做慧眼独具的班主任

是春花

（常州市武进区鸣凰中学，江苏 常州 213164）

班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作多、杂、繁、重，可谓“两眼一睁，忙到熄灯”。更可悲的是，班主任呕心沥血，犹如春蚕蜡烛，尽情地挥洒着青春，但期望值与收获却往往成反比：学生并没有感恩戴德，甚至视“师”如仇。如此一个悲壮角色，班主任的幸福从何言之？

传统教育观念下，班主任在班级管理中拥有绝对权威，要求学生“不能……”、“不要……”，用各种规章制度约束学生，还美其名曰：“没有规矩，不成方圆。”班主任这种“唯师独尊”的观念，造成了师生关系的紧张，班级工作自然也就四处碰壁。新课程理念中，教育不是牺牲，而是享受；教育不是谋生的手段，而是生命价值的体现。显然，班主任要在工作中体验 “职业的尊严和内在的欢乐”，就要优化师生关系，创新班主任工作方式。班主任工作要“慧眼独具”。

一、慧，即智慧、方法

做好班主任工作，应该开动脑筋，讲究一个“法”字，管理上要有法，处理问题要得法，解决问题要依法，即必须遵守学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，具体问题具体解决。

记得高一上半学期我们班发生过这样一件事：早锻炼的音乐响起后，我去宿舍巡查，平时大多数寄宿生都已经去操场了，可今天还有很多人聚集在宿舍。“怎么不下去跑操？”“张××同学被舍管打了。”“还有我，我也被舍管踢了一脚。”……学生们个个义愤填膺。事情绝对不会这么简单，我先安抚了同学们，然后安排他们去跑操。早饭过后，趁着早读课的时间，我单独找了一些同学了解情况，终于把事情调查清楚了。没过多久，所有领导都知道了这件事，还有家长情绪很激动，说要把情况反映到教育局，这时我意识到事情的严重性，也意识到现在最重要的是引导学生和安抚家长。于是我又分别找了几个与舍管有主要冲突的学生谈了话，安定了他们的情绪，然后学生和我分别打电话给家长解释事情的原委。其中有个家长闹得最凶：“我家小孩再怎么不好，也轮不到他舍管来动粗啊？今后我们怎么还放心把孩子放在学校里啊？”我一方面替舍管向家长赔礼道歉，另一方面转移话题，最终事情得到了圆满的解决。

后来我要求违反纪律的张××同学在教室里作检讨，并且提醒同学们以后再遇到这样的问题时，应该多点忍让，体现自己的品质。最后，我说：“张××同学让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心，在此老师向你道歉。”后来全班同学都笑了起来，都说：“老师都道歉了，学生还有什么可以再争的呢？”

总之，班主任在遇到问题、处理问题时，要冷静思考，运用自己的智慧，注重方法的运用和效果取得的和谐统一。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，且用心去做好，就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

二、眼，即勤于观察、做事细心

面对全班几十个同学丰富多彩的内心世界，班主任应该具备敏锐的观察能力和缜密的分析能力，善于发现学生身上表现出来的一些偶发的、突发的、不足言道的心理信息和行为迹象，并进行由微知著、由表及里的剖析。要事事留心、时时注意、处处细心。比如，某一学生突然缺课；某位同学迟到、突有的变化；在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度；在课外活动中观察学生的活动能力、人际关系和集体观念；在宿舍生活中观察学生的意志品质、个性倾向、生活自理能力，等等。优秀的班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚至是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。细心是做好班主任工作的助手。工作中有细心就能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心还能够提高工作效率，避免出差错。班主任工作细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，建立“显微镜”意识，悉心观察，尽力做到坏苗头立即灭止，好萌芽及时培养，因势利导，防患于未然。

三、独，即对独特群体的关注

一个学校，一个班级，学生总有好的差的。教师既要关心优等生，又要关心后进生。关心优等生往往并不难，许多事情，只要教师一指点，优等生便立有起色，进步较为显著，但后进生则不然。有些后进生不仅学习成绩差，而且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管老师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断犯，你的话就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。这样老师就失去了在学生心目中的威信。但我认为，作为一个好教师，特别是一个优秀的班主任，更要特别关注后进生的成长。管好了个别特殊的学生，就等于管好了整个班级。

有一道著名的选择题我们也不妨做做：有三个候选人，他们分别是：

A：笃信巫医，有两个情妇，有多年吸烟史，而且嗜酒如命；

B：曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大约一公升的白兰地，而且曾经有过吸食鸦片的纪录；

C：曾是国家的战斗英雄，一直保持素食的习惯，不吸烟，偶尔喝点酒，但大都只是喝一点啤酒，年轻时从未做过违法的事。

让你选总统，你会选谁呢？是不是选C？不过，看了结果也许会大吃一惊，他们是：A是罗斯福，身残志坚连任四届美国总统。B是丘吉尔，英国历史上最著名的首相。C的名字大家也很熟悉，阿道夫·希特勒，一个夺去了几千万无辜生命的法西斯恶魔。

只看表面，心怀成见，看待人与事时就仿佛戴着一副有色眼镜，所看到的人与事也就失去了本来的颜色或面目了。再坏的学生，也有他的优点。即使是有错的学生，我们也要抛开成见，保护他的自尊心，换一种思维，或许就能走进他的心，做到以心换心。

四、具，即班主任要具有较高的素质

“打铁全凭自身硬”，班主任自身要练好“内功”。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力，提高素质。班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己：一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，与他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题。班主任应在工作中不断学习，在总结经验教训的基础上，不断改进完善，以适应工作的需要，提高工作效率与质量。四是加强道德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。

教育是培养“人”的事业，而不是制造“机器”的工厂。班主任的使命绝不是“照亮别人毁灭自己”，而是在照亮别人的过程中升华人格，体现人生价值。当学生的脸上绽出笑颜，当心灵与心灵架起沟通的桥梁，当班主任体验到工作的乐趣时，我们可以坦言：我很幸福，因为我是一个班主任。