大学生就业诚信教育研究

陈天旻

（江苏大学 京江学院，江苏 镇江 212000）

大学生就业诚信教育研究

陈天旻

（江苏大学 京江学院，江苏 镇江 212000）

大学生就业诚信问题，历来是高校就业工作的重中之重。本文通过分析大学生就业过程中诚信缺失的表现，对其进行归因，提出了一系列推进大学生就业诚信教育的措施与途径，以期对高校加强大学生就业诚信教育有所裨益。

大学生就业 诚信教育 诚信意识

教育的本义是培养学生成人，何谓成人？儒家五常曰“仁、义、礼、智、信”，诚实守信是立身之本。高校开展诚信教育，旨在给学生创造一个良好的诚信环境，使学生具有健康的人格、科学的批判精神。随着高等教育改革的不断深入，灵活就业的机制为大学生提供了更多的就业机会的同时，也使很多大学生在求职就业过程中，诚信意识面临着前所未有的严峻考验和挑战。

一、大学生就业失信表现

1.简历——伪造事实，弄虚作假。

在就业过程中，有些大学生为了能在众多的应聘者中脱颖而出，在求职简历上大做手脚，把个人简历写得精彩绝伦、完美无缺。主要表现为：一是修改学习成绩。少数学生在填写成绩单时，只填分数高的课程，不填分数低或者不及格课程，甚至还有人把低分改成高分，把及格改为优秀。二是随意“加官晋爵”。本来只是普通学生，却随心所欲地为自己套上院、系学生会干部，班干部等学干头衔。三是克隆他人成果。个别学生把别人的计算机、英语等级考试证书、“三好学生”、“优秀学生干部”等奖励，改头换面加以复制，变成自己的学业成果。

2.面试——自我吹嘘，夸夸其谈。

一些毕业生面试中不懂装懂，夸夸其谈，极力掩饰自己的缺陷。把参加某项活动说成活动的主要组织者，把对某些技能浅显的了解说成是熟练精通，把偶尔的打工经历说成具有丰富的相关工作经验。对用人单位提出的问题，一味迎合，不做如实回答，投用人单位之所好。

3.签约——心猿意马，见异思迁。

面临巨大的就业竞争压力，一些毕业生希望尽早定下工作，不管工作是否理想，是否适合自己，只为以防万一，便与用人单位签订协议。在签约的同时，就做好违约的准备。一旦发现有更好的企业出现，就迫不及待地要求毁约。某些高校为了促进学生就业，发给毕业生多分毕业生推荐表，这更助长了学生随意毁约的风气。

二、大学生就业失信归因

1.社会诚信危机的影响。

社会政治腐败，经济欺诈，制假贩假，道德秩序失衡，人际交往中的不信任等都强烈预示着社会诚信意识的弱化，甚至丧失。在大学这座“象牙塔”里，学术道德失范，各种论文抄袭、文凭造假等学术腐败现象泛滥，这给大学生的诚信教育带来了极其严重的负面影响。大学生毕竟是社会人，难免受到大环境的影响。很多大学生忽略了思想道德的自我塑造，缺乏自我约束，是非观念淡薄，诚信意识弱化，在就业过程中存在一些不诚信的举动。

2.高校诚信教育的缺失。

高等学校素质教育提倡德育为首，长期以来，高校非常重视德育，但在内容设置上往往偏向政治教育，忽视道德教育。同时，随着近些年就业压力的不断增大，高校对学生的教育更加趋向于实用性，重科技教育、轻文化教育，重专业教育、轻道德教育的现象均有不同程度的存在。一切以解决就业为第一目的的教育观念，在一定程度上会无意识地“纵容”学生作假，从而削弱了对学生进行诚信教育的效果，成为大学生就业失信的又一诱因。

3.大学生诚信意识的缺乏。

由于市场经济的负面影响，加之社会各领域急功近利，不以诚信为本等现象必然反映到学校，使大学生产生功利主义思想，将社会中的一些消极现象当做社会的主流趋向。大学生在就业过程中容易出现就业期望值过高的现象，对现实估计不足，过多关注自我价值和盲目攀比。这都会使大学生逐渐失去诚信观念与社会责任感，一味追求功利，从而导致大学生在就业过程中存在诚信问题。

4.用人单位招聘方式不科学。

目前，一些用人单位招聘人才只是片面看重学历、证书，对毕业生的了解仅仅凭借简历和几分钟简单的自我介绍，缺乏深入的认识，这就给了大学生在简历、面试中造假的机会。同时，一些用人单位不顾及招聘职位的实际，提出非名牌大学不要，非优秀毕业生不要，非计算机、英语等级证书不要，非研究生不要，这些过高的要求使得毕业生不得不为这些过高的要求“动脑筋、想办法”，助长了大学生就业过程中的弄虚作假风气。还有一些用人单位开出高薪、解决住房等虚高的聘用条件来吸引毕业生，使得毕业生不守诚信，随意毁约。

三、加强大学生就业诚信教育途径与措施

大学生就业诚信缺失，不仅会损害高校声誉，影响学校的生存与发展，而且会损害大学生自身的形象和利益，更会增加用人单位的招聘成本，在社会上产生极坏的影响。因此，加强大学生就业诚信教育，实施综合就业指导，避免就业失信是很有必要的。

1.端正学风，做好就业诚信教育的第一步。

学生最主要的职责就是学好科学文化知识，增长才干，为社会主义现代化建设贡献力量。在当今高校中，60分万岁的思想还很普遍，不少学生没有把主要精力放在学习上。尤其是在独立学院，学生学习动力不足，旷课、挂科现象十分普遍，学风涣散。狠抓学风，使学生成绩提高，专业技能扎实，各类证书、奖励无一不缺，学生在就业过程中增加竞争资本，以真实的成绩与能力竞聘岗位，使“不诚信”的就业行为没有市场。

端正学风，一方面要端正学生的学习态度，营造良好的学习氛围。另一方面要进行教学形式的改革，结合学生的特点、兴趣安排课程，提高教学质量，激发学生的学习动力。

2.加强舆论宣传，开展多种形式的诚信教育。

高校作为大学生的直接培养者和教育者，对诚信教育承担着重要的责任。通过对大学生诚信观念的培养和教育，使广大学生树立诚信意识，在法律和道德的范围内通过自身的努力和真才实学去追求更多的利益。高校可以结合毕业生的实际情况因地制宜，开展多种形式的诚信教育。如在毕业生求职时，提倡填写真实简历，举办诚信签名活动；结合《公民道德建设实施纲要》，开展“明礼诚信”的学习、讨论活动；结合助学贷款，开展“诚信还款”活动，等等。

重诚守信的舆论环境也可以为大学生诚信提供动力和指导。高校可以利用校报、广播电台、橱窗等校内媒介，大力宣传诚信道德规范，宣传诚信的典型事例，充分利用舆论工具强化大学生诚信观念。同时发挥广大教师的榜样作用，以高尚、诚信的师德影响、感染学生，把诚信教育渗透到学校工作和学生生活的方方面面，形成诚信教育的大环境。

3.加强就业指导，树立正确的择业观念。

高校要对大学生进行就业相关政策与技巧的指导，使毕业生能够把握就业市场的最新动态，正确认识就业形式，在充分评价自己的能力和对现实作出客观评价的基础上加以就业定位，树立正确的择业观。指导大学生学习、掌握当前我国在就业方面的相关法律法规，使学生在就业过程中能够自觉地、有意识地遵守法律法规。同时，指导大学生正确理解“双向选择”的概念，调整就业期望值。并加强对大学生就业技巧、就业心理的指导，增强大学生的就业信心。

4.加强监督管理，构建大学生信用评价体系。

高校要将诚信纳入到对学生的评价体系中，将诚信作为大学生在校表现的一个重要方面。建立大学生个人信用档案，把大学生诚信表现用明确的评价指标进行科学的衡量和定位。通过数据、行为和事实来衡量大学生的诚信度。大学生个人信用档案可以囊括大学学习生活的方方面面，例如在校期间的学业完成情况、图书馆借阅情况、考试守纪情况、借还贷款情况，将其作为考察诚信的内容，分别记入个人信用档案中。高校还应该加强监督管理，将学生平时的奖学金评定、学习成绩、社会活动、政治面貌等真实信息及时录入个人信用档案中。在进行就业双向选择的时候，高校可以面向用人单位设立“诚信窗口”，使用人单位可以查询、验证学生的相关信息。高校还要加强就业推荐表和就业协议书的管理，建立学生的签约管理系统，教育大学生在就业过程中一定要综合分析，深思熟虑后再决定是否签约，克服签约的盲目性，降低毁约风险。

高校是培养一代新人，教化一代新风，引领一代社会良知的重要场所。诚信作为一个人立足社会的基本道德品质，是每一个大学生必备的基本素养。如何更好地对大学生进行就业诚信教育，光靠高校的力量是远远不够的，大学生的就业诚信问题，实际上是学校、家庭、社会各方面综合因素的反映。实现大学生诚信就业，还需要在整个社会形成一种诚信的氛围，用一整套的信用机制来约束失信行为，使每一个人能够在自律的基础上，通过制度渠道实现自己的利益。应构建大学生就业诚信教育体系，建立求职市场的诚信制度，任重而道远。

［1］应国勇.当前大学生就业中的诚信问题及对策选择［J］.宁波大学学报（教育科学版），2004，（6）.

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［3］邓艳葵.大学生就业诚信教育论［J］.广西民族学院学报（哲学社会科学版），2004，（7）.

［4］姜国祥.大学生就业指导教程［M］.上海：东方出版中心，2001，8.