野百合也有春天

　　【班主任案例】
　　蔡乐嘉同学是一名令人头痛的“两朝元老”，昔日的同学都升入五年级了，他还在读四年级。他课堂课外都很好动，逆反心理很强，软硬不吃。老师多次苦口婆心地劝他，他依然我行我素，若严格要求他，他就和老师对着干。他经常不做作业，考试成绩一路开红灯。
　　我刚接手这个班时，原班主任就提醒我注意他。果然，开学第一节课他就给了我一个“下马威”：我戴眼镜，他就在黑板上写上“四眼田鸡”四个大字，引得全班同学哄堂大笑。我强压住怒气，来了个“冷处理”，泰然自若地擦掉这四个字，那一节课才得以顺利进行。课后我找他谈话，他显得满不在乎。第二天，他又把两只毛毛虫放在粉笔盒里吓唬我。
　　为了唤回这只“迷途羔羊”，我去进行家访，了解到他是个单亲家庭的孩子，母亲早年病逝，父亲在外地忙于工作很少回来。平时都是爷爷奶奶照顾他，但他不太听爷爷奶奶的话。他爱欺负同学，在学校没什么朋友。
　　根据蔡乐嘉的种种表现，我给出他一个“初步诊断”：意志薄弱，自制力差，不善于和同学交往，缺乏家庭和集体温暖。这一切导致他对学习没有兴趣，成绩差。因为缺少朋友，不知道怎么跟别人交流，于是采用“攻击性”的极端行为欺负同学，和老师对着干。他在校得不到老师和同学的喜爱，在家得不到父母的关爱，不良思想日趋加剧，恶性循环，最终导致破罐子破摔。
　　他的种种出格表现，其实无非是想引人注意。而希望引人注意