怎样培养中学生学英语的兴趣

李会文

怎样培养中学生学英语的兴趣

李会文

1 与学生要有深厚的感情

教师要视学生为己出。如果学生感到教师对他们充分的爱，不仅能激发他们的求知欲，而且可以消除他们不必要的疑虑和恐惧。在与学生的接触中，教师的情感无意中起着信号、感染和动作的作用。在课堂上，如果教师板着一副冷冰冰的面孔，会令学生心理烦躁、紧张，不可能进行轻松自如的、富有感情的联系，甚至造成师生对抗；相反，教师良好的情绪，积极的诱导，逼真的表演，精心的组织，活跃的课堂气氛，使学生勇于开口，放开自己，并试图通过自己的语言和行为与教师感情产生共鸣，从而融入整个课堂的情感交流之中。教师用满腔的爱换取学生的亲近与理解，使师生情感产生双向反馈。不仅引导和发展学生的健康情感，培养学生对情感的观察理解能力，而且让学生真正体会到语言交际的成功感。

学生的学习基础、智力的差异是客观存在的，教师应该尊重学生，希望学生成为祖国各行各业有用人才。学生所处的环境不同，教师在关心学生思想行为的同时要尊重学生的感情。教师的爱应属于每位学生，不能因为学生的成绩、品行、相貌、家庭等状况的优劣或自己的好恶来偏爱或歧视他们，若处理不当，就会使那些学生产生自卑感。学生对老师的“偏心”十分敏感和厌恶，进而产生抵触情绪并对老师所教科目慢慢失去兴趣，成绩当然就会一落千丈。

教师要有坦荡的胸怀，能放学生的优点，也能包容学生的缺点。现在的学生大多是独生子女，最多两个，个性强，常常有学生不完成作业甚至惹人生气。这时教师不应采取不良的手段，而应做换位思考，把自己想象成学生去观察和思考，那样怒气就会渐渐平息，转而心平气和地与学生交换意见。同时学生也会认为老师平易近人，和蔼可亲，进而喜欢老师所教的学科。

要取得学生的信任。学生大都害怕反感开家长座谈会，认为老师会夸大其词地罗列他们的过失而“整”他们。因此，教师必须客观地对家长评价学生，告诫家长多关心孩子，不要随便打骂，这样学生便会从内心感激老师的真诚帮助，对老师产生一种信赖。“亲其师，信其道，而从其行”，对激发学生的兴趣大有裨益。

2 构建愉快的学习氛围

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响很大。教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境，为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全新地投入课堂教学，仪表洒脱，精神饱满，表情和蔼可亲，目光要有亲和力，举止要大方文雅，谈吐要简洁，语言要纯正、地道、流利等。

2.1 寓教于乐

要做到这一点，教师必须精心钻研业务知识，做到听、说、读、写、演、唱、画和综合分析等技能。课前可根据教学内容，由教师用学生听懂的英语讲一个幽默笑话，一个游戏，一个谚语，或由学生进行课前3分钟英语会话练习的自由演讲，自由谈话，力争叫大家都有机会表现，变讲台为舞台。一方面让学生在愉悦的气氛中学到枯燥的知识，提高学习兴趣，另一方面也锻炼了他们的口语表达能力及表演应变能力。

2.2 看图说话，活跃气氛

教材有许多插图，笔者教学生在提示下根据图示来问答，有助于调动学生学习的积极性，同时有利于培养学生的自学能力和思维想象能力。

2.3 通过唱歌学习语言

人人都爱唱歌，唱歌能激发学习兴趣，帮助记忆巩固所学语言，培养对语言的节奏感和提高流畅程度。在教学中，笔者对每首歌都认真教唱，这些优美的曲调，既可以使学生得到美的享受，又可以巩固学生所学的词汇和句型。

2.4 简笔画教学

简笔画简单、形象、生动，学生易于理解。实践证明，使用简笔画辅助英语教学有四大好处：1）便于创造情景，使师生“离开”课本，把语言的知识性和交际性结合起来，开展生动的教学活动；2）增加课堂密度，把词汇、句型有机形象地贯穿起来，便于教师用英语组织教学；3）创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给英语课堂增加艺术的魅力；4）生动表达教师的喜、怒、哀、乐，感染学生。学生每测试一次，笔者都会在卷子上画上简笔表情，高兴的画一个笑脸，笑眯眯的眼睛；伤心的画一个哭脸，两行眼泪顺脸而下。看到笑脸的学生心情异常舒畅，很振奋，信心百倍；看到哭的学生，面目表情很不好意思，觉得对不起老师，从而会更努力、更认真地学习。

3 运用多媒体教学，培养学生学习兴趣

随着教育事业的日新月异，随着课堂改革的进一步深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起教师的重视，多媒体辅助教学走进英语课堂中，对教学注入新的生机与活力，多媒体具有图文声像合一的特点，可以使课堂变得更加形象直观，更能激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。

好的开始是成功的一半。新课的引入是关键，多媒体的运用能够产生令人满意的效果，一段动画演示，可以使学生有身临其境的感觉；一段小视频，能将一个故事活泼地展现给学生；一个跳跃的动作，能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。学生通过图片的视觉效果到思维的联想很容易学会这些生词，而且还非常感兴趣。如果教师只是简单地告诉学生这些词汇的读法，即使部分学生会了，也会觉得很乏味，不会收到良好的效果。再有教师利用多样化的多媒体演示手段，可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲。教师加以适当提示和讲解，学生就会对本课有整体的认识，使学生能很好地配合教师完成教学任务。

多媒体教学可以有效利用有限的教学时间和空间。课堂时间只有45分钟，如何提高课堂效率是教学的根本。传统的教学方法缺乏多样性、趣味性，造成学生分化，效率低。多媒体教学则是多通道、多元化，集合声音、图像、动画和文字为一体，使抽象枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。

4 让学生有成就感，维持兴趣

教师要常鼓励学生，要把学生当作自己的幼儿，想想自己是如何对待开始说话幼儿的，无论幼儿说话多么得词不达意，断断续续，做母亲的总是耐心地听，开怀地笑，并不断奖励与鼓励。教师对初学英语的学生也应有这种心理，要树立学生的自信心，课上或课外经常鼓励和夸奖学生，让学生觉得自己在不断进步，自己能行，有种成就感，兴趣便可长久维持。鼓励学生用英语写日记，记录一天的情况，哪怕是只言片语。教师适当地讲评，适时表扬，学生感到自己能用英语来表达，肯定会兴奋不已，为自己感到自豪，学英语的兴趣会更浓。

英语的教学方法很多，英语教师只要开动自己的脑筋，就会想出学生喜闻乐见的教学方式。教师要尽可能地给学生以新鲜感，让他们猜不着、摸不透下次会怎么做，他们就会对以后的课充满期待，兴趣不减。

（作者单位：河北省唐山市丰润区姜家营中学）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.147