2010年中考文学名著阅读“五大看点”及 2011年备考

■袁 安(江西省九江市永修县外国语学校)

2010年中考文学名著阅读“五大看点”及 2011年备考

■袁 安(江西省九江市永修县外国语学校)

名著之所以“名”,是因为它具有丰富的文学价值和对后世深远的影响力。作为中考的必考题型之一,它一改识记类的单一形式,注重与学生的其他能力相结合,使 2010年中考名著阅读题呈现以下几大亮点：

看点 1：捕捉提示信息

【原题导入】(2010年山东省莱芜市)

他是梁山好汉,每有战斗,就赤膊抡斧,冲锋陷阵。他不止一次大嚷“杀去东京,夺了鸟位,在那里快活”。直到最后喝了毒酒,他还说“死了只是哥哥身边一个小鬼”。

①“他”是谁?绰号叫什么?

②请概括写出与“他”相关的一个故事情节。

【圈点批注】它选取的是原著中的一段文字,如果对《水浒传》的人物与故事情节熟悉的话,应该比较好处理这道题。本题形式相对来说比较灵活,要善于捕捉文段中的有关信息作为解题思路,并能联想到名著内容。它考查了学生捕捉信息的能力。

【解析】可根据这段文字中的一些提示词作为信息：如“梁山好汉”“赤膊抡斧”,加上人物的语言可知他是李逵,绰号“黑旋风”。与“他”有关的故事情节有很多了,如黑旋风斗浪里白条、黑旋风沂岭杀四虎、李逵打死殷天赐、黑旋风探穴救柴进、李逵元夜闹东京、黑旋风扯诏谤徽宗等。

看点 2：理解言外之意

【原题导入】(2010年四川省南京市)

文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角……不论何时、何地、何境,都别忘了开一扇心灵的天窗”,下列名著中就有能表现这一哲理的事例,请简要叙述一例。

《童年》 《名人传》 《钢铁是怎样炼成的》

名著 ：《______________》

事例：_________________________________

【圈点批注】这是现代文阅读中涉及的一首名著阅读题。不仅考查学生的理解与表达能力,而且要求学生能联想到名著,这是对阅读的一种外延,形式新颖,对学生答题能力也提出了更高要求。它考查了学生识记、理解与表达的能力。

【解析】首先对这句话的理解应该明了,它的言外之意是指人或许都会遇到困境与挫折,然而不能放弃对理想的追求、对生活的信心,打开“心灵的天窗”就能赢得一片属于自己的美丽天空。然后应了解三个名著中有这层意思的人物故事,并简要表述出来。《童年》中童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中,外祖母给予他无私的爱,使他增强了生活的勇气和信心。《名人传》中贝多芬面对耳聋的痛苦与不幸,用创作音乐来为自己打开心灵之窗,最终成为不朽的音乐大师。《钢铁是怎样炼成的》中保尔双目失明,他凭借为理想而献身的精神克服重重困难,以顽强的毅力写作。(意对即可)

看点 3：区分共有特征

【原题导入】(2010年福建省泉州市)

(1)根据提示填写下表。(要求：概括相关人物的共有特征,为人物归类)

人物：保尔、沙僧 、鲁滨逊、祥子

_义项______________________________________形象特征 人物__A______________________________________硬汉子__________________________B鲁达_______________武松__C_____________________________________勤劳坚忍_________________________D孙悟空______________吴用

(2)请从表格中任选义项,根据名著内容具体说明人物归类的理由(不少于 6 0字)。(4分)

选项：______________________

理由：______________________

【圈点批注】单从题目而言,这只是考查对名著人物的了解,如果没有读过名著是较难把握的,而且需将人物进行比较归类,从这一角度可见出题者“别有用心”的出题思路。这需要正确地对人物进行比较归类,并说明原因。它考查了学生的分析、比较能力。

【解析】首先要注意括号里的要求,对所给人物有大致了解,然后就要对四个义项的“共有特征”进行对号入座。第(2)小题则要求对归类进行说明,并且要结合名著内容阐述理由。如果归类没错,那么说明理由应不成问题。示例：A.硬汉形象特征——保尔、鲁滨逊(理由：两人都遭遇了人生的困境、挫折,但都努力克服终于摆脱不幸的命运);C.勤劳坚忍当属沙僧、祥子(理由：沙僧是《西游记》四个人物中最吃苦耐劳的,而且从无怨言;祥子为了心中的生活目标努力打拼,即使遭受种种坎坷但还是能顽强地生存);那么 B的两个人物共有特征用侠肝义胆(或英武豪爽)概括(理由：因为这两人武艺高强、好打抱不平,对朋友肝胆相照);D.孙悟空、吴用似乎不相干,但他们却都智慧超人(机智聪明)(理由：孙悟空与神仙、妖魔的斗智斗法,吴用绰号“智多星”,是梁山的军师智囊,为梁山出谋划策)。

看点 4：比较情节脉络

【原题导入】(2010年河南省)

《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中,都发生过哪些惊心动魄的故事?请用简洁的语言加以概括,按情节的先后顺序依次填写在括号里。(4分)

林冲：误入白虎堂→( )→( )→怒杀王伦

鲁达：拳打镇关西→( )→( )→大闹野猪林(林冲)

【圈点批注】此题突出了比较性,以及对人物事件脉络的把握。不仅对《水浒传》的故事内容要熟悉,而且还应清楚情节先后的顺序,这个是有点难度的。因为故事大家或许都知道,但顺序可能会混淆,所以需要加以区别对待。它考查了学生的识记与逻辑能力。

【解析】因为这两个人物的故事有交叉处,像“大闹野猪林”,当然它后面也特别标明了“林冲”。既然这两个英雄人物故事都已圈定了一个前后发生的范围,所以只能是在这两个范围内作答,并且是互相分开的。示例：(林冲)发配沧州府、风雪山神庙;(鲁达)大闹五台山、倒拔垂杨柳。

看点 5 ：鉴赏评价能力

【原题导入】(2010年广东省梅州市)

(A)再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草场门口开了锁,入内看时,只叫得苦。那两间草厅,已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里。①恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时,只拽得一条絮被。林冲钻将出来,见天色黑了,寻思：“又没把火处,怎生安排?”想起：“离了这半里路上,有一古庙,可以安身。我且去那里宿一夜,等到天明,却作理会。”把被卷了,花枪挑着酒葫芦,依旧把门拽上,锁了,望那庙里来。

……

(B)林冲听得三个人时,一个是差拨,一个是陆虞侯,一个是富安。自思道：“天可怜见林冲!若不是倒了草亭,我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开,挺着花枪,左手拽开庙门,大喝一声：“泼贼那里去?”三个人都急要走时,惊得呆了,正走不动。林冲举手,胳察的一枪,先拨倒差拨。陆虞侯叫声：“饶命!”吓得慌了手脚,走不动。那富安走不到十来步,被林冲赶上,后心只一枪,又搠倒了。翻身回来,陆虞侯却才行得三四步,林冲喝声道：“奸贼,你待那里去!”批胸只一提,丢翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,把尖刀向心窝里只一剜。回头看时,差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹!且吃我一刀。”又早把头割下来。回来,再穿了白布衫,系了搭膊,把毡笠子带上,将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要,提了枪,便出庙门投东去。②走不到三五里,早见近村人家都拿着水桶钩子来救火。林冲道：“你们快去救应,我去报官了来。”提着枪只顾走。那雪越下的猛。(选文有删节)

(1)选文中画线的两处文字分别表现了林冲________、________的性格特征。

(2)选文中有许多写雪的文字,有何作用?请简要回答。

【圈点批注】本题从出题方式而言,可见出题者对学生阅读名著的良苦用心。将名著选段作为现代文阅读应该是一种大胆突破和创新,这比其他原生态名著题更具特色,也更见其重视程度。在广东省其他地方也出了类似题,可说是名著阅读知识点测试的一种新的探索与未来发展的趋势。它考查了学生的理解、分析、审美鉴赏能力。

【解析】第(1)题需结合文段画线内容进行思考,第一处“恐怕”“探”“摸”这些动作中可见其谨慎;第二处当林冲火烧山神庙之后,见有人来救火,佯装“报官”,怕凭白吃个官司,也可见其机智。第(2)题是文学鉴赏题,这段文字写雪将人物与故事置于这样的场景中,既交代故事发生的环境又渲染紧张的气氛,且推动情节的发展。环境描写在小说中主要服务于人物与情节。

对于名著阅读题除了基本的识记能力与表达能力之外,还应从以下几个方面增强个人的综合能力,提高表达水平。

1.善于捕捉信息。文本内容所提供的信息是解题的途径,通过重要提示性的词句,联想有关篇章内容。

2.注重理解表达。阅读名著不能只是识记,应该通过对有关内容的理解分析,揣摩人物、分析性格,完善语言的表达。

3.能够比较求异。对于相关或相似的人物或情节,能针对性地加以区分,使人物更鲜明,情节更突出。

4.加强审美鉴赏。名著的语言也是非常经典的,人物的刻画、情节的安排和环境的描写都体现了文学作品的创作艺术,所以在阅读时应着重对待,提高自身的鉴赏水平。