关于县域经济与职业教育和谐发展的思考

黄昌立

（广西右江民族商业学校 广西 百色 533000）

关于县域经济与职业教育和谐发展的思考

黄昌立

（广西右江民族商业学校 广西 百色 533000）

如何大力发展职业教育，更好地为县域经济发展服务，是当前中等职业教育面临的新挑战。本文结合实际，论述了县域经济发展需要职业教育支撑，提出了加快发展县域职业教育的策略。

县域经济；县域职业教育；和谐发展；途径

作为教育事业重要组成部分的职业教育，承担着培养数以亿计的高素质劳动者和千万计的高技能专门人才的重任。县域经济增长和社会进步在很大程度上将直接取决于职业教育发展的速度和质量。大力发展职业教育，为建设和谐社会提供强有力的人才支持，实现县域经济又好又快发展，是一项艰巨而紧迫的战略任务。

经济发展呼唤职业教育支撑

人是经济发展的主体，人的知识和技能高低决定了经济发展的速度和质量。发展县域经济，必须以人为本，以职业教育为支撑。

首先，职业教育是培养具有一定科技能力的劳动力的重要途径。人是生产力中最活跃的因素，是人力资源中最宝贵的财富，但没有接受职业教育，没有掌握任何科学知识和生产劳动技能的人，其本质只是一个普通的自然人，只是一种自然的生产力。要把这种自然的人转化为一个智能的人，把自然的生产力转变为先进的生产力，必然要依靠职业教育对人进行职业技术培训，才能彻底改变自然人的质性，提高自然人的劳动力。

其次，职业教育是培养提高劳动者综合能力的重要手段。教育对经济产生的作用，是通过培养人才来实现的。职业教育在培养人才的社会实践中是以进行职业技能培养为基本特征的，是使受教育者通过学习并掌握专门的知识和技能，提高人的劳动力素质，成为社会需要的应用型人才。在市场经济中，教育同产业的结合愈来愈密切，无论是发达国家，还是新兴工业化国家，都把发展职业教育作为振兴经济、增强国力的战略选择。这是因为国家核心竞争力的增强，需要拥有大量高素质、适应性强的技能型人才。要提高我国的劳动者素质，把巨大的人口压力转化为人力资源优势，就必须加强职业教育。

再次，职业教育是造就科技和管理人才的基本途径。一般劳动力是学习掌握既成的技术工艺，使用现代的机器设备进行物质资料的生产。然而，科技的迅猛发展、技术的发明、工具的制造、科学技术的传播、先进生产力的发挥，是实现上述生产的前提，是科学技术转化为直接生产力的关键。而卓有成效地从事科技研究和管理工作，就需要有广博的知识和更高的智力，就必须要在此基础上接受更高的职业教育，实行终身教育。科学技术已成为最强大的生产力，发展科学技术、运用科学技术的智力劳动已经成为创造财富的最主要手段；智力劳动者成为一个国家和一个民族创造财富最宝贵的力量；拥有智力劳动者的数量和质量，已经成为一个国家综合国力和发展力竞争力的最主要标志。我国改革开放三十年来，现代化建设取得了举世瞩目的成就，其中最辉煌夺目的是经济特区和泛珠三角经济区、长三角经济区的经济快速增长，固然有国家优惠政策直接驱动的原因，但最根本的原因还是有一大批一流科技专家、拔尖人才、优秀管理者和大量的高素质技能型劳动者在其中发挥了重要作用。

抓住优势特点加快发展

县域职业教育与县域经济密不可分，它们之间既有范畴内的规定性和相对独立的发展领域个性，又有相互依赖、相互作用、和谐共存的共性。认识和把握县域职业教育特点，对于加快职业教育发展，培养各类技能型实用人才，适应县域经济发展需要，为当地经济建设服务，具有重要意义。

全民性 我国职业教育的先驱黄炎培先生曾把职业教育培养目标定为“使无业者有业，使有业者乐业”。这一定性说明，职业教育是人人的教育，应当面向全体国民办学，以人为本，确立培养目标。目前，在企业工厂，从事生产第一线的劳动者素质偏低，技能人才紧缺，难以使用先进的科学技术和设备创造更多的经济效益；在农村，大量的劳动力文化水准低下，职业技能技术匮乏，发展经济难有起色，贫困生活状态难以改变；在城镇，广大初高中毕业生和不少普通高校毕业生因无一技之长而职业难寻；在一些行业企业，因管理缺乏科学技术和规范监督，经济违法违规案件、安全事故频繁发生。上述状况表明，只有下大气力办好职业教育，最大限度地满足多样化的求学愿望，使人们充分学到实用技术，个个依靠科技进步找到职业谋生，安居乐业，才能为推动经济社会快速发展做贡献。

社会性 发展职业教育是为了推进经济社会全面协调、可持续发展，培养技能型、知识型、复合型人才。职业教育随着经济社会的发展而发展，离开了经济社会，职业教育就成了无源之水、无本之木。因此，职业教育必须面向社会定位，以经济建设为中心，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才，必须满足城乡居民对职业教育的多样化需要，为他们就业、创业和成才创造条件。为经济建设服务，为广大劳动者服务，为建设和谐社会和新农村服务，只有这样办学，职业教育才会有生命力。

开放性 职业教育是为适应经济发展需要而进行的教育，这就决定了职业教育具有灵活性、开放性发展的特点。必须改革开放，突破县域范畴界限，跨越囿于局部或一个地域内自我办学、自我发展的封闭性重围，实施走出去战略，走进城市企业，走向农村，走向社会，寻求发展项目资金和帮扶伙伴，学习借鉴他人的成功经验，邀请专家学者前来“就诊”、“把脉”，筹划发展，使职业教育贴近经济大动脉，与县域经济共同演绎同一首歌，才能实现双赢。

实践性 职业教育主要培养具有专业知识和操作技能、掌握真才实学的人。国务院《关于大力发展职业教育的决定》强调加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，这是职业教育办学的核心和灵魂。职业教育要办出特色，必须要改变以往以学校课堂为中心的传统模式，把实验课堂移植到工厂车间、服务场所和田间地头去。教师要认真上好每一节实验课，规范操作，严肃认真，一丝不苟，热情指导，耐心帮助，确保每一节实验课、每一次实践训练，学生都能学有所获、技有所长。学校要高度重视实训基地建设，增添设备，改善设施，创造良好的实验环境为学生服务。要积极组织学生开展科学技能研究性学习实践活动，到工厂企业、农村天地拜师学艺，一面研究学习，一面实践锻炼，工学结合，半工半读，让学生真正学到真本领。

多样性 职业教育办学形式多样性，是与生产力发展水平和所有制形式密切相关的。由于我国目前经济教育发展水平不平衡，职业教育出现了多形式、多层次、多规格的办学模式。政府、企业部门、私人等方面积极参与办学，形式上有公办的、民办的、公私联办的、企业办的、私人办的等，形成了职业教育蓬勃发展的局面。职业教育办学多样性还表现在教育教学内容形式上的灵活性、多样性。其中，为经济发展服务、为农村劳动力转移服务、为建设社会主义新农村服务、为提高劳动者素质服务、为学生掌握科学知识技能和提高实践能力服务是职业教育的生命线。职业教育的教学形式多样性，还表现在工学结合、产学研一体化、半工半读、劳动实践、企业实习等，为学生的全面成长提供了广阔的学习实践空间，这是基础教育和成人教育无法比拟的强劲优势。

推进县域经济和职业教育和谐发展的策略

当前，县域经济和职业教育正驶入快速发展的快车道。以广西田阳为例，县域经济正在全力实施工业兴县战略，加紧整合资源优势，大力发展铝、电、锰、林纸、石化、建材、农林产品加工等资源型工业，强力推进工业化、城镇化进程，加大承接产业转移力度，加快对外开放和横向合作，着力发展壮大支柱产业、非公经济、园区经济、特色经济，深入挖掘潜力，培植新的经济增长点，千方百计聚财增效，经济建设捷报频传。职业教育更是迎来了发展新机遇。国家对中职学校实施助学奖学政策，自治区党委政府决定开展职业教育建设大会战，必将在很大程度上改变职业学校落后面貌，促进职业教育走出新天地。因此，职业教育必须抓住这一千载难逢的机遇，下大气力做好。一要高度重视，加快发展。要把职业教育作为一项关系经济发展的战略任务来抓，摆在优先发展的战略位置，列入党委政府的重要议事议程，纳入县域经济社会发展规划，拿出抓经济工作的魄力和方法抓好职业教育。二要加大投入，改善办学条件。由于前阶段县域职业教育发展滞后，办学条件简陋，招生困难，已成为教育事业全面协调发展的最突出问题。为此，政府要加大投入，努力改善职业学校的办学条件，增加设备，完善设施，使职业学校成为继基础教育后的又一道亮丽风景。三要突出特色，增强竞争力。国家奖学助学政策的实施，惠及千万中职学生，家庭负担的费用减少了，学生上职校的愿望强烈了。那些办学条件好、专业设置有吸引力、校园地理环境优越的中高职学校，其办学将更为红火，形成强大的竞争优势。因此，需要采取超常规措施，下大功夫加快改造职校校园，添加设备，设置适合经济发展需要的特色专业，提高教师素质。加强横向联系，与高校和企业强强联办，借助优势资源发展壮大，形成规模，办出特色，职业教育发展应如是。

[1]周建龙.十年辉煌绿色杨凌之二：科技示范 带农增收[OL].[2010-06-05].http：//news.cnwest.com/content/2007-07/27/ content_611283.htm.

[2]胡锦涛.在全国优秀教师代表座谈会上的讲话[OL]. [2007-08-31].http：//politics.people.com.cn/GB/1024/6199569.html.

[3]胡宇彬.黄炎培的职业教育目的观——对现代高职教育的启示[J].职教论坛，2003，（5）：35-36.

G710

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1672-5727（2011）12-0162-02

黄昌立（1969—），男，广西田阳人，广西右江民族商业学校讲师，主要从事电子、机电及机械等专业教学。