识字教学的重要性

王雪娇

识字教学的重要性

王雪娇

1 前言

本次小学语文课程改革宏观调控的思路是：“小学低段侧重解决识字，小学中段侧重解决阅读问题，小学高段侧重解决写作问题。”识字，是低年级教学的重点，把好识字关，语言的发展就会在高起点上步入快速高效的轨道。小学阶段必须重视识字教学，这是一项不容忽视的基础工程。

作为一名小学语文教师，笔者深知一个学生在接受启蒙教育时识字的多少会对他今后的学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。郭沫若先生说：“识字是一切探求之第一步。”的确，识字能力的提高能够有效地促进阅读水平，因此如何培养低年级学生的识字能力，激发学生的创新精神，通过各种渠道进行识字，发展学生的多元智能是至关重要的。

如何利用教材的优势，尽可能地挖掘学生的最大潜能，让识字变得轻松、愉悦，让阅读提前实现，使学生可以马上把他们的识字成果运用于阅读中，增加语文学习的成就感，增强语文学习的兴趣，是每一位教师所面临的新课题，也是一项具有挑战性的工作。现在，笔者就将自己在教学中摸索到的关于识字教学的几点做法与大家一同分享。

2 培养识字兴趣

兴趣是最好的老师。识字教学培养兴趣是很关键的。因为小学低年级学生活泼好动，自制能力差，如果教师在课堂上只是一味地让学生认识生字，写出生字，这样很容易使学生视神经与脑神经出现疲乏，影响识字效果。因此，在教学中教师应注重课堂的趣味性。

为了使学生学得愉快，学起来轻松，笔者在教学中创设一些比较受学生喜欢的游戏，如“找朋友”（将不同结构的字分成两部分，写在已经做好的头饰上，在音乐的伴奏下让学生戴上寻找自己的朋友）、“识字接力赛”（将参赛的学生分成几组，在黑板上一人一笔写学完的字，写得好的、快的为胜）、“聪明诊所”（将学生平时爱出错的字集中起来做成卡片头饰，让学生戴上扮作“病人”，由“坐诊医生”为其“诊治”），等等。每一次说到做游戏，学生都欢呼雀跃，参与积极性非常高，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，识字质量不断提高。

3 教给识字方法

根据儿童的思维特点，教师就要想办法把抽象的文字符号具体形象化，教给他们识字的方法。

3.1 借助汉语拼音识字法

汉语拼音是帮助识字的有效工具。在教给学生汉语拼音后，让他们借助汉语拼音主动去识字，时间久了，一些简单笔画的字就会在他们脑海里留下印象。

3.2 顺口溜辨别识字法

如“己”“已”“巳”这样的字，学生在认识时最容易发生混乱，通过顺口溜学生非常容易记住：开口己，半口已，封口巳。

3.3 规律识字法

在教学认识同一类偏旁的生字时，如早、晨、星、春、阳、晚等字，要鼓励学生自己去发现它们的共同点，知道这些字都是与太阳（日）有关，揭示构字规律，举一反三，在学习中达到触类旁通的效果。

3.4 在生活中识字

把学生引向广阔的生活空间，是一种非常重要的识字途径。教师应该从儿童的生活实际出发，鼓励他们在生活中识字，如通过看电视字幕、电脑游戏字幕、商业牌匾等方式都可以识很多的字。

识字方法还有很多，只要能帮助学生提高识字质量和数量的，都应推广使用。

“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础，只有提高了学生的识字能力，才能帮助学生更好地学习语文。

（作者单位：吉林省公主岭市和气中心）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.114