浅析“六个为什么”理念对高职高专思想政治教育的影响

彭桂芳

（内江职业技术学院 人事处，四川 内江 641100）

浅析“六个为什么”理念对高职高专思想政治教育的影响

彭桂芳

（内江职业技术学院 人事处，四川 内江 641100）

中国经济的快速发展，加深了中国和世界的联系，同时对中国的青年一代尤其是大学生产生了不可忽视的影响。高职高专院校的办学目的是培养技术过硬，政治素质也过硬的新型人才，如果能够把中宣部提出的“六个为什么”融入到高职高专学生的思想政治教育当中，必将对促进高职高专学生的理想信念教育产生重要影响。

六个为什么；理想信念；中国特色社会主义；高职高专学生

一、“六个为什么”理念对高职高专学生思想政治教育的重要性

中央宣传部理论局组织编写的《六个“为什么”——对几个重大问题的回答》是在当前情况下，紧密结合国际国内形势的深刻变化，紧密联系改革开放和社会主义建设所取得的成果，紧密联系现代化中国的社会现实，对人民群众渴望了解的中国社会发展的问题给予的准确回答。对当前高校的思想政治理论课提供了更直白、具体的授课切入点，也对当前大学生的理想信念教育树立了指导方针。

目前，高职高专院校开设的思想政治理论课主要有“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系”、“法律基础与思想道德修养”和“国际形势与政策”。课程开设得很全面，但思政课的课时比重以及在学生心目中的地位相对于专业课，要稍显弱势，学生也可能不愿意在课余花费过多的时间在思想政治课上，这样就容易使一部分学生政治思想弱化，不具备以长远的眼光来看待问题的能力，容易被当前发达资本主义国家华丽的外表所迷惑，对社会主义中国目前的发展状况以及我们为什么要坚持马克思主义，为什么要坚持走社会主义道路，为什么要坚决拥护中国共产党的领导产生迷惘、不理解的情绪。“六个为什么”简洁而直观地回答了国内、国际所关心的中国的几个重大问题，解除了很多人心头的疑问。对于高校学生来说，以“六个为什么”为主线来开展理想信念教育也是十分必要和行之有效的方式。

二、开展“六个为什么”学习，升华高职高专学生理想信念教育

“六个为什么”深刻回答了坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位的必要性。中华民族在历经无数的磨难和摸索之后才找到了马克思主义与中国实际相结合的真理，并一以贯之，最终实现了中华民族的独立和解放，国家逐步走向繁荣昌盛。坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位并不会影响思想文化的繁荣与发展，一个社会的指导思想和主导价值只能有一个，但是可以允许多样化的社会思潮的存在和发展。正如马克思和恩格斯多次强调的：“我们的理论不是教条，而是行动的指南。”我们坚持马克思主义，是要把马克思主义与中国实际结合起来，以坚持实事求是为原则，以马克思主义科学的世界观和方法论指导中国特色社会主义建设。“六个为什么”对坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位的明确回答，是引导大学生确立马克思主义的科学信仰的重要理论依据。大学生明确了革命的理论对于国家、民族兴衰成败的重要影响，才能更加坚定地树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想。

三、以“六个为什么”引导高职高专学生坚定对中国特色社会主义事业的信心

在社会主义市场经济日益发展的今天，有些人对社会主义市场经济制度乃至中国特色社会主义道路都产生质疑，从2006年的“西山会议”的主张到2007年的“民主社会主义救中国”热潮，再到2008年的“普世价值”热以及所谓的“零八宪章”，都否定社会主义道路，主张搞资本主义。［1］这些思潮的存在都会对高职高专学生树立正确的理想信念产生重要影响，导致部分学生对当前的社会现实以及中国目前所走的社会主义道路产生怀疑，产生不同程度的政治信仰迷茫。尤其是在信息技术高度发达的今天，“以美国为首的西方发达国家垄断着网上的信息资源，充分利用其掌握的信息传播的控制力和影响力，通过网络向全球不断地传递文化信息、意识形态、价值观念，极力向世界特别是仍然坚持走社会主义道路的中国传输西方的意识形态、政治制度、价值观念、文化思想，冲击我们的思想阵地。”［2］（P95）

“六个为什么”深刻地解答了为什么中国必须坚持中国特色社会主义而不能搞资本主义，为什么必须坚持基本经济制度而不能搞私有化或“纯而又纯”的公有制，为什么必须坚持人民代表大会制度而不能搞“三权分立”，为什么必须坚持改革开放不动摇而不能走回头路。中国特色社会主义是科学社会主义基本原则与中国具体实际和时代特征相结合的社会主义，是基于中国的国情和社会现实的社会主义。改革开放30年来，我们经历和战胜了前所未有的严峻挑战，我们取得的一次又一次的胜利也说明了中国特色社会主义道路是经得起复杂实践检验的社会主义。在高职高专院校开展“六个为什么”的学习与思考，能够使学生对中国目前的社会主义道路和社会主义经济制度有更深刻的理解，也能帮助他们认识到社会主义的绝对优势，使他们更加坚定对中国特色社会主义事业的信心，激励他们刻苦学习专业技能，成为有技术、有素质的栋梁之才。

四、以“六个为什么”理念培养高职高专学生成为中国特色社会主义事业接班人

青年学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望和祖国的未来，是中国特色社会主义事业可持续发展的核心力量。高校对大学生的思想政治教育是否达到了培养政治立场坚定、思想素质过硬、理想信念明确的社会主义事业的接班人之目的，不仅关系到大学生个人的前途命运、学校自身的发展，而且直接关系到中国特色社会主义事业的未来走向。中国特色社会主义事业之所以能够蓬勃发展，现代化建设和改革开放之所以能取得举世瞩目的成就，其中一个重要原因，就是我们始终坚持党的教育方针，时刻注意强化培养接班人的意识，富有远见地培养并造就了一批又一批能够忠实执行党的路线方针政策，忠诚于党的事业，既具备扎实的专业知识，又拥护社会主义的接班人。新形势下，要加快我国经济社会的全面发展，更加需要提升本民族的科技创新能力。高职高专学生既具备一定的文化基础，又掌握相应专业的知识技能，是当前我国建设创新型国家最迫切需要的人才。高职高专院校应该把“六个为什么”教育科学而深入地开展下去，采取把“六个为什么”与思政课相结合，在班会中进行“六个为什么”的学习与讨论，把“六个为什么”与学生的社会实践相结合等方式，使学生树立正确的理想信念和价值观念，正确认识中国特色社会主义理论体系的科学性。马克思曾经指出：理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要能说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。我们只有从思想上对学生进行正确的引导，使他们正确把握科学理论对于国家发展、社会进步、个人全面发展的重要作用，保持清醒的头脑，不被扭曲、错误的价值观念和文化思潮误导，认识到当前中国发展所面临的机遇与挑战，坚定社会主义的理想信念，努力学习，成长为建设中国特色社会主义事业、建设创新型国家的可靠的接班人。

［1］秦正为.提问和回答：关于六个为什么的理论思考［J］.甘肃理论学刊，2010（1）.

［2］林庭芳.高校思想政治理论课教育教学现代化研究［M］.北京：人民出版社，2006.

G711

A

1673－1395（2011）07－0088－02

2011－05－09

四川省人文社科研究项目（SCSZ148）

彭桂芳（1964－），女，四川内江人，副教授，主要从事高校行政管理、思想政治教育研究。

责任编辑 强 琛 E－mail：qiangchen42＠163.com