语文多媒体辅助教学的应用

王艳杰

河北省承德县六沟镇中 河北承德 067400

语文多媒体辅助教学的应用

王艳杰

河北省承德县六沟镇中 河北承德 067400

语文课文包括美的景，美的人，美的物，美的情；思想的美，智慧的美，崇高的美，悲剧的美—语文课本把世界上最美的东西用文字呈现在同学的面前，但由于学生知识有限，阅历面不甚宽，因而对理解对象的鉴赏能力较差，对课文中蕴涵的哲理、美感、情感等很难准确地把握和感受。在语文教学运用多媒体进行语文辅助教学，能打破教室的时空限制,使学生能纵贯古今，横跨中外，任意的驰骋，能找到开启学生想象之门的触发点，引起他们心灵的共鸣和无限的遐思。能加快信息传输的速度，可以渲染气氛，创造一个令学生耳目一新课堂氛围，最大程度地调动学生的感官系统，帮助学生感悟课文，把握文章的内涵。从中受到美的陶冶，提高审美鉴赏能力，达到提高语文教学的效果。

一、利用多媒体，引发学生的想象

语文的美蕴涵在语言文字之中，得靠学生细心的品读，入情的揣摩，这样也未必达到预想的效果，这就需要借助多媒体教学，它能激发学生无穷无尽的联想，学生展开丰富联想才能加速阅读的内化。相比于传统教学，多媒体教学在意境的营造上具有明显的优势。如《七律·长征》一诗，他以炽热的革命热情，坚定乐观的革命斗志，高瞻远瞩的雄才大略，绝无先例的艺术构思，熔铸出千古绝唱。把艰苦卓绝的长征这一人类历史上空前的壮举，红军感天地泣鬼神的英雄业绩，用短短的56个字概括浓缩了。通过多媒体课件，可以让课堂教学突破时空界限，化苍白为绚烂，变直白为生动，给学生以身临其境般的真实体验。使一幅幅精美的图画，一段诗意的文字，珠联璧合相互辉映。用动听的恰如其分的音乐给学生营造美好的品味感悟的意境，使学生感受到长征中所经历的千辛万苦的自然险阻，使学生想象到长征中所创造的可歌可泣的辉煌战迹，从而使学生领会到长征中红军战士的英勇豪迈气概和革命乐观主义精神。

二、利用多媒体，帮助学生感悟

语文是一门形象思维的学科，文学艺术注重形象可感。多媒体的一个优势，就是能把课文中抽象的文字，变成具体可感的审美形象，这是增强审美感知力的重要手段。首先是精选或制作美的画面。视觉是人感知美的最大途径，美感强烈的图片直接刺激人的眼睛，把美的信号传入大脑，从而达到审美愉悦。在语文课上，教师通过有层次螺旋上升的阅读，使学生一步步的对文章的中心趋于明了，结合自己的生活积累进行想象，使自己的理解更加丰满。也就是说要让学生通过语言文字生动形象的描述激发自身的形象思维——想象。但有时光靠学生想象是想不出来的，必须借助多媒体教学，用现成的图形图像给学生以形象直观的感受，使学生形象直观地感受课文内容，因此选取图形图像制作课件，是非常必要的。如教学《景泰蓝的制作》一课时，景泰蓝的制作工艺对学生来说是陌生的，只靠课文中的文字是难以达到预期的效果，因此必须借助多媒体的教学。教师在开始阶段展示了几幅景泰蓝的成品图：在黑色的背景上，景泰蓝制品闪着柔和华贵的光泽,缓缓隐现，这让学生感受到传统工艺的精髓,受到美的强烈震撼。紧接着引导学生读课文，在学生对景泰蓝制作过程处于朦胧状态时，适时的播放景泰蓝制作工艺课件，就会起到相得益彰的效果。使学生清晰透明地看到景泰蓝的制作工艺：先用紫铜制胎，而后用细铜丝轧扁后，以手工掰成各种花型图案，先掐、后焊，让其牢固地贴在紫铜胎体上，再加上各色珐琅釉料，经过烧制、磨光、镀金等多道工序后，才能最终完成。感受到景泰蓝具有浑厚凝重、造型特异，制作精美，图案庄重、色彩富丽、金碧辉煌、高贵华美、富丽典雅的制作艺术特色。感悟它像蓝宝石般浓郁的鲜明的民族特色，欣赏到了中国传统工艺美术领域中的又一枝奇葩。

三、利用多媒体，提升审美能力

运用多媒体进行语文辅助教学。不仅要使学生熟练地掌握和运用语言文字，还能培养学生对于文学、对于美好事物的感知能力，藉此来提高学生对中国语言、文字的喜爱和兴趣。也能提高诸如旋律感、节奏感，观察事物的敏锐性、理解力和审美能力等整体感知能力。因为视觉是人感知美的最大途径，美感强烈的音像直接刺激人的眼睛，把美的信号传入大脑，从而达到审美愉悦。语文教材中有许多写景状物的优美课文从不同的角度对美丽的自然风光、古朴民族建筑、悠久的历史文化及浩瀚的宇宙作了深刻的描述，这些都显现出大自然的迷人姿容和人类文明所造就的奇伟景象，无不动人心弦。但由于大多数学生未能亲眼目睹所写的美景，只能从课文文字的表象描述和插图中了解一二。因此，在教学中就可凭借多媒体电脑无比强大功能，跨越时间和空间，直观地、动态地再现情景。《苏州园林》一课，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。作者由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征—使游览者无论站在哪个点看，眼前总是一幅完美的的图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。利用多媒体电教手段，把苏州园林的景观制作成一幅幅精美的课件，再配上中国的古典乐曲展示给学生，学生就会直观地领略苏州园林的奇异、秀美风光，同时也了解了“讲究”，“每一个角落都注意图案美。”等句子的深刻含义。这样学生借助多媒体任意浏览、欣赏苏州园林风光，真切感受、体验苏州园林的伟大和神奇，才能获得美的熏陶，自然的获得审美的愉悦和情感上的共鸣。

2010-10-08

王艳杰，本科，中教一级。