孝感市农村初中英语师资队伍建设现状调查

纪 莹

(孝感学院新技术学院,湖北孝感432000)

“国培计划”其全称为“中小学教师国家级培训计划”,是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:“要把教育摆在优先发展的战略地位”;“义务教育是教育工作的重中之重”;“以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质”;“加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设,重点培养和补充一批边远贫困地区和革命老区急需紧缺教师;对义务教育教师进行全员培训,组织校长研修培训”。[1]近期出台的《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》也提出努力做好“义务教育教师队伍建设工程、义务教育教学质量提高工程”的指导方针。[2]

孝感市农村初中英语师资队伍建设现状调查是以孝感市参加“国培计划”初中英语骨干教师培训活动的50名学员为对象,通过问卷调查和访谈等多种形式进行的,我们试图从调查结果的分析中了解当前孝感市农村初中英语师资队伍建设面临的现状以及亟待加强和改进的地方。

一、问卷调查及其统计分析

孝感市农村初中英语师资队伍建设现状调查以匿名方式进行,调查对象是孝感市参加国培计划初中英语骨干教师培训的50名学员。这些学员来自于孝感市不同农村地区的49所中学,具有一定的代表性。调查共有5个项目,每个项目后有三种情况。这5个项目分别为最高学历、专业、英语课教龄、英语课班容量、计算机辅助英语教学。经过问卷调查统计分析,5个项目结果如表1、表 2、表 3、表 4、表 5 所示。

从以上问卷调查统计分析报表中可以看到:

1.在最高学历栏目中,当前农村初中英语教师达到本科学历的只有64.6%,仍有35.4%的教师学历为专科;这说明孝感市农村初中英语教师的学历教育不容忽视。鼓励教师参加一些以在职学历教育为主、脱产学历教育为辅的学习模式是改变这一状况的有效途径。

2.在专业栏目中,毕业于英语专业的只占47.9%,仍有50%的农村初中英语教师毕业于非英语专业,这个比例占有较大比重,不容忽视。剩下的还有2.1%的教师是中专毕业。50%的教师非英语专业毕业和2.1%的教师中专毕业,说明当前孝感市农村初中英语师资队伍还大量存在着“教非所学、学非所教”这种所学专业和所教学科知识结构内容不相符的现象。这种现象值得我们警觉。它反映了孝感市农村初中英语师资队伍的整体面貌,即专业素养还不是很高,学历普遍偏低,离国家规定的初中教师达标学历仍有一定的差距。许多教师仍然需要参加一些专业的学历教育或是英语培训,以弥补非科班毕业的不足。这些是今后农村教育行政主管部门和初中教育工作者需要花大力气努力加以提高的地方。

表1 最高学历

表2 专 业

表3 英语课教龄

表4 英语课班容量

表5 计算机辅助英语教学

3.在英语课教龄栏目中,大于或等于5年的占66.7%,2-4年的占22.9%,0-1年的占10.4%。这种结果表明当前孝感市农村初中英语教师的英语课教龄还是比较令人满意的。这说明仍有一大部分教师愿意长期扎根在农村一线从事英语教学。这些人对巩固和加强农村初中英语的师资队伍建设起到了很大的作用。笔者认为:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》的出台,为今后的教育发展指明了方向,提供了政策性的保障,将势必成为农村义务教育发展和师资队伍建设的“强心剂”。

4.在英语课班容量中,一个班大于或等于60人的占39.6%,41-59人的占52.1%,小于或等于40人的占8.3%。该项数据显示,当前孝感市农村初中英语课班容量中,仍然呈现出学生人数较多,师生比高于国家规定的比例。在今后的师资队伍建设中,加大教师所占的比重或是减少学生所占的比重都是有效改变师生比的切实途径。这需要当地教育行政主管部门在今后的师资队伍建设中花大力气引进一批德才兼备的愿意长期扎根基层教育工作的专业技术人才,真正改善当前师资队伍数量明显不足的现状。同时要加大对农村义务教育经费的投入,加强农村初中师资队伍的培训,加大校舍、教室、桌椅等基础设施建设,有效降低班级学生的容量,争取早日达到国家规定的最低师生比标准。以上两点无论从软件方面,还是硬件方面对于切实提高农村初中英语教学的课堂质量和效果将起到很大的促进作用。

5.在计算机辅助英语教学栏目中,经常使用的教师只占8.3%,偶尔使用的教师占62.5%,从不使用的教师占29.2%。这项数据显示,当前孝感市农村初中英语教师中,在教学过程中使用计算机等现代化信息工具进行辅助英语教学的人还不是很多。这说明当前农村初中英语教师普遍存在着对使用计算机等信息化工具进行教学的意识还不是很高,自身操作计算机教学的能力还有待加强。当然,客观上这与当前孝感市农村初中教育经费投入不足,计算机硬件等基础设施偏少有关。一方面学校基础设施投入偏低,另一方面教师的收入也不高,许多教师根本没有经济实力达到人手一台电脑的水平,更谈不上使用计算机等现代信息工具辅助英语教学。他们中的很多人只能通过参加县市区教育主管部门举办的一些计算机知识培训等形式获取计算机多媒体教学方面的知识,但受参加人数和学习时间的限制,学习的效果不是很明显。这显然与当前义务教育发展对教师现代信息处理工具使用的能力要求是不相符的。在今后的农村义务教育发展规划中,各级政府和教育主管部门一定要高度重视农村义务教育的基础设施建设,加大对教育经费尤其是农村义务教育经费的投入比重,花大力气改善办学条件和水平,从实际行动上贯彻落实党中央、教育部提出的国家中长期教育改革和发展规划纲要。

二、结论和反思

通过对问卷调查结果的统计和分析不难得出:当前孝感市农村初中英语师资队伍建设亟待加强。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》的出台为广大教育行政主管部门和一线教育工作者提供了政策性的行动纲领。它对于全面提高孝感市农村英语师资队伍的整体素质、专业素养意义非凡。皮亚杰所说的对于我们加强师资队伍建设是很有益处的。心理学家皮亚杰认为:“师资队伍的质量直接影响着教学的质量。只有专业素养高、师德高、理论实践水平均优秀的教师队伍才能培育出全面发展的学生。从任何一个角度上看,师资问题都是一个关键问题,这个问题的解决决定着至今所关注的所有其他问题。”这对于我们加强师资队伍建设是大有裨益的。从对参加培训教师的问卷调查中可以清晰看出孝感市广大农村初中英语教师的知识结构、专业水平、学历状况、掌握现代信息技术的水平等实际状况和他们内心真实的精神诉求。今后教育行政主管部门努力的方向就是要进一步重视对教师教学实践水平、口语水平、科研能力和现代信息技术素养的培养,这也是真正贯彻落实国家和湖北省中长期教育改革和发展规划纲要的具体实践。

对于农村初中英语师资队伍建设的调查研究还应不止于研究其现状,还应研究解决当前孝感市农村初中英语师资队伍建设发展难题的破解对策。限于本文篇幅有限,对于后者将在后文进一步阐释。

[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[EB/OL].(2010-07-29)[2011-01-25].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[2] 湖北省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)[EB/OL].(2011-01-19)[2011-01-25].http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2011-01/19/content_41182.htm.