大一新生兼职现象分析及对策

王林军

（台州学院，浙江 临海 317000）

大一新生兼职现象分析及对策

王林军

（台州学院，浙江 临海 317000）

大一新生处于关键的转型期，但由于其自身特点的影响，目前有许多大一学生外出兼职，理由各异，观点不一。作为高校工作者，要加以正确引导，合理应对，让兼职真正成为大学生提高实践能力，丰富社会经验的第二课堂。

新生；兼职；经验；能力

大学第一学年是大学新生从步入大学到适应大学所经历的一个转折时期，学生将随着周围环境、事物、心理等各方面的变化，逐步实现自身角色的转化并渐而适应大学生活。在这一年中，大一新生对自己的所见所闻、周围的事物环境都会产生浓厚的兴趣。其中，“兼职”往往让许多大一新生充满着热情，并不惜消耗大量的时间和精力去从事这项“活动”。

一、大一新生兼职情况分析

笔者对二级学院的1124名一至四年级大学生进行抽样调查统计，在统计中要求学生按照专业、班级、姓名、兼职形式、雇主信息、 工作时间等信息进行汇总：2010学年第一学期有167人参与兼职，第二学期119人，即2010学生参与兼职的学生总计有286人次，其中大一学生参与兼职的有63次（具体详见表一）。同时，兼职形式也趋于多样化，除家教外（共205人次，约占总兼职人数的71.7%），其他有辅导班代课、产品销售、快递、导游、餐饮服务、办公文职、店铺管理、图书整理等多种形式。兼职时间一般以平时晚上6点至8点及周末为主，工作地点以学生在校内兼职，如勤工俭学、礼品店销售等。此外，师范类专业学生兼职有206人次，占有兼职人次的72%左右，比非师范类学生明显较多。

2010学年学生兼职情况抽样调查统计（表一）

所统计，在2010学生第一学期中大一新生在校内外兼职的学生人数占总的大一学生人数（333人）的11.4%，第二学期为7.5%，整个学生兼职学生约为大一总人数的9.5%，即每10名学生中将近一名学生在做兼职。值得注意的是，以上数据皆为不完全统计，加上学生漏报、信息未及时上报更新等原因，实际统计数字应略微有所的提高。

以我校为例，目前大一新生获得兼职信息的途径主要为以下几种：1、校园内张贴的广告。大学校园内随处可见兼职招聘的广告，多数以招聘家教、辅导班代课老师等为主，学生获知后与对方联系并约定工作时间、薪酬等事项；2、家教中介。在高教园区、大学周围遍布较多，在新生开学初往往会进入校园派发传单，从而引起不少大一学生的兴趣而前去咨询；3、校内勤工俭学。学校为缓解贫困学生家庭的经济压力，提供一定岗位名额用于勤工俭学，如整理图书、打扫卫生、寄送文件等形式，学生通过劳动获得一定的报酬用以改善自身的学习生活；4、二级学院学工办发布兼职信息。和高年级学生有所区别的是，大一新生依赖性较强，往往会向辅导员、班主任寻求兼职信息。为疏导学生的兼职愿望，降低兼职陷阱的概率，二级学院的学工办及辅导员往往会通过各种途径积累一定数量的正规详细的兼职信息提供给迫切兼职的学生。

在以上所述的四种途径中，前两者由于雇主信息不完善、兼职内容不明确、兼职途径不规范等原因，学生在寻求兼职过程中自身的人身财产安全系数较低，会不同程度地出现财物被骗、被性侵犯甚至受到人身威胁等危险情况。此外，以非正规途径介绍获取的兼职往往在雇主和学生因酬劳、工作效果等原因发生矛盾时，学生的合法权益不能得到有效维护，许多大一学生通常会采取忍声吞气、息事宁人、委曲求全的态度。通过访谈和调查，在兼职的大一学生中，将近80%的学生家庭经济比较贫困，在获得学校贫困资助的同时，他们更希望通过自己的付出和劳动来获取报酬以减轻家庭的负担；有部分兼职的学生，主要目的是为了丰富自己的社会阅历，锻炼社会实践能力，多了解社会，为自己的人生规划和就业求职打基础；还有新生因为专业设置的关系，大一课程较少，时间比较空余，找兼职主要是为了充实自己的课余生活，同时也为自己赚点零用钱。

针对不同情况兼职的大一学生，我们进行了对比分析和跟踪调查：

（一）建立贫困生档案的大一学生。据统计，在大学第一学期正式建立贫困生档案的学生有34人，占大一新生总人数的10%。贫困生建档的学生能获得助学贷款、国家助学金、社会资助金、慈善总会救助金等资助和优惠，同时还能获得学校、学院提供的勤工俭学岗位。通过政府、社会、学校等各机构组织对贫困生的资助和帮扶，在很大程度上能减轻自身的经济压力，从而外出兼职所付出的精力都能控制在合理的范围之内，课堂学习的时间也基本能确保。

（二）未建立贫困生档案的大一学生。在调查中发现，大一新生中有存在不少因为未获知贫困生建档申报信息、耽误申报时机、无法及时获得贫困证明等各种原因导致无法建档的贫困学生。相对于建立贫困生档案的学生，这部分家庭困难的学生无法获得或很少获得各类资助和勤工俭学岗位，因此，他们更多的是走出校园寻求兼职，主要集中于家教、辅导班代课、产品促销、店铺管理等形式。然而，不少学生出于对自身贫困现状的改变而充满着对金钱的渴望，过多地承担多种形式不同内容的兼职，以致上课无法确保，旷课、迟到、早退甚至夜不归宿的现象屡有发生。笔者负责的大一年级就有这样一位女生，父亲失业，母亲收入微薄，家境较为贫困，为此，她经常在外兼职，学习、休息时间无法充分保障，甚至有一次到外市从事产品促销活动，彻夜未归。

（三）为充实大学生活，丰富社会经验而兼职的大一学生。在统计中存在着少数大一新生尤其是文科学生，因为课程较少，时间比较充裕，为充实自己的大学生活而外出兼职。基于类似想法的学生，兼职较为随意，在时间安排上主要以学习为主，兼职形式也一般以提升自己的社会实践能力，充实课堂之外的专业知识为主要目的，师范类以家教、辅导班代课为主，非师范类以产品促销、办公文职等为主。在统计中发现，这部分学生一般都较为优异，在学习成绩、个人能力上皆较为突出，平时能积极参加各种活动，性格开朗，生活有节奏，心态较好。

二、大一学生对兼职的不同认识

通过调查与座谈，大一学生对兼职存在着不同的看法和认识，有些认为合理的兼职有益于自身的发展和成长。主要的观点有：1、大学是大学生进入社会的缓冲地带，大学的学习目的就是能更好地融入社会。大一新生作为刚从高考制度下解放出来的群体，之前的生活是完全封闭的，外出兼职有利于尽早接触社会，加深对社会的理解，而社会的磨练与尝试将更加有利于大学生的成长，更能符合时代发展的需求；2、大学是一个拓展多方面能力与视野的平台。随着社会竞争的日益激烈，大学生除了需要扎实的专业功底，还需要积累更多的社会经验。通过打工不仅可以锻炼适应社会的能力，还可以让课本知识在社会的大熔炉里得到实践，同时收获了书本、课堂之外学习不到的知识和经验；3、大学就是一个小型社会，存在着各种关系和资源。大学生应当充分利用学校、社会上的资源，从各种渠道吸收有用的信息，积累人脉和社会关系，使自己逐步走向成熟，为就业奠定基础；4、对贫困大学生的资助不能仅靠国家学校的扶持，更多的还是需要学生自己脱贫。目前，政府、社会、学校对贫困大学生的资助尽管在力度上还是范围上不断加大，但毕竟资源和力量有限，而且针对大一新生的政策较少。真正要实现脱困，需要大学生通过自身的努力，以自己的合法劳动获取报酬，从而为家庭减轻负担，为自己更好地学习、生活提供经济保障；5、大一学生通过兼职能使自己在大学的初级阶段便能摆正位置，心态上更好地趋向平稳，以良好的视角来看待社会和人生，以树立正确的价值观、人生观、世界观，从而实现物质、精神的“双脱贫”。

当然，也有的大一学生认为兼职会影响自己的学业，大一兼职还为时过早。观点主要有：1、大一是适应大学的关键时期。大一的学生刚从中学步入大学，对大学的教学方式和教学内容还需要适应的过程，作为大一新生应投入更多的时间注重学习环境的适应和学习方式的培养，为以后的学习打下基础；2、大一主要是以学习为主。大一学年是否具有一个扎实的学习基础关系到今后整个大学学习生涯的发展和趋势，兼职往往会导致学习精力分散，甚至是有的学生因为兼职逃课、旷课，造成学习成绩的落后；3、兼职不一定是锻炼自身能力的重要途径。社会上的兼职错综复杂，大一新生的是非判断能力还较为薄弱，对于某些“能赚钱”的兼职认识还比较欠缺。大学校园的各类社团、学生组织为大一新生提供了更多、更好的舞台去培养自己的能力；4、兼职安全问题屡见不鲜。大一新生安全自我保护能力不强，对权益受损的维护意识较为薄弱，加之社会环境复杂，大学生受骗上当甚至受到被侵犯、威胁的案件屡有发生。大一新生应首先加强安全意识，增强看问题、分析问题的能力，降低兼职的安全风险；5、贫困大学生兼职应做到合理有度。贫困大学生为减轻家庭经济压力而兼职往往会找多份“工作”，甚至会产生“只要能赚钱，什么都可以做”的心态，不仅严重影响自己的学习和生活，有些还会过多地接触社会黑暗面，从而迷失自己，扭曲了人生观。

三、高校工作者应正确引导大一学生的兼职态度

针对大学新生涉世浅、社会经验不足、是非判断能力薄弱、自我安全意识和保护能力较弱等特点，高校工作者尤其是辅导员和班主任应充分关注大一新生的兼职态度和行为，并与之进行正确的引导，采取相应的对策。

（一）正确引导学生的兼职心理，强化学习主导型，加强大学生职业生涯规划的实际效应。高校应在学生入校开始便强化大学是学习为主的观念，一切能力素质的提升皆以把握学习作为前提。针对大一新生兼职热情高、容易跟风的特点，要通过举办主题班会、年级大会、安全讲座、播放视频等方式增强大一学生对兼职的全面认识，理清学习与兼职的关系，进一步强化学习主导性。同时，在大一第一学期要着手给予学生职业生涯规划的辅导，以加强他们对大学生涯的目标培养，并对未来职业的方面有一定程度的定位，甚至要让学生即便在兼职中也能时刻以此为目标，强化自身的专业素养和就业能力。当然，作为高校教育工作者要充分尊重学生的主观能动性，在帮助学生理清兼职和学习、能力培养等之间关系的同时，要促发学生自身能权衡利弊、明辨是非，肩负起自己所做决定所引发后果的责任。

（二）规范学生兼职管理，加大对贫困生的扶贫力度，加强大一新生对学校贫困生资助政策的了解。针对兼职形式多样，内容复杂的特点，高校应专门制定相应的规章制度规范兼职管理，充分发挥相关学生服务部门的功能。学校要与用人单位建立良好的合作关系，建立能提供长期、稳定岗位的勤工助学基地；职能部门如勤工俭学中心要及时公布准确的兼职信息，提供安全、可靠的兼职岗位；二级学院则对学生的兼职信息要做到及时登记、准确统计，全面把握兼职学生的“工作”动态；设立针对贫困大学生的专项通道，加大贫困生经济资助的同时，对贫困学生优先考虑提供、推荐合适岗位。此外，作为大一新生，对学校的贫困生资助政策，如勤工俭学、贫困生助学金等政策不甚了解或完全不知道，高校及其二级学院的学生工作者应通过新生始业教育、贫困生座谈会等方式让大一新生了解、认识学校、学院有哪些资助政策，从而让大一贫困生可有选择性地申请资助的方式。

（三）把握兼职学生的个体，对情况特殊的学生要有针对性疏导，防止因兼职而引发的学习、安全、心理等问题。在实际工作中，不难发现一些大一新生尤其是贫困生自进入大学开始便在一门心思从事兼职，很少参加学校、学院、班集体、社团等组织的活动，严重的甚至为了兼职而旷课、谎报请假理由等。这部分学生往往因为兼职而容易引发在学习、心理、安全上的各类问题，如学习跟不上进度、同学关系生疏、产生自卑情绪、遭遇兼职陷阱等。为此，作为高校学生工作者对此类学生需加强跟踪记录，建立特殊学生档案，随时了解学生的

Analysis and Solutions on Freshmen’s Part-time Jobs

Wang Linjun
（Taizhou University,Linhai,Zhejiang 317000）

The first year is a critical period of transition for college students. Influenced by their own characteristics,many freshmen take part-time jobs due to various opinions and different reasons.As college teachers dealing with student affairs,we should give proper guidance and take correct actions to make part-time jobs really be the second class, in which college students could develop their practical skills and enrich social experience.

freshman;part-time job;experience;ability

G647

A

1672-3708（2011）04-0074-04

2011-04-20

王林军（1982- ），男，浙江上虞人，助教，硕士，研究方向：思想政治教育。