。

2)河源市中职学校应用电子专业师资结构不合理 河源市中职学校应用电子专业现有专职教师3000多人,研究生学历占0.9%,本科学历占有50%,大专学历占49.1%;初级职称占53%,中级职称占37%,高级职称占10%。高级职称及双师型老师所占比例较低,学历层次仍待提高。各学校之间师资力量差距较大,尤其表现在市区与城镇之间、强校与弱校之间师资水平的差距较大。

3)财政对各中职学校经费投入分配不均 财政对中职学校各项教育经费投入分配不均,表现在地区间、城乡间、学校间教育经费差距比较大,市区中职学校最高经费投入是贫困县镇中职学校最低经费投入的10倍。部分贫困县城中职学校为了应对劳动部门的各项评估,不断加大基建的投入,负债较大,教学经费紧张,教学设施落后。

4)河源市中职应用电子专业实训基地建设不够完善 教育经费分布不均,基建投入盲目扩大,领导不够重视,导致部分中职学校对实训基地建设投入经费严重不足,专业实训室设备设施落后、设备配套不足、破损率较高,甚至不能满足应用电子专业基础实验的需求。

3 河源市中职学校应用电子专业建设探索

1)按地方经济的发展构建新的中职人才培养模式 教育部 《关于进一步强职教育教学改革的若干意见》指出,进一步深化中等职业学校教育教学改革,就是要坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点,面向市场、面向社会办学,增强职业教育服务和社会主义现代化建设的能力。职业教育改革就是要走向开放,走向市场服务,为生产力发展服务,市场需要什么,学校就应该培养什么,这是中职教育的特点,也是职业教育发展的方向任务。因此,应树立正确人才培养观,结合河源市电子行业的发展及人才技能需求,把培养适应河源市及珠三角电子业发展的技能型人才作为河源市中职学校人才培养目标,把面向市场、社会办学作为河源中职的办学方向,按河源经济的发展构建新的中职人才培养模式。

2)加强河源中职学校应用电子专业师资力量的建设 ①开展职教能力测评。深化中职教学改革,树立现代化中职理念,改革中职课堂教学方法,提升教师课堂教学水平,深化中职学校内涵,提升中职学校的竞争力,在河源市全市中职学校教师推进职教能力测评。②加强 “双师”素质教师的培养。加大教师培训经费的投入,鼓励应用电子专业教师参加各种电子技工、技师的技能证书的培训,加快 “双师”素质教师的培养,提升教师的技能水平。定期选派专业教师到河源电子相关公司或科研单位进行一年以上的挂职锻炼,要求每一位教师积极参与科研、实践实训教学等,进一步锻炼和提升教师的实践能力和应用能力。③加强兼职教师队伍的建设。聘河源市高新区西可通信设备有限公司、中兴通讯有限公司等大型公司实践经验丰富和较高专业水平的 (高级)应用电子工程师作为兼职老师,并逐步建立一支相对稳定的高素质兼职应用电子专业教师队伍,满足中职职业教育的需要。

3)充分利用河源市本土资源实行订单式培养 河源市是以手机为主的电子信息产业为主导的工业城市,中职学校应该充分利用这些本土资源,开展应用电子专业校企合作,共同探索改革人才培养模式的途径。①与河源大型电子公司签订定向培训协议书,根据这些用人单位的标准和岗位要求,与用人单位共同确立培养目标,制定实施教学计划,教学大纲,教学进度表,实现人才定向培养的教育模式,如河源职业技术学院与雅达电子有限公司签订共同培养的 “雅达班”、“西可班”等。②推进 “工学结合”的教育模式,使学生将理论学习与实践经验相结合,加深对所学专业知识的理解,充分利用学校和企业2种不同的环境和资源,通过学校和企业合作双向介入,将在校的理论学习、基本技能训练与在企业实际工作经历的学习有机结合起来,为生产、服务第一线培养实务运作人才[1]。

4)与河源高校应用电子专业无缝对接,资源整合 河源中职学校应该充分利用河源高等职业院校的雄厚师资力量、优越实训设备、先进教学方法等资源,资源互补,为河源中职学校的稳定和谐发展提供基础保障和持久动力。根据省教育厅文件 《关于2010年高等职业院校面向中等职业技术学校开展对口自主招生试点工作的通知》,全省将推广中高职衔接对口自主招生,并在15所高职院校开展试点工作。我市的河源职业技术学院名列其中,为我市中职学校学生不仅增加了一条读大学的途径,也完善了职教培养人才的体系。

[1]祝志勇.“三位一体”校企合作顶岗实践模式研究与探索[J].中国高教研究,2009(9):86-87.