作文练笔有效方法之我见

甘肃 武生虓

作文练笔有效方法之我见

甘肃 武生虓

作文教学在语文教学中占有“半壁江山”的地位。但在实际教学中，令一线的语文教师头痛。经多年的语文教学研究，我尝试通过作文练笔来提高学生作文水平。把作文练习分成随笔写感言、写日（周）记、和摘抄名言警句等，并且进行不同侧重点的练习，然后由易而难，由浅入深，循序渐进。

一、培养学生写作习惯

如果要让初中生的写作水平有所提高，就必须让他们敢写，要想让学生敢写，首先要解放思想，进行一种不打分的宽松的练习。随笔就是这种练习的最好方法。每天花上十多分钟的时间，写一段不拘一格的文字，实在写不出可以抄一段自己欣赏的文字，让他们每天的这一练形成一种习惯，培养起一种兴趣，这样能使学生写作水平逐渐提高。

思想问题解决了，接着要考虑的是写什么。一切身边发生的事都可以成为叙述的对象。看一次电影或电视，读一本有趣的书，得到一份自己喜欢的礼物，买到一件自己喜欢的东西……有趣的事、难忘的事、有感触的事……生活中的烦恼、思想上的困惑、父母的唠叨……留心自己身边人的举动、描摹他人的各自个性等等，一切的一切皆可入文。处处留心皆学问。有一次我带学生去参加野炊活动，出发前，我有意告诉学生要留心在路途中观光赏景。回校后，我让同学以“路途见闻”为题用十分钟写一篇随笔。检查时我发觉好多同学写出了一些令人惊讶的发现。其中一同学写道：现在人民的生活水平提高了，家家户户都装上了空调，走在路上，碰上呼呼作响的空调机，脚步不由加快了一点，心里不由地想道：装空调者有没有考虑，这做法是凉了小家，热了大家……由此可见，只要做生活的有心人，身边就会有取之不尽的习作材料。

常听一些学生说：有些事情我也曾见过，听说过，甚至亲身经历过，但最主要的原因是缺乏认真的观察和仔细的研究。鲁迅先生说，要“留心每种事情，多看看”。这里的“留心”、“多看看”就是留心和研究生活，善于从生活中发现新事物。每天十多分钟写一段话，所写的内容尽管有限，但持之以恒，可使学生完成一个敢写——有写——能写的过程，同时也为完整的作文积累起丰富的材料。

二、勤于笔耕，积累写作素材

常听到语文老师发这样的感叹：高中生的作文不如初中生的作文有情，初中生的作文不如小学生的作文有趣。这感叹反映出了这样一个问题：初中生的作文存有一种假、大、空的现象。针对这样的情况，对每周一篇的小作文，我提出了以下要求：

（一）着眼于现实，写身边的事

很多同学认为，现在的学生生活面太窄，整天是家庭——学校两点一线。读书——吃饭——睡觉三位一体。生活平平淡淡，接触的尽是日常小事，既没有惊心动魄的场面，也没有许多曲折离奇的情节，这些材料都不典型。其实，许多生活小事只要精心选择，用心打磨，写成文章它也会像金子一样耀眼。比如可以写考试后的心得体会，可以写家长会后的思考，可以写学习一天来的重要收获。点滴收获并不在多，只要是真实的。只要留心我们身边的人和事，就会发现很多闪光点，这样实实在在的事能给人一种清新爽朗之感。

（二）用真情，讲实话

文贵有“情”，这情是自己真实的思想感情，是发自肺腑的切身感受。

有一位寄宿生在作文中记叙了这样一件平常事：一个星期天学校放假，由于家中有事，当天没有返校。星期一早上，父亲一大早就起床，冒着蒙蒙细雨骑车十多公里将他准时送到学校，然后父亲还将赶回去上班。在父亲即将匆匆离去的时候，他对父亲这样说：“爸爸，雨天路滑，小心点……”他将这篇作文在班上宣读时，许多同学眼中噙满泪花。

看来，真情实话最动人肺腑，充满真情实话的文章不但能感动自己，也能感动他人，小作文中完全可以放手一写。这样一天天、一周周、一月月，日积月累，一学期下来，就有了写作的素材。坚持不懈，作文再不愁“无米之炊”了，写作就有了真情。

三、教师动笔启迪学生的心灵

实践证明，学生每学期的作文，学生写，教师讲，学生写出来的作文干瘪无味，文章缺少灵性，缺少情感，无病呻吟，一看就觉得似曾相识，或者看了开头就能知道结尾，干巴巴的没有味道。学生按照老师传授的技巧写作，完全丧失了自我，或纯粹追求语言的华美，文章见不到学生的真情，表现不出学生的真实想法，没有了创新和个性。因此，学生作文前，教师宣读几篇，或摘抄文学作品中的精美语句、妙笔生花句，让学生体会文学作品的魅力，吸引学生热爱写作。教师要深入教学实际，一学期不要求每写一篇成功一篇，这是不现实的。教师写那么几篇像样的文章来，同学生一道，热爱文学，走进文学，让学生心灵绽放出娇艳的花朵，感受生命的春天，启迪学生的心智。

因此，学生通过随笔积累材料，写真心话，抒真实情，教师写下水作文，循序渐进的教学思路对培养学生的习作兴趣，增强写作能力，启迪学生的心灵，是一种行之有效的方法。

甘肃白银市会宁县河畔镇教育管理中心）