构建高校优良学风的长效机制问题探究

　　［摘要］对于一所学校来说，学风是主要是指一所学生的学习风气和求知精神，是学生在长期的学习实践中形成的相对稳定的求学风貌。对于高等学校来说，学风建设的状况是学校教育教学水平和人才培养质量的重要标志。近年来，我国高校一直在扩大招生，随之而来的负面问题也凸显，学生学习风气不好、考风状况差等不良现象明显增加，这些现象和问题使高校的学风建设面临严峻挑战，因此，为实现国家高等教育目标，我们很有必要认真探索构建高校优良学风的长效机制问题。
　　［关键词］高校；学风；长效机制
　　［中图分类号］G64 ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ １００９ — ２２３４（２０１1）０4 — ０13８ — ０2
　　
　　对于一所学校来说，学风主要是指学生的学习风气和求知精神，是一所学校的灵魂所在。良好学风的形成得益于学校的全体师生形成合力，认真研究方式方法，建立健全长效保障机制，共同为之做出努力。对于一所高等学校来说，学风建设是学校教育教学水平和人才培养质量的重要标志，优良的学风是一种潜在的巨大精神力量，时时刻刻都在对莘莘学子们产生着强烈的熏陶和影响，不断地激励大学生们奋发努力。一般来说，学风建设的状况外在表现为广大学生对科学文化知识和各方面能力的追求态度，在受教育过程中是否勤于钻研、学习纪律是否严格等，是学生们在对待求知这个问题上的心理表征和外在行为表现。作为高校的教学科研部门和学生教育管理部门，应该多从如何提高学生的学习自觉性；如何端正学生的学习态度；如何浓厚学生的学习的兴趣和氛围；如何激发学生参加学校教科研活动的积极性和主动性等角度，考虑建立长效机制树立优良学风的问题。当然，对于学风建设这个问题，也要考虑教风的重要影响作用。对于学校来说，学生固然是学校的主体，但学校的学风确应该是学校方方面面作风的集中体现，也其中也必然包括教风的影响因素。我们应坚持以优良教风带动优良学风的形成，一个优良的学风才能保证有一个良好的考风。学风建设应该是多方面的，归根到底要立足于学生、见效于学生，关键在于教师尤其是任课教师的引导和示范作用。优良的校园学术风气可以提高学生的学习兴趣、养成学生良好的学习习惯，优良学风一