护生励志教育的必要性与相应策略

刘小林，易剑霞

（常德职业技术学院，湖南常德415100）

护生励志教育的必要性与相应策略

刘小林，易剑霞

（常德职业技术学院，湖南常德415100）

护生；励志教育；必要性；相应策略

志向、信念对青少年的生存与发展有很强的激励和鞭策作用，对护理事业的发展壮大也有积极意义。当今，大学生就业难、创业难,许多护生选择护理专业不是为了事业，而是为了就业,这对我国护理事业的可持续发展很很不利的。

1 护生励志教育所面临的现实问题

1.1 护生注重追求物质利益，缺乏明确的理想追求

在物欲横流、精神失落、道德沦丧的环境里，不少护生表现出明显的精神空虚。究其原因，是因为相当多的护生注重追求物质利益，甚至盲目的攀比、炫富，缺乏理想追求，缺乏坚定如一、执著不变的人生目标和精神追求。只有加强励志教育，引导护生树立正确的理想信念，加强道德修养，内强素质、外塑形象，才能使护生获得个体素质的全面提升。

1.2 护生对人生观、价值观认识模糊，思想政治素养不高

目前，在护生中“主观为自己、客观为别人”的合理利己主义思想非常盛行。有一部分护生认为，人都是自私的，在做任何事情时都应尽量的保证自己的利益，并把人与人的关系视为交换关系。有些护生公开宣扬损人利己不道德，大公无私太虚伪，最安全的做法是利己不损人。因此时时处处都从“利己”出发，对集体活动毫不热情，对同学漠不关心，缺乏责任感，一旦集体利益与个人利益发生矛盾，或牢骚满腹、怨天尤人，或大吵大闹、不讲道理。这部分护生虽然不经常公开自己的观点，但在集体活动、集体生活中表现出的消极态度、抵触情绪，往往对他人产生不良影响，甚至导致集体纪律涣散、毫无生气、整体素质下降。而在评优和评奖学金等关乎个人利益时互相猜忌、争斗，导致班集体内部的不团结。

1.3 护生励志教育的内容不充实、形式不鲜活

当前护生的励志教育主要依靠护生思想道德修养与法律基础课，其内容主要是对护生进行世界观、人生观、价值观等理想信念的树立与培养教育，而护生在课后所接受的励志教育内容主要是阅读励志教育书籍，而目前市面上所销售的励志教育书籍鱼龙混杂、泥沙俱下，《中国青年报》曾揭露机械工业出版社出版的《没有任何借口》是“伪书”，使“励志”书籍陷入信誉危机。目前市面上所销售的励志书籍大多只能够使年轻人暂时激奋一下而无法从根本上解决问题。

2 护生励志教育的必要性

2.1 励志教育是社会经济发展对人才培养的必然要求[1]

知识经济时代的到来使各行各业对人才的需求倍增，对人才的要求也更高。现代意义上的人才不仅要有渊博的知识和高级的技术，更要具备良好的职业价值观和态度，要有对自我价值、自我尊严的正确认识以及较强的敬业精神和创新意识。首先，励志教育可以促使护生树立合理的职业理想和创新意识，只有在这种个人设定的目标动力的推动下，坚持不懈地勤奋努力，才能把自身的创造潜能发挥出来。其次，励志教育还可以锻炼护生的坚强意志和良好的道德品质，为了实现自己的理想而不懈努力的坚强决心、信心和恒心。另外，护生在掌握专业知识的同时，只有具备了较高的人文素质和创新意识，才能适应日益激烈的市场竞争。因此，对护生进行励志教育，把综合素质的培养融入专业技能培训之中，使护生成为一个“学知、学做、学会生存和学会共处”的具有创新精神的新型劳动者，以满足经济社会发展对人才的需要。

2.2 励志教育是护生实现自我发展、不断完善自身的现实需要

护生是一个特殊群体，他们既有和本科生一样积极的追求、成长的渴望和丰富的情感，又有与高考落榜生一样因高考失败带来的自卑、颓废和逆反等心理。再加上护生大多是独生子女，具有娇生惯养、性格脆弱、怕苦怕难和依赖性强等特点。因此表现出自信心不足，不能正确面对挫折；缺乏自律意识，适应能力和自我控制能力较差；缺乏明确的人生奋斗目标，学习动力不足等问题。护生的这些心理问题，最深层的原因在于缺乏明确的人生奋斗目标，找不到自身的准确定位，既没有“立志”，也没有“励志”。因此，恰当地进行励志教育可以使教育工作达到事半功倍的效果。针对护生的特点，学校建立励志教育系统，根据不同年级护生特点分步实施，循序渐进，为其健康成长提供一个强有力的外部支撑环境，通过各种途径动之以情、晓之以理，培养他们的成功感，让他们体会到成功的快乐，使其树立理想，做到先“立志”，后“励志”。

3 护生励志教育的相应策略

3.1 励志教育与校训教育相结合

校训是校园文化的重要组成部分。校训德育功能的发挥在很大的程度上是一个隐性的过程，它通常是“随风潜入夜，润物细无声”的，在不知不觉中影响着护生的道德情感、道德品质和学习行为。校训并不同于其他的教育工具，它无形无色无声，但校训可以寓于学生的生活当中，学生可以时刻感受、体验到它并加以内化。在长久的熏陶下，学生在无形中将校训所倡导的精神变成自身的一种行为倾向和价值追求，学校可以把校训的精神传承下去，这对于丰富校园文化，优化学校校风有着积极的作用[2]。

3.2 励志教育与社团活动相结合

学生社团是护生自我教育能力培养的一个重要载体，把励志教育的思想和宗旨应用到社团活动中，可以充分发挥社团的育人功能。2005年1月13日，共青团中央、教育部联合出台的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》中指出，高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设，提高学生综合素质，引导学生关注社会、适应社会，促进学生成才、就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织方式，是以班级、年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。励志教育是大学思想政治教育、德育的一个重要环节，如果把励志教育与社团活动结合在一起，可使其相互补充并发挥出相得益彰的作用。

3.3 励志教育与职业生涯发展教育相结合

很多护生都面临着一种茫然与困惑，过去的奋斗目标是上大学，为了这个目标他们废寝忘食、日夜拼搏。等上大学后，相当多的学生认为他们的目标实现了，不知道甚至不愿知道上大学是为了什么，从而放松了对自己的要求，虽然还有一部分学生仍然保持着奋斗进取的热情，但是对于自己下一步的目标却很茫然。针对这些普遍存在的问题，应该把护生的励志教育与护生的职业生涯教育相结合。其涉及的领域包括：专业学习阶段的人生发展规划、贫困护生的人生发展指导、护生的人际困难疏导、护生的情感冲突调适、护生的人生发展商谈、护生人生价值的取向与实现、护生的人生态度与挫折应对、护生的道德选择等。励志教育与生涯教育的完美结合，明确了护生的目标，激励了护生的意志，为建设和谐校园做出了贡献。

对护生的励志教育，如何适应时代的发展和需要，怎样体现时代的脉搏和气息，还需要我们在实践中继续探索。根据护生所处的时代环境和背景以及护生成才发展的普遍规律，不断地加强励志教育，使励志教育无声地浸润到护生的日常生活中去，使励志成才成为护生不懈的追求与人格品质。

[1]马奇柯.浅论社会主义市场经济条件下的青年励志教育[J].武汉船舶职业技术学院学报，2007，5：8～12.

[2]张梁平.高校学风建设研究[J].中国成人教育，2006，7：57～59.

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1671-1246（2011）06-0105-02