药物检验基础课程建设方法优化的讨论

李 乐，田丽萍，唐 辉，秦冬梅

（石河子大学药学院药学系，新疆 石河子 832002）

药物检验基础课程建设方法优化的讨论

李 乐，田丽萍，唐 辉，秦冬梅

（石河子大学药学院药学系，新疆 石河子 832002）

药物检验基础；课程建设；方法优化

药物检验技术是一门研究与发展药物质量控制方法的学科，是药学领域的重要组成部分，是药学、药物制剂等专业教学计划中规定设置的一门主要专业课程。本课程以药物检验技术为主线进行教学，重点培养学生的药检操作技能，使教学更加贴近药检工作实际[1]。

通过本课程的教学，要求学生树立全面的药物质量控制观念，掌握药品质量控制的基本理论和实验操作技能，能够胜任药物检验工作，能够满足各类医药企业、医疗单位和药检部门的需要。目前该课程在我校的药学专业和临床检验专业均有涉及。在近几年的教学过程中，笔者总结出对该课程的教学具有一定促进作用的教学方法，总结如下，供各位同行探讨。

1 注重教材选择的合适性

在开课之前，首先选择适合专业学习的教科书。本课程的实践性较为突出，而受课时所限不同专业的学时数有所不同，这就需要对不同出版社出版的教材比较后进行选择，例如临床检验专业课时较少，而其本身的化学基础相对药学专业的学生来说也较薄弱，故在为临床检验专业选择教材时，需要选择附带一些分析化学内容的教材，教材内容既要面面俱到又要重点突出，在将来工作中抗生素类药物的检验是他们经常遇到的问题，所以此部分内容应该占到较大比例。

2 注重充实和完善教学内容

在教学之前，教师需要从图书馆借阅大量的相关书籍进行补充，使教学内容更为丰富；通过电脑、电视、报纸、旅游刊物等媒介搜集相关信息，通过购买专业书籍，丰富学生的专业知识。教材中的知识多为理论性知识，实效性较差，所以在教学过程中，笔者添加了一些具有代表性的新技术、新方法。有些方法与技术目前还不太成熟，也可以在课堂上进行讨论。

3 注重理论与实验相结合

在教学过程中，教师可以采用实验教学法，对一些典型实验进行具体分析，然后，让学生分组对实验进行讨论，让学生各抒己见，再后，教师帮助学生进行整理、分析，这样的教学方法可以使学生在掌握基础知识的同时提高自己解决问题的能力[2]。药物检验是一门理论与实践紧密结合的学科，每一类药物的鉴别、含量测定、杂质检查都有一套系统的方法，其中有些药物还有一些专属鉴别检验，如果只是单纯地记忆这些知识效果会较差，但通过讲完一章做一次实验的方法则可以取得很好的效果。有些实验会存在危险性，或者无法买到原材料、实验设备、试剂等，教师可以通过网络搜集到相关的视频给学生播放。

4 注重课堂知识与社会应用相结合

充分发挥学生的主体作用，必须从培养学生的学习兴趣入手。“兴趣是最好的老师”，兴趣可以变为志趣，志趣可转化为理想，理想可以成为学生前进的动力。学生会经常感到书本知识和社会应用是相脱节的，书中枯燥的内容如何在现实中加以应用对他们来说是一件很迷惑的事情，正因为不知道所学知识可以怎样应用，其学习的兴趣必然会下降。相反，如果能寻找到一个具体的实例，用理论知识对其进行解释，则可极大提高学生的学习兴趣、学习热情和主动性。在教学过程中，笔者努力将书本中的知识与社会应用联系起来，关注近期社会发生的热点问题。例如，2009年海口市工商局发布消费警示，标明某品牌2款产品以及统一蜜桃多饮料含砷超标，媒体将这一事称为“砒霜门”。此时笔者正在给检验班讲解药物的杂质检查这一章节，而砷盐的检查是药物检验过程中必须检测的一个项目。为此笔者将章节顺序进行了适当调整，针对这一社会热点进行讲解，介绍了砷盐的检测原理、杂质限量等内容，同时鼓励学生在条件允许的情况下，可以检测一下市面上常见的饮料杂质含量。事后证明，这部分知识虽然较为复杂，但是学生的学习兴趣很浓，接受起来也很快。

5 注重考试评估体系的多元性

为了评估学生的创新能力和综合素质，笔者常把案例分析与基础知识考核结合起来，从平时考察作业、课堂上的表现、解决及分析问题的能力等多个方面来考核学生，以改变片面依赖笔试的评估模式。期中考试时，笔者会安排学生自己查阅一篇关于药品检验方面的论文，应用所学的知识对文中提到的检测方法进行解释。期末考试时，笔者针对某一章节内容安排小组讨论自学，最后由小组长制作幻灯片进行讲解，其他组员补充。然后，将期中、期末的测试结果按照一定比例纳入最终成绩。

药学教育与医药行业的发展，与人们生命健康、用药安全息息相关，而一个国家医药行业的发展，也依赖于药学教育。药学教育当中，药物检验又是一个非常重要的环节。教师在日常教学工作中应身体力行，同时，应对药物检验基础课程的教学模式、教学方法进行改革、优化，注重将理论与实践结合起来，这样，就可以为国家的医药卫生事业和人民群众的医疗卫生保健工作培养和输送大批合格的人才。

[1]申丽.《药物分析》教学实践与思考[J].扬州职业大学学报，2007，11（4）：66～68.

[2]马娟，陈优生.探索药物分析教学方法[J].中国医药论坛，2007，5（4）：4～5.

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1671-1246（2011）08-0145-01