新课标下的地理教学

闫文东

地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的科学，地理学研究的领域十分宽广，既涉及自然科学，又涉及社会科学；研究问题既有全球性的、全国性的，也有区域性的，而且与每个人息息相关。因此，在地理学习中，笔者认为应从以下几方面着手。

1 运用教材资源，记住一些必要的地理事物的名称、数据、规律及分布

中国太阳年辐射总量的分布，全球大气环流示意图，世界气候类型的分布，六大板块示意图，世界表层洋流的分布，世界陆地自然带的分布等，这些是高考中常考的题目。例如，2007年全国卷考查了洋流的分布、气候的分布，广东卷考查了根据气压带和风带的移动规律判断气候的成因和特征；2008年北京卷考查了大气环流；2009年全国卷考查了气候特征及成因、洋流的分布及性质。这就说明必须掌握教材基础知识。

2 重视地图、地球仪的运用，借助多媒体手段，增强直观性

当前，世界各国、各地区经济联系和互相依赖空前密切，技术、资本、人员、服务的跨国界流动越来越频繁。比如一艘轮船运送物资从上海港出发到伦敦，最近航线的确定实际是考查地球空间位置：路线从上海出发，经南海过马六甲海峡，进入印度洋，过曼德海峡进入红海，经苏伊士运河进入地中海，过直布罗陀海峡进入大西洋，经英吉利海峡到伦敦。利用地图并借助多媒体演示效果较好，在学习过程中常常图文结合，不但记忆深刻，而且能达到无图读图的效果。

3 用综合的观点，对地理事物进行分析，根据它们之间的相互关系，找出事物发展变化的规律

我国西北内陆，由于距海远，海洋暖湿气流难以到达，形成干旱的大陆性气候，降水很少，地表水缺乏，多内流河，气候干燥，物理风化和风力作用显著，形成大片戈壁和沙漠；年太阳辐射强，晴天多，昼夜温差大，所以西北瓜果特别甜；自然环境恶劣，人口密度小，百万以上人口大城市数量极少，聚落多沿河而布，发展了绿洲农业。新疆的坎儿井就是适应当地自然环境的重要物质文化景观。这就说明地理事物之间是普遍联系的，学习中应注意归纳总结。

4 培养学生读图能力、空间想象力、逻辑推理能力、计算能力等

在学习太阳光照图时，有侧视图、俯视图、矩形投影图等。图中隐含着很多信息，再加上题干附加条件，可推断昼夜长短、日期的划分、时间的确定、太阳直射点的位置，计算日出、日落时刻等。

1）根据经、纬度关系可确定南、北半球，根据南、北半球可确定地球自转方向，知道自转方向可确定晨、昏线。

2）过晨线与赤道交点的经线地方时为6点，过昏线与赤道交点的经线的地方时为18点；昼半球中央经线的地方时为12点，也就是太阳直射的经线，夜半球中央经线的地方时为0时（24时）。

3）根据同一纬线圈上昼弧和夜弧的比例可确定当地的昼夜长短，进而判断季节。

4）理论上0时经线和180°经线是日期的分界线，0时经线向东到180°之间为新的一天，0时经线向西到180°之间为旧的一天。若0时经线与180°经线重合，则全球日期是同一天。北京奥运会开幕式时全球就是同一个日期。

总之，以上各知识点之间联系紧密，是对学生读图、推理、计算等多种能力的考查，是地理学科的基础和重点，在高考中所占比例较大。

5 利用多种途径，关注国内外发生的重大地理时政要闻，并追本溯源

如亚丁湾的索马里海盗，2008年“神舟”七号载人飞船的成功发射，莫拉克台风对台湾的影响，南水北调中线工程，2009年农历七月初一发生的日全食，哥本哈根的全球变暖会议，2010年的青海玉树地震，甘肃舟曲泥石流，上海世博会……都是地理学研究的范畴。国事、家事、天下事，事事都与地理有联系。在更广阔的空间里学习，既拓宽了学生的知识面，又提高了学生的地理素养。这些往往是考试题的背景材料，学生应两耳多闻窗外事。

6 理论联系实际，学以致用，从我做起，树立人与自然协调的可持续发展观

6.1 调查住宅小区底层楼的采光情况

随着我国的城市化进程加快，一座座高楼拔地而起。带领学生到某住宅小区，利用所学知识测量南北楼的楼间距、楼高。根据最小正午太阳高度的数值，结合数学知识可推断底层楼的采光情况。国家有相关条文规定，住户的自然采光权不容侵犯。

6.2 指导用户正确使用太阳能热水器

随着新能源和清洁能源的推广，太阳能用户越来越多。为使热水器有最好的效果，其支架应根据季节进行调整，以保证热水器的集热面与太阳光线垂直或接近垂直。根据二分二至时的正午太阳高度的大小，结合数学知识可知，支架的倾角等于正午太阳高度角的余角，所以，冬季倾角大，夏季倾角小，春秋居中。

6.3 通过自己的行动影响周围的人

在平时的学习和生活中，严格按环保的标准去要求自己，并积极劝说周围每一个人，做一个“低碳”者。例如：自觉关灯，关水龙头，少用一次性餐具，自备篮子或购物袋购物，将旧衣服、玩具、书籍捐赠给需要的人，爱护花草树木，关注社会、关注生活，关注共同生活的家园。

7 因材施教，通过手、脑、眼、耳并用，培养学生的学习兴趣

1）在学习天气系统的低压气旋、高压反气旋时，北半球用右手，南半球用左手，把四指圈住与大拇指成垂直状，大拇指向上表示中心气流上升，大拇指向下表示中心气流下沉，半圈的四指所指的方向表示水平方向的气流运动情况。运用两只手可以准确地判断南、北半球的低压气旋或高压反气旋的近地面气流旋转方向，并且学生容易掌握。

2）由于地球的自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向发生一定的偏转，北半球向右偏转，南半球向左偏转。这种现象在气流和水流的水平运动中表现最为明显。若在北半球，伸开右手，大拇指与其余四指成垂直状且在同一平面内，四指指向物体的运动方向，大拇指指向偏转方向。比如：长江自西向东流，水流向南偏转，所以南岸侵蚀，北岸淤积，故港口、防洪堤坝一般建在南岸，聚落、挖沙场宜选在北岸。

总之，在高中地理学习中既要有文科的识记头脑，又要具备理科空间想象、分析推理、计算能力，这正符合地理学科在高中学习中是文科，而在大学学习中属于理科的规划。地理不仅和多学科有联系，而且与社会生产生活联系密切。所以首先要培养学生的学习兴趣，根据具体内容选择具体方法，课内知识与课外知识相结合，多种方法并用才能达到很好效果。?