培养学生良好的作文习惯

福建 李丽香

现在普遍存在这么一种现象，学生一听到老师布置写作文时，就目瞪口呆，害怕厌倦，看到这种现状，确实让老师非常困惑。长期以来，作文教学都是每一位语文老师最觉得头疼的事，尤其是小学语文老师。因为小学生生活面窄，阅读量有限，学生写作时当然就是“巧妇难为无米之炊了”。习作时只会东拼西凑，结果离题万里。那么如何提高学生的写作兴趣？我想关键在于培养学生良好的作文习惯。

一、培养学生养成在生活中积累素材的好习惯

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。平时教学中，要注重学生养成写日记的习惯。日记是作文入门的钥匙，养成坚持写日记的习惯，对写作的帮助很大。而观察和思考是写日记的重要环节，如果引导学生把观察和思考结合起来，就能将自己看到和听到的一切进行归纳和思考，并抓住重点记录，力求避免出现“流水账”。如：一次学生日记中写道：《市场买菜》……我左看右看，最后在一个最大的菜摊停下来。我仔细辨认:那青青的青菜带着露水；那长长的丝瓜挺着身子；那带刺的炒瓜很扎手；那灯笼似的西红柿红得出火；白白的萝卜仿佛轻轻一碰就要裂开似的……学生能观察得如此细致都是他们善于观察生活事物的表现。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，就会写出真情实感的文章来。这样学生就“有米下锅”，写作之源就会取之不尽，用之不竭。

二、培养学生养成课外阅读积累的好习惯

《课标》十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还作了明确的规定。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，把学校中老师和学生之间，学生和学生之间，班级和班级之间发生的事积累下来。这样，学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也不会对作文“无米下锅”，“望而却步”了，从而也激发了学生对作文的浓厚兴趣，不再怕写作文了。

教师引导学生阅读时注重运用多种方法来激励学生多读书。如：开展读书比赛，优秀诗文朗诵、背诵比赛，激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有益的书籍。如《小学生周报》、《小火炬》、《语文天地》等，并指导他们阅读，提高他们的阅读能力和认知水平，让学生摘录文章的优美词句，精彩片断、名人格言。还要注意引导他们阅读时与课内学习有机结合，每学一篇课文时，只要有相关的资料，就向学生介绍让他们阅读。如：教学高尔基写的《小麻雀》就介绍《一片槐树》、《破耳朵兔子》，教学巴金写的《海上日出》就介绍《登山观日出》、《日落》等。这样养成大量阅读的习惯，既丰富了学生写作素材，也激发了学生的写作兴趣，提高了写作水平。

三、培养学生养成反复修改作文的好习惯

常常看到有的学生写完作文后，长嘘一口气，然后把作文本一合，自以为大功告成。在作文本下发以后，急忙翻看一下分数，匆匆看看老师写的批语，就一切了事。也常常听到有些学生议论，写作文是学生的事，批改作文是老师的事，似乎修改作文的事与自己毫不相干。这说明学生还没有养成自觉修改作文的习惯。叶圣陶先生说过“好文章是改出来的，一篇好的作文诞生是经过反复推敲、修改、仔细斟酌而成的。”学生的作文也一样。要支持学生的一次作文多次修改，养成反复修改的好习惯，这是一种认识和写作上的提高。而实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。

⑴教师批改。学生当堂生成的半成品作文，不管是基础较好的，还是基础较差的，都或多或少存在这样那样的问题。而这些问题解决效果最好的办法莫过于学生当堂朗读自己的习作。当这位学生在朗读时，教师要引导学生认真听，并能对之作出评价，甚至提出修改意见。对于快速成文的文章，尽量当堂面批。对于成批交上来的作文，老师批改要优先于其他作业，因为要尽可能早地、趁学生对此次作文的思维和激情还没消失的时候去跟学生讲评。

⑵自评自改。在阅读教学中，学生听、说、读的能力不断提高，课堂上偶尔读错一个句子或说错一句话，学生就能迅速地听辨出来，并提出修改意见。学生作文写好以后，教师不要急于收，可安排时间让他们拿出来朗读，运用听觉器官来检查、修改文章。让学生自评自改，有利于培养学生主动发现问题，独立分析判断，以及自我修改、完善、评价、鉴赏等多方面的能力。

⑶互评互改。互评互改是指同学之间依据作文的基本要求，相互边评边改，相互商讨，相互学习，相互启发，取长补短。这种方法有利于促进学生的相互了解与合作，共同提高写作、评判与鉴赏水平。教师教给学生修改作文的方法，培养修改能力，是提高学生写作水平的关键。

作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。俗话说：台上三分钟，台下十年功。只有洒下辛勤的汗水，才会有丰硕的成果，学生只有养成了良好的作文习惯，才有可能学会写作，总之，要提高学生的写作能力，关键在于培养学生养成良好的作文习惯。