新民主主义革命时期党性教育思考

杨选华

(福建师范大学 继续教育学院,福建 福州 350007)

新民主主义革命时期党性教育思考

杨选华

(福建师范大学 继续教育学院,福建 福州 350007)

新民主主义革命时期,党内开展了一系列整风运动来增强党性,为新民主主义革命的胜利提供了坚实保障。研究该时期的党性教育,对党在新时期的建设有着积极的指导意义。

新民主主义革命;党性教育;思考

一、新民主主义革命时期党性教育的背景

(一)建党初期与土地革命前期

建党初期,在党内盛行着一些错误的思想,由于没有系统的理论基础,对中国革命的特点缺乏科学的评价,中国共产党内出现了“右倾”主义思潮,有些领导人从外国经验出发,没有考虑中国国内革命的实际情况,最终形成了错误的指导思想和政治路线。1927～1932年,党内出现了严重的“左倾”错误思潮,违背了理论联系实际的基本原则。加强党性教育,树立马克思主义的思想作风,刻不容缓。

(二)抗日战争时期

在党内出现了主观主义、宗派主义的思想作风,使党面临被孤立及党内不团结的危险,因此,需要加强党性教育。马克思列宁主义理论的缺乏,个人主义思想严重,无组织、无纪律状态出现,这些倾向导致政治上的自由主义、活动上的无组织主义。有些党员存在着浓厚的小资产阶级思想,动机不纯,在工作中出现官僚主义和军阀主义作风。

(三)解放战争时期

解放战争时期,出现党性不纯的问题,主要表现在:党员成分不纯,随着党员数量的猛增,一些地主、富农等都入党,他们往往不能坚定地拥护党的政策和纲领。另外,党内思想不纯,偏“左”偏“右”情绪严重,腐败思想滋生,工作不能密切联系群众,违背了实事求是的基本原则。如果不对这些党员进行党性教育,将无法完成新民主主义革命的任务。毛泽东在中共七届二中全会上告诫全党,务必保持党的优良作风,加强党性修养,抵制资产阶级情绪。

二、新民主主义革命时期的党性教育

(一)建党初期与土地革命前期党性教育

加强马克思主义理论宣传和教育,加强理论修养。1922年《先驱》杂志创刊,其主要目的是宣传马克思主义理论,并致力于研究中国的客观实际,寻找一条真正适合中国发展的道路。党性教育需要理论支持,需要良好的理论基础。

对党性进行界定,探索加强党性锻炼的方法,制定了党的组织行动纲领。党的“一大”确立了党要承担的革命任务,“二大”确立了党的最高纲领。这些都表明,对党性进行界定是开展党性教育的前提,无产阶级的党性决定了党性教育的内容和立场。这一时期还创造性地提出了党性教育的方法:党内批评与教育。古田会议的决议系统阐述了党性教育的方法和内容,成为后期党性教育的纲领文件。

撰写文献,为党性教育提供平台。这一时期的党性教育主要以学习、宣传、教育为主,旨在纯洁党性,纠正当时党内出现的错误思想,如“右倾”思想和“左倾”思想。毛泽东的《反对本本主义》、周恩来的《坚决肃清党内一切非无产阶级的意识》、张闻天的《关门主义是目前党内主要危险》,成为党性教育的指导文献。

(二)延安整风运动与党性教育

加强理论修养,全党范围内学习马克思主义理论。毛泽东认为,全党共同学习、研究马列主义理论,是十分重要的任务。没有理论的指导,党将会失去方向,更谈不上党性的培养和教育。1938年,设立马列学院;1941年,成立中央高级学习组。

开展批评与自我批评,纯洁党员的思想和行为。1941年,党中央提出对待批评与自我批评应该是严正、激烈、尖锐的,也应该是实事求是、与人为善的。许多党员干部纷纷对自身的党性作出了检讨,树立了正确科学的思想,增强了党性。

针对党内出现的个人主义和无组织、无纪律意识,整风运动给予了严正的修正,增强了党员对组织纪律的认识。通过党性教育,党内外培养了民主氛围,增强了党的凝聚力。这段时期的党性教育,本着“惩前毖后,治病救人”的基本方针,对加强党的建设、增强党的凝聚力起到了重要作用。

(三)1947～1948年土改运动与党性教育

开展政治理论学习,加强党的理论修养。1946年,《关于目前形势与任务的指示》明确提出广大党员干部要加强学习马克思主义理论;1949年,毛泽东提出阅读马列著作的要求。通过理论学习,党员的党性得到了大大提高。1947年,对党的成分进行过滤,批评小资产阶级思想以及自由主义作风,发扬党的优良传统,以此增强党性。通过一年的党性锻炼,思想不纯、官僚主义和军阀主义作风等不良现象也有明显改善。

加强政治修养,抵制资产阶级思想的侵蚀,抵制不求进步、居功自大的错误思想。有些党员在抗日战争或解放战争中不曾被征服,但是却禁不起敌人用糖衣裹成的炮弹的进攻。为此,毛泽东提出“务必保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风;务必保持艰苦奋斗的作风”,“两个务必”确立了党性教育的基本原则。

三、对当前党性教育的指导意义

新民主主义革命时期的党性教育,在理论学习的基础上,针对不同时期党内出现的问题进行教育,从而达到了全党统一思想、增强党性、纯洁党性的目的。新民主主义革命时期的党性教育为我党在社会主义建设时期提供了丰富的经验,具有十分重要的指导意义。

首先,加强党性教育,必须重视政治理论学习。新民主主义革命时期的党性教育基本上都是以理论教育为基础的。目前,一些党员干部忽视理论学习的重要性,弱化了马克思主义主流意识的培养。党性教育必须重视政治理论学习,坚定党员的理想和信念。

其次,增强党性教育的针对性和有效性。新民主主义革命时期的党性教育有着特定的历史背景,党性教育具有针对性。目前的党性教育多存在形式与内容不符,教育内容缺乏针对性等问题。因此,针对新形势下党员可能会出现的新思想和倾向,要及时进行教育和纠正,强调理论联系实际。

最后,党性教育要增强群众意识。在工作中,要强调走群众路线,一切联系群众,一切依靠群众,一切为了群众。

[1]列宁.列宁选集(第l卷)[M].北京:人民出版社,1960.

[2]毛泽东.毛泽东选集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1991.

[3]熊晓琼.中国共产党的党性修养思想探析[J].伊犁师范学院学报,2006(2).

[4]李恩侠,杨徽财.党性修养的时代特征与实践途径[J].中共云南省委党校学报,2006(2).

D261.1

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1673-1395(2011)04-0096-02

2011-01-10

杨选华(1980—),女,福建晋江人,硕士,主要从事中国近现代史研究。

责任编辑 叶利荣 E-mail:yelirong@126.com