浅谈美育在学生发展中的作用

　　［中图分类号］G40-014 ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ １００９ — ２２３４（２０１1）０４ — ０160 — ０１
　　
　　美育是素质教育的重要组成部分，是学校教育的重要任务之一。美育在学生的发展中具有重要的作用，主要表现在：
　　一、美育有利于培养学生的创新能力
　　在学校的教育教学活动中，通过美的感染和教育，能够启迪学生的智慧，促进学生知识的学习，完善学生的智力结构，激发学生的创新能力，从而有利于学生的发展。
　　课堂教学既有教学内容的科学之美也有教学过程的艺术之美。其美感能够引发学生的愉悦感、自由感和强烈的求知及探索的欲望，而这些炽热而积极的情感是学生步入智慧之门去追求真理的强大内驱力。一个人如果没有美的情感，就不会有对真理的追求。这就要求我们在指导学生学习的过程中，要以美为先导，将知识与教学赋予美的形态，例如美的语言表述、美的图像、美的学习氛围、美的活动方式，以为学生所喜闻乐见的教学，吸引学生主动地参与并积极地投入到学习之中，从而收到良好的教学效果。美育除能引发学生追求真理的动力效应之外，还因美育具有形象性的特征，有利于学生形成形象思维与抽象思维互补的整体思维，有利于完善学生的智力结构并激活学生的创新思维，从而有利于学生创新能力的培养。
　　二、美育有利于学生形成健全的人格
　　在学校的教育教学活动中，美育有利于学生形成健全的人格。这主要体现在两个方面：
　　一是美与善有着天然的密切联系，美中寓善。善在美的后面，是美的本质，无善则大失其美。美育本身是以美促美的教育，通过欣赏美、表现美和创造美，引导学生鄙视丑恶的事物，热爱美好的事物，帮助学生构建美好、和谐和完善的心灵大厦，这实质上就是我们平时所说的道德人文教育。
　　二是美可促善。美育以令人愉悦的形象，喜闻乐见的方法为人们所喜欢，从而心甘情愿地接受并追随美的内涵，这在教育教学中无疑会大大地加强教育教学的效果。
　　在中学各学科的教育教学内容中都蕴涵着丰富的美育内容。既有对祖国山雄水美的描述；也有生态环境遭破坏及生态灾难警钟的敲响；还有关于可持续发展、和谐发展的科学发展观的表达。所有这些都能有效地培养学生的爱国情感和促进学生责任感的增强，从而有利于学生人格的完善，有助于学生的后续发展。
　　三、美育有利于提升学生的审美素质
　　常言爱美之心人皆有之，但丑陋的现象在现实的社会中也是屡屡可见的。说明了人虽然具有爱美的天性，但这并不等于人就自然地具备了美的修养和言行，这就需要在我们的教育教学活动中加强美的教育。以美育美，就是通过使学生个体参与渗透美育要素的审美学习和审美实践活动，来培养学生的审美素质。人的审美素质主要包括健康的审美观、高尚的审美追求、良好的审美欣赏及敏锐的审美创新能力等。
　　审美观是人们在审美实践活动中形成的对“美”、“审美”和“美的创造发展”等诸方面问题所持的一些基本的观点，它是人的世界观的重要组成部分。审美观的核心是审美标准和审美理想。健康的审美观和高尚的审美追求，能使审美主体积极主动地辨识和接受美的信息，敏锐地发现和欣赏对象的美，并能不断地激励自己以极大的热情和坚韧不拔的毅力去追求美和创造美。许多学科的教育教学内容中都蕴涵着自然美、社会美、艺术美、形式美等丰富生动之美的形态，对培养学生健康高尚的审美观极有帮助。
　　审美欣赏能力是人凭借自己的审美感受、审美情趣、审美经验和艺术文化素养，有意识、有目的地对审美对象进行观察、体验、品味、判断和评价的一种能力。这种能力是不会自发地产生的，必须通过长期的训练在实践中形成。审美欣赏能力主要表现在审美方面的感知、理解、情感、评价等各方面。在学校的教育教学活动中，只要我们通过有目的、有计划的进行审美实践活动，帮助学生逐渐练就善于感受美的眼睛和耳朵，就能使学生的审美欣赏能力得以形成并不断地提高。
　　审美表现能力是审美主体在审美实践中按着美的规律，通过一定的形式，把内心的审美感受表达出来的一种能力。审美创新能力是审美欣赏与审美表现的高层次的发展，其重要特征是富有新意的美好事物的形象设计与形象物化。
　　在实施学生美育的整个过程中，审美观是指导，审美追求是前提，审美欣赏能力是基础，审美表现能力是发展，审美创新能力是升华。
　　四、美育统率有利于“五育”共进
　　美育对人的身体健康、劳动技术教育及和谐人际关系方面都有促进作用，即美能助健、益劳、乐群。美育统率有利于德智体美劳“五育” 共进，促进学生和谐地发展。
　　美育可以使人产生愉悦的心理感受，使人消除紧张、烦躁，保持心理健康；美育可以使人心情舒畅，肌肉放松，心律舒缓，肌能协调，促进有益健康的生物化学物质的分泌，增强人的体质体能；美育还能促进人对有助于形体美的各种体育活动、野外活动的向往，所以美能助健。
　　劳动创造了美。学生在一些学科的学习和实践过程中，通过动手实践活动，不仅能培养良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，而且通过对自己精美劳动成果的欣赏，可以体会到劳动创造美的深刻意蕴，看到自身创造美的本质力量，并由此产生对更多、更新的劳动创造的向往，所以美能益劳。
　　在美育实践活动中，大量活动是学生的集体活动，学生们必须通过密切交流、团结互助，才能高效地完成学习任务。同时由于美育活动是高层次的精神享受活动，在由美引起的共鸣及对美的共同追求中，常使人得以去掉个人得失的功利束缚，而较容易关心他人，与他人友好相处。这些都有利于引导学生协调好人际关系，所以美能乐群。
　　 综上所述，美育对学生创新能力的培养，健全人格的形成，审美素质的提升，德智体美劳各方面共进而和谐地发展，具有重要的作用。重视美育在学校教育和学科教育中的作用，对促进学生的发展大有裨益。