地方高校学科竞赛的现状与思考

洪宝仙 龚冰冰 鲍思伟

（台州学院 教务处，浙江 临海 317000）

地方高校学科竞赛的现状与思考

洪宝仙 龚冰冰 鲍思伟

（台州学院 教务处，浙江 临海 317000）

在学科竞赛迅速发展的情况下，学科竞赛应遵循育人原则、质量原则、品牌原则及对接地方原则。为确保学科竞赛多重原则的实现，需要把学科竞赛列入人才培养计划，制定激励与约束制度，重点关注优势竞赛项目，校外与企事业单位合作，促进学科竞赛的可持续发展。

地方高校；学科竞赛；现状；思考

近年来，地方高校学科竞赛迅速发展，竞赛形式多样，根据竞赛主办单位级别的不同可以分为国家级、省级、市级及校级。地方高校学生在近几年参加各级学科竞赛项目数逐年增加，参赛人数迅速上升。以浙江省台州学院为例，近几年来学生参加各级竞赛统计情况如下：

表1 台州学院学生参加各级竞赛情况统计表

从上表可以看出，首先，不管是校内竞赛还是市级、省级以上的竞赛，参加的竞赛项目数逐年增加，学生参与面不断扩大。其次，从侧面反映出地方高校对学科竞赛的重视程度不断增加，学科竞赛在地方高校内正以较快的速度向前发展。

近年来，随着各级各类竞赛项目的不断扩大，学生参加各类竞赛的积极性空前高涨，学生参与面也迅速提高，但还存在一些问题：高校内学科竞赛重点不突出，品牌竞赛项目少；不同学科间竞赛发展不均衡；竞赛的权威性及含金量有限，学生参与面大受益面小；主动争取地方资源意识不足等，尽管在学生参与面上有所提高，但学生的受益面还是难以得到提高，学科竞赛的功能不能较好的发挥出来。

一、学科竞赛在人才培养中的引领作用

高校学科竞赛的开展对于培养应用型创新人才，促进专业教学改革，提高人才培养质量有着十分重要的意义。高校学科竞赛的开展，有助于激发高校学生创新和竞争意识，发扬学生团队合作精神，拓展学生知识面，培养大学生理论联系实际的能力，尤其是理工科专业的学科竞赛，如大学生电子设计竞赛、结构设计竞赛等，既有理论知识的设计，又有实际动手的制作，在培养大学生的创新能力和实践动手能力方面有着突出的作用。学科竞赛可以提高教师实践教学水平，同时促进课程体系的改革。此外，学科竞赛还可以作为宣传学校形象的一个手段，提升学校知名度与竞争力。

二、地方高校学科竞赛的遵循原则

要想引领学科竞赛健康、科学、有序地发展，充分发挥人才培养的引领作用，学科竞赛的发展应该遵循如下原则：

（一）“育人”原则

人才培养是高校教育的根本任务，培养应用型创新人才是地方高校教育一直追求的办学目标。学科竞赛作为地方高校培养应用型创新人才的一个有效平台，把培养创新人才作为自己的目标和方向，其基本职责就是育人。学科竞赛水平很大程度上体现了专业建设水平和人才培养质量，学科竞赛的开展对人才培养产生了积极的推动作用。

（二）“质量”原则

近年来，随着各级各类竞赛项目的不断开展，学生参加各级竞赛的积极性空前高涨，学生参与面迅速提高。地方高校为了提高学生实践创新能力，均采取了激励措施鼓励学生参加各级竞赛。目前地方高校校内竞赛项目逐年增加，校外竞赛项目种类丰富，民间学会或者各种社会团体组织的竞赛项目泛滥，出现了学科竞赛“量”的飞速发展，而部分竞赛的权威性及含金量有限，社会承认度有限。在目前学科竞赛速度和规模迅速发展的阶段，仅有激励措施还不够，还需要相应的约束措施。利用网络对部分高校的学科竞赛管理办法进行调查，通过对20所高校学科竞赛管理办法的调查，设立监督、异议和申诉的学校仅有3所。目前地方高校对学科竞赛的监督约束存在不足，在学科竞赛的开展有着良好的校内、校外环境的同时，需要注意学科竞赛的“质”与“量”均衡发展。

（三）“品牌化”原则

目前学科竞赛种类多，有影响力有权威性的竞赛项目也是逐年增加，如浙江省大学生科技竞赛委员会主办的学科竞赛，省教育厅也将此类竞赛获奖作为地方高校教学业绩考核依据之一。由于每所地方高校所处的地理位置及周边的经济、文化、政治因素不同，对地方高校的人才培养方面也产生了不同的影响；此外，地方高校的教学资源和师资力量与重点高校存在差距，学生素质也有所差别，每所高校都有自身的特色和自身的专业优势。因此，学科竞赛不能完全搞平均主义，地方高校可以根据自身特点和社会需求，应该在兼顾各方面的同时更加重点建设有自身优势的竞赛项目，有重点地把一部分学科竞赛培育成地方高校的品牌竞赛项目。树立竞赛项目品牌观念，既能提高地方高校自身的知名度，还可以提升地方高校的影响力和竞争力。

（四）“对接地方、校企合作”的原则

地方高校需要从多方面定位学科竞赛的角色，学科竞赛作为培养创新人才的有效平台，还要服务地方经济、文化建设。地方高校可以通过校企合作，共同开展学科竞赛，利用社会力量和资金来支持高校实践创新项目，促进学科竞赛校内外资源的整合，融入地方并逐渐成为自身的特色，实现学科竞赛对接地方、服务地方的积极意义。

首先，企业可以为学科竞赛提供实践创新的场所，为地方高校开展学科竞赛提供项目来源、师资支持以及经费支持。其次，校企合作共同开展学科竞赛可以促使学生了解企业对人才素质的需求，为企业提供机会选拔并吸收创新人才为企业选拔人才和学生就业搭建了一个交流互动的平台。最后，校企合作增加了对企业的宣传，提高了企业的知名度。地方高校与地方企业合作，联合举办学科竞赛，使得学科竞赛成为高校与地方企业对接的桥梁。通过学科竞赛的开展可以促使地方高校实践环节的改革创新，使培养出来的人才更符合社会需求，企业的一些难题也可以通过竞赛项目的开展得以解决，可以说，校企合作共同开展学科竞赛是一种双赢互利互惠的活动。

三、地方高校学科竞赛的多方位保障措施

目前地方高校对学科竞赛日益重视，学科竞赛竞争激烈，正确定位学科竞赛的多重原则，是实现学科竞赛可持续发展的前提条件。

（一）学科竞赛与人才培养方案有机结合，不断提高人才培养质量，充分发挥学科竞赛“育人”原则

学科竞赛作为高校常规工作的一部分，学科竞赛对高校培养创新人才、促进教学改革以及丰富校园文化等起了重要作用。学科竞赛应该与人才培养方案相结合，在实训、实验等各环节中不断强化学生的创新意识和创新能力，鼓励学院把竞赛项目作为公选课和专业选修课开设出来，促使有兴趣的学生参与进来，提高学生学科竞赛的参与面和受益面。同时把学科竞赛作为专业建设的一个重点，促进专业教学改革，使培养出来的人才知识结构紧密联系社会经济发展需要，使学生更好的适应社会需求。

（二）重视学科竞赛量与质的发展，采取激励与约束措施，实现学科竞赛的“质量”原则

以台州学院为例，学科竞赛管理采取了学校、二级学院两级管理方式，明确校院两级职责，学校教务处总体负责，具体由承办学院组织实施。学科竞赛的经费管理主要采取专项经费管理，由教务处负责，并对学科竞赛指导教师和参赛学生采取了不同的激励措施。建立健全激励机制，加大学科竞赛支持力度，激发指导教师的积极性，扩大学生参与面和受益面，是目前地方高校对学科竞赛发展的主导方向。要保障高校学科竞赛健康的发展，还需要学校建立约束措施等管理办法。

地方高校由于竞赛经费、场地、指导师资等因素的限制，学生参与面受到一定限制，可以通过公选课的形式提高参与面，实现学科竞赛“量”的发展。在此基础上选拔出优秀学生参加赛前集中辅导和培训，集中学校有限资源提高学科竞赛的“质”。此外，尽管学科竞赛在培养应用型创新人才有着自身独特的作用，地方高校需要对学科竞赛开展及具体项目内容有所审核，对校内竞赛项目的开展进行监督，尤其是对竞赛开展过程及结果的监督，有必要从参赛学生角度建立监督制度，如建立学生评赛制度，从学生角度来评价竞赛开展实效及管理的漏洞。应联系社会需求，选择一些激发学生创新意识、提高学生创新能力的竞赛项目开展，避免低质量低水平学科竞赛，学生收益甚微，还浪费学校的人力、财力和教学资源。校外各级各类的竞赛主办单位应该有一个统一管理的机构，对举办单位的权威性和竞赛项目的开展过程有所监督，促使学科竞赛管理能达到实效，确保学科竞赛的质与量的提高。

（三）重点关注地方高校优势竞赛项目，培育学科竞赛的标志性成果，实现学科竞赛的“品牌化”原则

结合台州学院实践经验，要实现学科竞赛品牌化必须要有优秀的师资指导团队和优秀学生来源。为保证优秀学生来源，学校可以充分利用学生社团这个中介，可以充分发挥社团的作用，为高校学生竞赛服务。社团不仅是校园文化建设的重要载体，也是高校第二课堂的引领者。指定专门教师负责社团工作，对社团中学生开展有关竞赛知识的讲座，包括竞赛的精神、竞赛对学生的积极影响等，使学生对学科竞赛的功能、意义等有比较全面的了解，把有兴趣有潜力的学生吸引进来。校级选拔竞赛可以直接从学生社团中选拔出优秀学生，既能从参与面上保证学生对竞赛相关知识的获取，同时也可以在有限的教学资源下选拔出优秀学生。台州学院物理与电子工程学院就是利用了“电子协会”社团，在全国电子设计竞赛中两次获得全国一等奖。

对于教师指导团队的构成，需要从年龄结构、知识结构以及学历层次、职称层次等多个方面来考虑，既要保持师资队伍的稳定性，也要保证其创新性，始终保持一支有创新意识又能兼顾整体的指导团队。此外，还需要建立学科竞赛创新基地，为形成品牌项目提供硬件条件。

表2 台州学院学生学科竞赛获省级及以上奖项人数统计

从表2可以看出，台州学院省A级一等奖及以上获奖项目数及人数呈下降趋势，发展形势不容乐观。也说明各高校之间学科竞赛的竞争性加大，地方高校要想在同类高校学科竞赛中占有一席之地，就需要结合地方高校自身的专业、师资和资源优势，集中精力建设这些竞赛项目，针对重点项目，重点投入，形成优秀的指导教师团队及学生选拔途径，并建立学科竞赛创新基地，形成地方高校自身的品牌竞赛项目，提高学生实践创新能力及获奖率，成为地方高校的标志性成果之一。

（四）通过校企合作，实现学科竞赛的“对接地方”原则

以服务地方经济建设和社会发展为导向，在服务地方中提高学科竞赛水平，通过与校外企事业单位合作，实现校企合作的互赢互利与可持续发展。

1、企事业单位与学校共同参与学科竞赛开展过程。

地方企事业单位参与竞赛项目的制定，共同设计竞赛项目。既可以使竞赛项目来源于实践，针对性强，高校根据企业提供的竞赛项目适时了解当前社会对人才素质的需求，了解自身的不足，进而适时调整人才培养计划中的实验、实践环节。地方高校根据自身的专业设置和课程设置情况确定开展的竞赛项目。因此，校企合作，共同设计竞赛项目，无疑是增加了校企相互了解的一个平台。此外，地方企业参与竞赛的成绩评定。企业参与学生竞赛成绩的评定，为企业解决实际问题，成效突出的竞赛成果可以申请专利，同时奖励师生。对于好的竞赛项目，可以投入企业运行，检验学生创新能力及解决企业实际问题的能力。

2、企事业单位为地方高校学科竞赛的开展提供多方面支持

学科竞赛的整个过程涉及了学科竞赛团队建设、学科竞赛组织建设、学科竞赛培训及辅导的场地等条件在内的多方面因素。

（1）学科竞赛团队建设

根据企事业单位和高校共同设计的竞赛项目，可以组织相关专业老师组成学科竞赛团队，同时可以邀请企业中的技术人员参与其中，共同组建各学科的学科竞赛团队。校企共同建设学科竞赛团队，共同对学生开展竞赛前的指导。

企业技术人员可以通过指导学生了解地方高校学生的现状，提供有效的建议，同时可以弥补企业人员对理论知识掌握的不足。校内指导老师可以下企业考察，从企业技术人员了解当前企业单位对人才素质的需求，指导他们从教学方面提高学生的实践动手能力。因此，校企共同组建的学科竞赛指导团队，在指导学生参赛的过程中，即有课堂知识的运用，还有企业实践生产技术的运用，理论和实践更好的结合，更加有利于激发学生的创新思维。

（2）学科竞赛实践基地建设

校企合作，对于学科竞赛实践创新基地建设有积极的推动作用，高校除了校内学科竞赛创新实验室，还可以在校外企事业单位建立实践创新基地。企业可以为高校学生提供学科竞赛的场所，提供学科竞赛所需的仪器设备。地方高校可以与企业签订协议，在企业内建立校外实践创新基地，既能为学校节约成本，还能促进双方交流。

（3）学科竞赛组织机构建设及经费管理

学科竞赛的开展，需要高校成立专门的组织管理机构，有专人负责具体的竞赛项目，学校从教务处到二级学院，需要有专人负责学科竞赛工作涉及的多方面工作，还需要与校外企业多联络，争取与企业建立合作关系，对于开展学科竞赛的经费有一定的支持。

校企合作，根据地方高校专业优势，共同塑造品牌学科竞赛项目。有了企业的参与，品牌化的学科竞赛项目不仅得到学校师生的认可，还可以得到社会企业的认同。同时可以充分利用大学生的创新才智，为地方企事业单位做出贡献。可以说，校企合作，是促进企业、学校和学科竞赛的共同发展。

四、总 结

在学科竞赛迅速发展时期，地方高校学科竞赛应遵循育人、质量、品牌及对接地方原则，把学科竞赛列入人才培养计划，制定激励与约束措施，形成品牌竞赛项目，做到点面兼顾、重点突出，既提高学生的参与面与受益面，又要提升优势竞赛的影响力。同时加强校企合作，利用社会力量和资金来支持和促进高校实践项目的创新，促使形成“产、学、研与竞赛”相结合的路线，为高校学科竞赛提供更大的发展空间。

［1］潘岚，饶宾期.完善机制，推动大学生学科竞赛的持续发展［J］.中国电力教育，2009（5）.

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［3］周宇，王国红，徐铁峰.地方高校应用性创新人才培养教学改革与实践［J］.中国高教研究，2009（1）：92-93.

［4］熊匡汉.高校教学竞赛意义与品牌示范效应研究［J］.中国高教研究，2009（4）：90-91.

Status and Thinking of Academic Competition at Local University

Hong Baoxian，Gong Bingbing，Bao Siwei

（Educational Administrative Office,Taizhou University,Linhai,Zhejiang 317000）

As academic competition is developing fast, academic competition should follow educational teaching principle,quality principle,brand principle and serving the local principle.To ensure the realization of the multiple principles to promote academic competition develop sustainably, academic competition need to be scheduled into the education plan, and motivation and restraint system need to be established.Dominant competition projects should be paid more attention,and cooperation with enterprise and public institution is also needed.

local university；academic competition；status；thinking

G642

A

1672-3708（2011）04-0070-04

2011-06-30

洪宝仙（1981- ），女，安徽怀宁人，助理研究员，主要从事教育管理研究。