“快乐校园”承载学生快乐童年

◎/黄永东 薛继伟 陈清河

一个学校的校园文化，是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现。它既反映学校硬件建设水平，又体现学校内涵发展的教育实力。近年来，咸宁市咸安区横沟桥镇小学结合实际，突现特色，围绕“五高二发展”（校园规划高起点、设施配备高标准、管理细节高要求、队伍建设高素质、课堂教学高水平；努力实现教师德才学识综合发展和学生德智体全面发展）的要求，研究部署和推动校园文化建设，在构建“快乐校园”上作出了有益探索，学校发生了显著变化。

强化内涵特色，在理念上构建“快乐校园”。学校在继承传统办学经验的基础上，提炼出“蕴育童年梦想、构建快乐人生”的新办学理念，明确了“培养品质、启迪睿智、彰显个性、激扬童心”的办学目标。为了使全校师生充分理解并努力实践办学理念和目标，学校一是灌输理念。将办学理念和办学目标书写在校门口的墙壁上，让全校师生每天一进校园就能看得见、感受到。同时，通过广播站、黑板报、宣传单等让师生进一步了解办学理念和目标。二是领悟理念。采取会议贯彻与专题讲座、校内集训与校外培训、挂职锻炼与脱产进修、校园宣传与校园网络相结合的办法，把认识转化为行动，使行动催化出效果，从而加深对理念的领悟。三是内化理念。以“校长争做师生满意的校长，教师争当学生满意的教师，班级争创文明班级，学生争做文明学生”为主题，开展五好班子、优秀教师、模范班主任和文明学校等系列创建活动，使理念得到升华，学校充满生机，彰显出领导率先垂范的风骨，教师教书育人的风范，学生蓬勃向上的风采。

强化设施改善，在环境上构建“快乐校园”。学校走廊区、教学区和活动区实现三区统筹，互为关联，建设快乐的校园环境文化。学校争取外援，争取项目，先后投资190万元用于改善办学条件，建成了美观大方的新式透风大门和通透式围墙；改造了运动场，铺设了塑胶跑道和防滑彩砖；建起了多媒体教室，配备了电脑、收录机和扩音器；配齐了标准的学生课桌椅，更新和添置了部分图书；建起了舞蹈室，开通了校园广播系统和校园局域网；从国学经典《三字经》《弟子规》和《论语》中精选108条经典语句喷绘于教室和走廊横梁，建起了38平方米的文化长廊和操场文化墙；挑选86幅名人名言、伟人画像悬挂于教室及走廊墙壁，并对教学楼和宿舍楼外墙进行了涂漆翻新；重新规划并改造了23个花坛，种植了桂花、红叶石兰和广玉兰，使学校绿树成荫，花香扑鼻，警言格句随处可见，折射出校园环境育人的光芒。

强化校风建设，在精神上构建“快乐校园”。学校把校风、班风、教风、学风建设作为校园文化建设的重中之重，结合师生实际，提出了“严谨、勤奋、和谐、创新”的校风，“乐教、严谨、求实、创新”的教风，“文明活泼、勤奋向上”的学风。一是狠抓作风建设。重点落实行政领导年度目标责任、年级组长蹲点工作责任和值周领导岗位责任，坚持开展行风政风评议，自觉接受公开监督。二是狠抓教风建设。提高教师的理论素养和业务水平，完善和落实教师管理机制，以“爱心与责任”教育为主题，加强师德建设。三是狠抓学风建设。开展“今天我以镇小为荣，明天镇小以我为傲”的教育活动，激发学生学习的积极性。通过完善班级管理制度，整顿学生迟到、早退、旷课等现象，促进学风的好转，努力创设学生“乐学”“乐玩”，教师“乐学”“乐教”的平台。四是狠抓行为规范建设。以国学教育为基点，爱心教育为主线，养成教育为内容，培养学生爱国情操和君子情怀。坚持开展“诵美德格言，做谦谦君子”活动。引导师生做到“三别”：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“四带”：把礼仪带进校园、把谦让带给他人、把自信带给自己、把微笑带向社会；“五无”：地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻划、墙壁无脚印、出言无脏话。

强化实践锻炼，在课间构建“快乐校园”。单一的快乐课间注重阳光体育运动的实施，复合的快乐课间则融学生运动与兴趣于一体。学校一方面加强大课间的开发与管理，规定每天上午用半个小时开展大课间活动，学生分班举牌，整齐入场，做广播操，诵国学美文，跳校园舞，唱校园歌，使学校青春勃发，团结向上，充满活力。在大课间活动的具体安排上，做到“五落实、五到位”，即时间、场所、器材、教师、值班领导落实和督促、协调、组织、参与、检查到位，使学生真正体会到了“我运动、我快乐、我健康”。另一方面，学校成立音乐、美术、舞蹈、象棋、英语、习作和奥赛等各种课间兴趣小组。同时积极开展跳绳、跳皮筋、丢手绢、丢沙包、捉迷藏、单脚跳、木头人等形式多样、学生喜爱的健身活动，使学生的激情得到燃烧，兴趣得到提高，特长得到展示。

强化教学创新，在课堂上构建“快乐校园”。打造快乐课堂是特色立校的重要举措之一。学校倡导的快乐课堂采用“1+2快乐模式”，即1个环节2个步骤；1个优生带动2个学困生；课堂时间教师占三分之一，学生占三分之二。在具体操作上，一是思想明确。提倡自主学习、合作学习、探究学习、快乐学习。遵循教育规律，回归教育本质，融理于事，诉情于理。二是要求落实。把握导入、导学、导疑、导疏、导评五个基本环节。以一系列的问题驱动学生的自主探究意识，激发学生的情感，调动学生的学习积极性，正确处理教师的讲与学生的学的关系，教师讲在学生体验肤浅时，讲在学生探究卡壳时，讲在学生错误认识处，讲在重点内容的品析处，使学生的学习从被动转为主动。三是挖掘内涵。“1+2”快乐课堂充分体现教学活动中“以学生为主体，以教师为主导”的理念。在课堂教学中，看是否体现了学生的主体地位，是否让学生动起来、乐起来；看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用；看是否关注学生的学习过程和全体学生的学习状态。四是注重实践。通过快乐课堂教学，实现四个转变，即教师由知识的传授者转变为学生学习的指导者和组织者；学生由被动接受知识转变为主动探索、建构知识；教学过程由讲授说明的进程转变为通过情景创设、问题探索、协作学习、意义建构等以学生为主体的过程；教学手段由单一的教学演示转变为学生全面的认知。

强化规范管理，在制度上构建“快乐校园”。近年来，学校采取部门初步拟定、教师代表征集、学校班子讨论修改完善、教代会表决通过的办法，出台了37项规章制度，并汇编成书。这些制度涵盖了学校工作的方方面面，其中，最重要的制度如《领导班子年度目标管理制度》《学生一日常规》《绩效工资分配方案》等，具有很强的针对性和实用性，达到了以制度约束人、鼓舞人、激励人的目的。学校还根据校园文化建设需要，分类编印了《快乐课堂》《快乐课间》《快乐运动》《快乐体验》《快乐科技》《快乐活动》《快乐感悟》《快乐视觉》《快乐岁月》和《快乐制度》等系列丛书，以总结和记录构建“快乐校园”的过程与感悟。■