多媒体如何在会计教学中发挥作用

■曹玉毡

多媒体如何在会计教学中发挥作用

■曹玉毡

多年以来都是采用传统的教学模式：预习——教师授课——作业，最后集中实习一段时间。教学方法和手段老化，学生学习兴趣不浓，缺乏学习的主动性。加强会计实践教学，提高学生的实际操作能力一直是会计教学工作关注的话题。通过对传统教学手段与方法的反思，笔者认为在教学过程中采用并充分发挥多媒体技术作用，重视加强学生的实际操作能力的培养，是克服传统会计教学弊端的重要突破。

1 增强学生学习会计的兴趣

1.1 采用多媒体技术增加会计教学的趣味性

传统的会计教学，主要利用简单的教具和教师的描述性的语言进行会计理论讲述，着重培养学生的抽象思维和逻辑思维，缺少立体的、动态的感观刺激。而会计多媒体教学恰好弥补了这一不足，形式多样的多媒体信息符号给了学生更多的感观刺激，为学生提供了丰富的视觉和听觉材料，可以满足不同思维方式学生的不同思维需求。例如企业的管理和生产经营过程的讲解，在传统会计教学中会很枯燥，但通过多媒体的演示，学生会很直观地掌握企业的管理模式和生产流程。因而，多媒体教学会使学生形象、直观地掌握会计理论和技能。

1.2 利用多媒体教学激发学生的学习兴趣

传统会计的教学往往是以教师为中心，通过教师的说教进行知识的传授，“填鸭式”的教学方式造成很多学生被动学习的心理，因学生的层次和适应性不同，学生的学习成绩会参差不齐。计算机多媒体走进课堂为教学创设了生动有趣的教学情境，它能化无声为有声，化静为动，化抽象为形象，文字、图像、动画、声音融于一体，将学生带入形象生动、色彩缤纷的境界，变难为易，提高学习兴趣。在教学中尽量把理论课安排在多媒体教室上，授课时教师边讲解边演示，使那些原来枯燥无味的操作步骤和数据变得生动活泼，那些抽象、难以理解的内容变得明了、直观，学生兴趣盎然，学得轻松、愉快，大大提高课堂教学的质量。

例如在讲解报表制作时，先在屏幕显示用Excel和Word制作报表的方法，然后把财会软件制作报表过程加以演示，让学生留意报表头、报表尾通过页眉、页脚来设置，特别是左、中、右位置控制方法，报表导出的文件类型选择和导出路径等。运用多媒体技术进行整个过程及结果演示的手段，加以适当选择色调及合理组织画面的强刺激作用，学生一下子就明白了，使学习收到事半功倍的效果。另外，还通过播放专业财务软件公司的多媒体教学光盘及将不同财会软件公司的软件演示给学生观看，让他们观看、认识和了解这类软件的异同，活跃思维，激发学习兴趣。

2 改进传统的教学方法

传统的会计教学，通常要求教师准备手写的教案和讲义，而且要有良好的板书，同时要求学生紧跟教师的思路，并且要认真做笔记。由于学生的理解能力不同，笔记的速度也不一样，因而会影响到教师的讲课速度和效率。多媒体教学使用教师做好的课件，有效地将图像、文字及讲解词组织起来，通过简单的操作，生动、清晰地体现教学思路和教学内容，使课堂教学变得高效而有序，大大地增加课堂教学的信息量。

传统会计教学中，通常理论教学在前，而会计模拟实习和技能训练安排在学期末或学生即将毕业的时候，理论教学和实践训练从时间上和空间上是分开进行的，造成理论和实践的脱节，学生不能很好地将所学理论应用于实践。在会计多媒体教学中，教师在演示和讲解基本理论的同时，可以演示模拟会计主体的会计核算过程，同时还可以在教学中配套使用财务会计软件。讲完一部分理论之后，可以通过财务会计软件，对这部分内容进行实践训练，避免单一讲授理论的枯燥无味，同时满足学生急于实践的心理。

3 解决教学中的一些难题

3.1 应用多媒体技术解决财会学科知识容量大、前后联系紧密、课堂讲授困难的教学难题

例如在“财务会计”中，资产负债表的编制这一节内容是整册书的重点，也是难点，难就难在其项目繁多（资产负债表共有90个项目），而一般企业的总账及明细账至少有45个，各项目与账户之间有着各种关系。如果使用传统的教学手段，由于各项目涉及的账户繁多，无法在黑板上一一列出，只能照书本，凭一张嘴巴“空对空”地讲授。这样，教师费劲、费时，学生听起来费解，弄不清各项目计算的来龙去脉，教学效果自然不理想。可是应用多媒体技术却可以很好地解决这个问题。教师可以制作一个课件，运用超文本等功能，为资产负债表各个项目放置一个按钮，只要用鼠标点击按钮，就会打开该项目对应的窗口，上面列有该项目涉及的所有账户、计算公式，并举例说明如何计算取得，什么时候应将相关账户期末余额相加，什么时候应相减，注意事项有哪些等。这样，将各种关系、计算过程清晰地展示给学生，学生容易理解，印象深刻，教学效果很好。传统教学难题，运用多媒体技术得到轻松解决。在讲授损益表、现金流量表、现金预算表的编制时，笔者也运用类似的办法，充分发挥多媒体技术的优势，收到良好的课堂教学效果。

3.2 多媒体技术解决电算化会计的实践性教学难题

电算化会计，通俗的理解就是在电脑上进行会计核算，现已是财会人员必备的知识之一。职校电算化会计的教学任务是教会学生如何操作财务软件，因而是一门实践性很强的学科，如果单靠传统的教学手段，根本无法达到教学目的。如果在市面上购买一个商品化的财务软件来教学，也会存在很多问题。因此，要开发一系列教学版的通用财务软件，将电算化会计学科中的账务处理系统、报表系统、工资核算系统、固定资产核算系统、材料核算系统等子项目制作成一个个相对独立的课件，讲授电算化会计的一般原理及主要流程。这样，既符合教学的要求，也为学生日后操作应用型财务软件打下良好基础。在课件中，核算流程的每个环节都标有操作向导，并举例示范，直观、具体，学生听课时易于明白，容易掌握。而且，软件的交互性强，导航清晰，学生自己可以在软件上进行填制业务、编制会计分录等模拟训练，实现电算化会计实践性教学的教学目的。

总之，会计多媒体教学与传统会计教学相比较确有很多优势，应该结合实际充分发挥其优势作用，以达到更好的教学效果。■

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.14.088

（作者单位：河北省迁安市职业技术教育中心）