有效提升高校大学生核心竞争力的调查与分析

潘树栋

(上海海关学院 学生工作部，上海201204)

随着我国高等教育国际化和大众化进程的加快，高校毕业生正面临着社会发展迅速、人才需求提高、求职竞争激烈等新情况.高校毕业生要想超越竞争对手，避免出现进门难后劲弱的问题，必须直面于严峻的就业挑战，不断培育和强化个人的核心竞争力，保持良好的竞争优势.本文主要对大学生核心竞争力的时代背景进行论述，通过问卷调查结果对上海海关学院学生的现状进行分析，进一步探讨提升大学生核心竞争力的影响因素及建议.

1 提升大学生核心竞争力的时代背景

(1)就业形势严峻，大学生需要提高自身核心竞争力.2010年全国高校毕业生达到630万人，较十年前净增长523万人，我国高等教育已从精英化逐步走向大众化.随着国家改革开放三十年的快速发展，社会用人有效需求逐渐平稳，岗位与人才适用性要求更加密切，毕业生增长速度与社会有效需求之间存在着发展不平衡，供需矛盾突出导致就业形势严峻，大学生需要提高自身核心竞争力适应社会竞争.

(2)供需矛盾并存，高校需要大学生提高核心竞争力.随着全国高校的迅猛发展和生源规模影响，着力提高大学生核心竞争力将有利于提高招生质量，增强办学水平，提高学校声誉，为社会培育更多德才兼备的高素质人才.上海海关学院虽然是全国唯一一所海关系统院校，但随着国家优化公务员招录政策和海关人员编制日趋紧张的政策变化，也面临着所培养的学生与其它高校毕业生同岗竞争的压力与挑战，毕业生必须全面提高综合素质积极参与社会竞争，学校需要有效提升大学生核心竞争力适应社会发展.

(3)攻克就业难关，社会需要大学生提升核心竞争力.首先，就业是民生之本，提高大学生核心竞争力有利于解决毕业生就业问题，有效满足人民生活的基本需求，促进构建社会主义和谐社会.其次，提高大学生核心竞争力是国家发展的要求，全面提升大学生核心竞争力有利于适应社会人才队伍素质需求，有利于国家经济的发展，也有利于我国综合国力的提高.海关学院培养的毕业生将面向国家行政机关和经贸企事业单位就业，将直接服务于国家的经济建设，提升学生核心竞争力有利于海关人才队伍建设.

2 大学生核心竞争力的内涵与特点

核心竞争力(CoreCompetence)最初是由美国著名管理学者普拉哈拉德(Prahalad)和哈默尔(Hamel)于1990年的《哈佛商业评论》上发表的《公司核心竞争能力》中提出的，虽然核心竞争力是针对经济规律提出的观点，但由于它具有深厚的哲学根基及符合社会的发展规律，因此可以将它的概念应用到个人核心竞争力上来.所谓大学生的核心竞争力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体，是不易被竞争对手模仿的、具有竞争优势的、独特的知识和技能，是将大学生自身各个方面的能力进行优化配置并加以整合后所体现出的综合优势，是支撑大学生在激烈的社会竞争环境中积极的把握主动权，在竞争中取胜的唯一源泉.

大学生核心竞争力具有专长性、实践性、稳定性、独特性和发展性等特点.大学生通过系统学习专业知识与技能，在知识结构和专业能力上可以具有一定专长和职位竞争能力，同时通过参加社会工作和实践活动不断地进行丰富和完善个人综合素养和能力，通过不断完善和继续学习持续提升，大学生核心竞争力的专长性和实践性得以充分体现.当然，大学生的核心竞争力的形成不是一朝一夕的事情，而是个人在长期的学习和工作经历中积淀而形成的，不容易丧失具有一定的稳定性，但因学生情况不同每个人的核心竞争力也不尽相同，个人核心竞争力与个人坚持学习和实践持续增长个人能力并存，大学生必须坚持不懈的学习和努力，不断地充实和强化其核心竞争力，持续保持和增强与众不同的可持续发展的职业竞争优势.

3 海关学院大学生核心竞争力的现状分析

针对在校大学生的核心竞争力状况在上海海关学院全校学生中按20%的比例抽样问卷调查，其中男生占58.8%，女生占41.2%.根据调查数据和学生实际状况分析，影响我院大学生核心竞争力的因素主要有以下几点：

(1)大学生认为缺乏核心竞争力的自身因素主要有：首先是学习目标不明确.调查显示，有60.2%的同学认为个人学习目标并不明确，主要原因是学生认为进入海关院校的最终目标就是到海关或经贸企业工作，就业视线相对狭窄，还没有认真思考工作后的长远发展.其次是学习态度不积极.有55.9%的学生认为所学专业就业较有前途，但也有一部分学生不太重视所学专业的发展前景，认为海关和报关企业工作岗位的劳动专业技能要求有限，因而忽视大学期间知识能力素质的培养和提高，由于学生对自身发展的定位和学习态度决定了他们的学习动力不足，走向社会参与竞争的意识明显不够.第三是自学能力不足.有40.3%的同学认为影响核心竞争力的因素是自学能力不足，学生更多的是参与学校统一组织的授课学习，课余时间更多的是关注职业资格准入考试，但工作岗位上所需职业人必须具备的自学方法和终身学习意识还未形成，这势必不利于个人长期的发展.

(2)大学生认为缺乏核心竞争力的校方因素主要有：首先是理论多实践少.海关法规政策每年会根据国家的经济发展而适时调整，由于学校教师不是海关业务现场工作人员，以及深入海关、企事业等单位机会较少等诸多原因，教学中存在理论多实践少的客观情况，学生只能从理论到理论，不能结合实践中发现的问题来加强理论学习和研究.其次是行业资源没有共享.海关系统存在工作人员较少、区域内业务侧重点不同的特点，全国海关单位都具有较好的教育资源，但区域教育资源没有相互联动共享，还未充分发挥其功效，学生非常需要利用行业资源提升个人职业素质.

4 提升大学生核心竞争力的方法与途径

为促进毕业生充分就业，全面提高学生的核心竞争力和可持续发展能力，学院应积极发挥教学和学生工作指导委员会的作用，进一步整合校内资源，加强对工作的组织、领导和协调，倡导良好的学习氛围和校园文化，重视学生的职业发展和就业指导服务工作，贴近实际通过“3×3”式开展工作，切实做到明晰人才需求，科学制订人才培养规划，积极落实各项工作举措，确保人才培养质量，以保障学院和谐发展.

(1)全面体现学院的三个系统对接.一是教学与海关和企业等用人单位的需求相对接，学院通过定期开展与用人单位的互动交流和毕业生跟踪调研活动，以及时了解用人单位人才需求，科学制订培养方案，及时调整教学计划，各项工作以人才培养为中心，健康有序向前推进，切实达到教有所学和学有所用.二是教育管理与学生素质培养和职业发展教育相对接，学院通过定期开展学生需求调研，及时了解掌握学生发展动态，工作做到引导靠前、服务全程，创新式开展学生的教育和管理工作，并将学生职业发展和就业指导教育融入管理和服务工作系统，积极引导学生设计科学的职位生涯规划，以努力培养良好的综合素质，创造强劲的就业竞争和可持续发展能力.三是校园文化建设与学生成长成才对接，学院应大力推进特色校园文化建设，充分发挥大学精神文化、制度文化和环境文化育人的功能，深化学生综合素质拓展与培育的措施、渠道，处处体现和谐、文明、向上的校园氛围，引导学生全面发展.

(2)全面引导学生的三个角色转变，即：帮助学生实现“从高中生向大学生、从大学生向海关院校大学生、从海关院校大学生向职业人”的转变.全院要做到上下有机整合，全院师生相互联动，在课堂上下和校园内外等教育教学活动中贴近学生实际加强教育和引导，促进学生转变观念，正确定位，树立目标，并合理利用时间和学院的宝贵资源全面铸造自我，实践自我，完善自我，以适应社会发展的需要，使自己成长为合格的国家机关和经贸企事业单位的应用型专业人才.

(3)全面促进学生的三个层面培养，即：促进学生在精神层面、知识层面和能力层面的全面培养.

首先，大学生要加强精神层面的素质培养.大学生不但要具有丰富宽厚的基础知识、全面扎实的专业技能，还必须具备良好的政治思想素质、人文素质和身心素质.核心竞争力在精神层面的体现，主要是大学生在长期学习与发展过程中逐步形成的自己独有的一套精神建构与价值体系，包括理想信念、学术思想、社会责任、团队精神、心理品质、人际关系等文化修养.大学生要树立起崇高的理想和坚定的信念，追求身体健康和心理健康的完整统一，不断挖掘个人潜能，形成独特的人格魅力，在性格、气质、能力、道德品质等方面培养出具有能吸引人的力量，实现自我价值和人生理想.具备良好的精神素质是对我院大学生的要求，更有利于增强其核心竞争力.

其次，对于大学生来说，合理知识结构的构建，既是其自身文化素质的重要组成部分，也是社会所需，更是将来就业后是否有所建树的内驱力.知识经济时代，不同职业对求职者的文化素质和知识结构提出了许多不同的要求，同时也提出了许多共性要求，即宽厚扎实的基础知识、广博精深的专业知识和一定的其他知识技能.对于大学生来说，今后无论选择何种职业、何种岗位层次，也不管向哪个专业方向发展，都离不开宽厚扎实的知识基础.大学生要了解自身的优势与不足，做到扬长避短，从踏入校门的一刻就应该认真地规划自己的大学生活，并确立一个长远的目标，坚定信念与意志，努力学习文化知识，积极并将各种学科的基本理论和方法融会贯通，学以致用.这是现代人应具有的基本素质，也是构成大学生核心竞争力的重要要素.

第三，大学生要加强能力层面的素质培养，即从职业技能、关键能力和可就业能力方面进行培养.首先，大学生要想做到真正适应人才需求，真正发挥其自身的积极作用，就应当将职业技能的培养作为重要的目标，使其成为大学生核心竞争力的重要组成部分.其次，要具备具体的专业技能和专业知识以外的能力，这是一种关键能力，它强调的是当职业发生变更或者当劳动组织发生变化时，劳动者所具备的这一能力依然能起作用，能够在变化了的环境中重新获得新的职业知识和技能.再有，还要具备可最终获取职位的成就能力，它强调的是求职过程是一个自我能力展现的过程，也是一个发现自我能力缺陷的过程，在这个过程中，求职者应该逐渐对自己的能力有更清醒的认识，并积极地进行定位调整.

总之，核心竞争力并非一般竞争力，大学生只有把握住核心竞争力的特点，并结合个人实际，制定长期规划，在学习与实践中不断地培育与提升核心竞争力，体现自身的竞争优势，才能适应社会的变化与要求，在激烈的人才竞争中立于不败之地.

参考文献：

[1]卢福财.核心竞争力与企业创新[M].北京：经济管理出版社，2002:15-16.

[2]张石森.哈佛模式管理全集[M].呼和浩特：远方出版社，2003:3-20.

[3]张琦.浅析大学生的核心竞争力[J].赤峰学院学报，2008(5):19-20.

[4]冀贞友.大学生就业核心竞争力及其最优化研究[J]美中教育论谈，2008(4):1-5.