临床带教中加强晨晚间护理教学的体会

李 燕 陈显春*

（西南医院乳腺中心，重庆 400038）

临床带教中加强晨晚间护理教学的体会

李 燕 陈显春*

（西南医院乳腺中心，重庆 400038）

目的 纠正护生轻基础护理的观念。方法 改进护理带教方法，加强晨晚间护理带教工作。结果 护生对基础护理的认识提高，临床带教满意率提高，住院患者对护理工作满意度提高。结论 在临床带教中加强晨晚间护理教学，不但纠正了护生对护理工作的错误认识，提高临床带教满意率，同时提高了住院患者对护理服务工作的满意度，推进了优质护理服务的开展。

晨晚间护理；临床带教

西南医院作为综合性医院，每年承担大量的教学任务，随着优质护理服务活动的开展，护理部对实习护生的临床带教工作也进行了调整，科室也在带教方法上进行了探索。现将带教体会介绍如下

1 目 的

目前实习护生大多出生在90后，绝大多数为独生子女，具有较强的优越感，对护理专业的认识并不深刻，特别是进入临床实习阶段后，重治疗性操作，轻基础护理比较明显，针对这一现象，探索临床带教方法，以纠正护生轻基础护理的观念。

2 方 法

2.1 按照护理部要求，护生在各科室实习期间，均要完成一定数量的基础护理工作，带教老师必须在每轮带教中带领护生上3～5个晨晚班，主要针对一级护理及病情危重等生活不能自理患者进行基础护理，包含口腔护理，会阴护理，翻身拍背以及洗脸梳头等生活护理，并将工作记录于量化表。

2.2 临床带教老师首先要认识到晨晚间护理的目的和意义，在带教过程中积极引导学生进行正确的自我定位与角色转变，让护生理解晨晚间护理的目的和意义。

2.2.1 首先对护生进行护理素质和护理伦理道德教育，纠正护理工作仅仅是伺候人的错误或片面观念，重新认识护理是一项具有服务性，专业性和技术性的职业。让护生认识到护理作为一门帮助性专业，包括了服务、关爱、奉献精神，要把患者的需要放在第一位，努力做到想患者所想，急患者所急，换位思考。

2.2.2 向护生讲解晨晚间护理的具体工作内容和相关理论，护理对象，目的和意义，并以相关理论对护生进行提问，强化理论知识。

2.2.3 由带教老师示范晨晚间护理相关护理操作，强调规范的操作流程，同时以个案病例进行带教演示，理论联系实际进行讲解，让护生理解晨晚间护理的重要性。如进行口腔护理时讲解口腔的解剖生理，口腔护理操作流程与口腔解剖特点的关联性，口腔护理的意义。

比如为护生示范在基础护理过程中对患者进行及时的心理护理。

2.2.4 由护生针对某一患者独立完成晨间或晚间护理，老师指导，并在完成后进行讨论晨晚间护理的意义。、使护生认识到做好基础护理和会做基础护理是两个不同的概念。要让护生认识到就算是基础的护理操作，规范的操作规程不但可以减轻患者的痛苦，还可省时省力。同时使护生认识到进行晨晚间护理时是观察病情，采集资料，对患者有效心理护理的最佳时机。

3 体 会

晨晚间护理是基础护理的重要组成部分，晨晚间护理过程是一个和患者互动的过程，只有细致耐心的工作，才能获得患者的满意，只有细心的观察才能及时发现患者的心理变化和病情变化，同时必须具有随机应变能力才能与患者进行有效的沟通。在这个过程中更能磨练一个人的意志，强化护士在护理工作中的细致、耐心、细心以及随机应变能力。

在护理带教过程中加强晨晚间护理工作，一方面有利于提高护生的职业素养，纠正护生的错误观念。另一方面改进临床教学方法，培养护生的学习兴趣，调动她们的积极性，提高她们发现问题，分析问题和解决问题的能力，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才[1]。通过加强晨晚间护理，提高了住院患者对护理服务工作的满意度，推进了优质护理服务的开展。

[1] 谭艳,邹继红.新时期临床护理带教的工作体会[J].中华现代护理杂志,2010,7(7):45.

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A

1671-8194（2011）10-0176-01