涉农专业高职毕业论文（设计）远程指导及网络答辩实践及思考*

禹华芳

（湖南娄底职业技术学院 湖南 娄底 417000）

涉农专业高职毕业论文（设计）远程指导及网络答辩实践及思考*

禹华芳

（湖南娄底职业技术学院 湖南 娄底 417000）

完成毕业论文（设计）及顺利通过答辩是高职院校学生顶岗实习的一个重要内容。本文从高职院校目前普遍推行的教学模式特点出发，分析了毕业论文（设计）远程指导及网络答辩的意义，并在实践基础上对操作方法进行了分析与探讨。

高职；涉农专业；毕业论文（设计）；远程指导；网络答辩

毕业论文（设计）是高职院校人才培养方案的重要组成部分，是专业教学计划的重要内容。毕业论文（设计）的主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析、解决实际问题的能力。毕业论文（设计）远程指导是指教师主要利用互联网，通过电子邮件、BBS、QQ等多种形式传递信息，指导学生进行毕业论文（设计）写作的教学方式。毕业论文（设计）网络答辩就是在整个答辩过程中，学生不需要与答辩教师直接面对面，而是借助计算机可视镜头及语音系统与答辩教师进行对话的一种答辩模式。

毕业论文（设计）远程指导及网络答辩的意义

适合工学结合人才培养模式改革的需要 工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征，也是高职教育的核心理念。以能力为本位、以就业为导向、以学生为中心的人才培养要求推动着职教教学模式的变革。在高职院校普遍推行的“2+1”、“2.5+0.5”等工学结合人才培养模式中，学生毕业论文（设计）的指导与答辩面临着师生之间时间与空间上的诸多不便，给人才培养质量带来了一定的负面影响。利用互联网信息传递的优势能很好地解决这一难题，能使学校教师、在企业顶岗实习的学生以及企业的指导教师三者之间很方便地沟通。

充分利用教学资源 开展远程毕业论文指导与网络答辩，既能充分利用网络资源优势，又能发挥基于网络的现代远程教育模式的优势，同时能充分挖掘现有网络的交互教学功能。指导教师可通过电子邮件的传递及电话，指导每个学生进行毕业论文写作。在毕业论文（设计）提纲、一稿、二稿、三稿直至定稿的写作过程中，指导教师都应对学生的写作情况提出具体切实的书面修改意见，使用Word的修订功能对字、词、句、段进行修改。

能节约师生的宝贵时间和相关费用 利用现代网络视频语音会议系统进行学生毕业论文 （设计）远程指导及答辩，既不耽误学生顶岗实习工作，又能保证答辩质量，还可避免学生回校答辩的舟车劳顿，从而节省大量的各种相关费用。否则，采用传统的论文指导与直面答辩模式，毕业论文（设计）的提纲、一稿、二稿、三稿，势必要在师生间往返多次，必然要耗去大量时间，每一个学生提交的提纲、一稿、二稿、三稿所需的纸张至少也要耗去近百张，不仅会增加学生旅途疲劳之苦，还会产生差旅费用、纸张费和占用时间。因此，毕业论文（设计）远程指导及网络答辩模式的实施能大大帮助学生缓解工学矛盾，减轻经济负担，可以极大地提高学生的论文写作效率，增强师生意见交流反馈的及时性。

确保答辩质量 网络答辩以虚拟答辩室的形式进行，因此，多个答辩小组可同步工作。师生双方虽身处异地，却如在同一答辩教室，气氛融洽，效果显著，保证了答辩过程的真实性，确保了答辩的质量和效率。

毕业论文（设计）远程指导和网络答辩的实施

努力构建和谐有效的“学习共同体” 构建和谐有效的“学习共同体”是成功实施毕业论文（设计）远程指导和网络答辩的关键。应努力促进学习者与内容的互动，学习者与教学者的互动，以及学习者之间的互动，从而形成和谐有效的“学习共同体”。应强调以学习者为中心，要求学习者由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者，要求教育者由知识的传授者、灌输者转变为学习者主动建构知识体系的组织者、指导者、帮助者和促进者。

集中讲授毕业论文（设计）的写作方法 在第五学期末，学院应向师生印发顶岗实习环节工作安排，并集中各专业学生统一安排毕业论文（设计）写作的有关事项。同时，指导教师要向学生讲授毕业论文（设计）的写作方法，包括论文选题、提纲拟写、资料搜集、格式要求等。

对师生进行毕业论文（设计）远程指导培训 针对师生的实际情况，要对师生进行毕业论文（设计）远程指导操作培训，对指导的过程作具体要求。培训的主要项目有：（1）一般上网知识；（2）申请免费邮箱 （可由班主任统一为学生在同一网站上申请）、建立QQ群（以专业班为单位）；（3）发送电子邮件；（4）接收电子邮件；（5）网络下载资料；（6）Word修订功能的运用；（7）改稿格式运用。培训应通过上机演示，做到让每位师生熟悉并能亲自操作完成每个环节。

通过电子邮件、电话等多种形式指导学生写作 为了远程指导能顺利进行，应将指导教师及学生的姓名、论文选题、个人联系电话、电子邮箱地址印发给每个师生。教师通过电子邮件和电话指导每个学生进行毕业论文（设计）写作，从选题、拟写作提纲、一稿、二稿、三稿直至定稿，都要对学生的写作情况提出具体切实的书面意见。有关字、词、句、段的修改，可使用Word的“修订”功能，以便把指导教师的“指导文本”和学生的“写作文本”区别开来。

毕业论文（设计）写作的完成 （1）打印定稿。学生完成的毕业论文（设计）定稿 （包括封面、提纲、正文和参考文献），要求在Word中使用A4纸统一格式打印一式五份。对论文格式、字体要做统一要求。（2）保存文稿。学生写作论文的各稿（包括提纲、一稿、二稿、三稿等），指导教师对各稿的修改稿以及修改意见，还有在网络下载的相关资料，都要保存在指导教师和学生的电子邮箱中，不需再打印出书面文本，但不得删除（保留半年）以备初审和终审时查验。（3）装袋交稿。将打印好的一式五份论文及其他相关资料装入毕业论文（设计）袋中。

指导填写好毕业论文 （设计）评审表，分级审核初评 指导教师要指导学生认真规范地填写毕业论文（设计）评审表中学生应填写的栏目，要亲自书写评语于毕业论文（设计）评审表的指导教师评语栏内，落款处必须有指导教师本人签名或盖章。

毕业论文（设计）网络答辩的实施 （1）答辩准备。答辩前一月成立答辩领导小组，对网络答辩的准备工作及答辩的各个环节进行细致的分工，制定毕业论文（设计）答辩网络应急预案。答辩前一周应进行网络答辩预演。（2）答辩现场布置。为确保答辩质量，对答辩现场要进行精心布置。设立远程答辩室，兼用于向学生播放本地答辩现场的音频、视频等信息，这样可以达到互动的效果和模拟面对面答辩的现场效果。同时，要做好应急措施的准备，一旦发生网络不通等问题，可立即将答辩方式改为网络文字答辩。还可以对答辩现场进行录像，以便有答辩过程的完整记录。（3）答辩开始时，答辩负责教师通过本地计算机展示与毕业答辩相关的答辩流程、答辩小组成员，答辩学生身份确认、答辩顺序及答辩分组等情况。答辩时先由学生陈述自己的毕业论文（设计）的关键内容，然后进行教师提问和学生回答的互动，对指导教师的提问及学生的回答情况应进行记录。

毕业论文（设计）远程指导和网络答辩存在的问题与对策

思想观念上重视不够 一部分学生认为，实习期间的主要任务是找工作，应把主要精力放在参加各种招聘会上。他们认为，毕业论文是“软指标”，教师会让他们及格的，因此对毕业论文（设计）持应付态度，更有个别学生直接抄袭网络上的相关资料。因此，必须加强教学过程管理，特别是要加强实践课程的教学环节，培养学生的研究素质。应鼓励学生积极参加所在单位的科研工作，培养学生将学到的理论运用到实践工作的能力，加强对学生的诚信教育，严把开题关、初稿关和初审关。

学生答辩陈述方式受局限 在网络答辩过程中，学生对毕业论文（设计）的说明性汇报 （答辩陈述）局限于口头表达，PPT等的运用很难实施，学生肢体语言，特别是手势语言的运用也受到很大的限制，会给答辩效果造成一定的影响。因此，如何开发专用网络系统有待进一步研究。

网络堵塞现象时有发生 在进行网络答辩过程中，网络音、视频技术主要是借用QQ和MSN的聊天室功能，有时网络在线人数太多，偶尔会出现网络堵塞等通讯不稳定现象，因此要尽量采用2M以上光缆专线接入的方式，以减少网络堵塞现象的发生。

[1]吴伟敏.网络学习中的信息迷航问题初探[J].中国电化教育，2001，（10）.

[2]王广新，白成杰.教师的网上引领行为与策略[J].中国远程教育，2005，（10）.

[3]戴冠秀，刘梦溪.高职教育教学过程浅探[J].淮北职业技术学院学报，2004，（5）.

[4]许汝贞.高等职业院校办学现状的问题与对策[J].济南职业学院学报，2005，（2）.

[5]林若红.论高等职业教育与现代远程教育的互动[J].职业技术教育（教科版），2002，（19）.

（本栏责任编辑：谢良才）

G717

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1672-5727（2011）12-0167-02

禹华芳（1965—），男，湖南邵东人，娄底职业技术学院副教授，研究方向为农业与农业职业教育。

*本文系湖南娄底职业技术学院教研课题《涉农专业（高职）学生顶岗实习远程指导模式研究》（课题编号：LZJY10BZC12）的阶段性成果