小学语文教学中指导学生造句的艺术

　　《语文课程标准》指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。作为小学语文学习重要内容之一的造句教学，目的更是为了交际的需要，为了表情达意的需要，而并非仅仅是为了“检验是否准确理解词义并能正确运用该词”。由此可见，新课程赋予了造句新的理念。那么，在小学语文教学中如何指导学生造句呢？笔者认为可以采取以下策略。
　　一、发现新鲜素材，品味生活美食
　　奥妙无穷的大自然和丰富多彩的社会生活为学生造句练习提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材。然而，在造句教学过程中，不少学生往往机械模仿，套用现成的材料，以致造出来的句子缺乏新意。我们必须堵住这一“捷径”，引导学生关注自己的生活，关注身边的人和事，关心国家的大事，巧妙地借助于学生真实的生活材料，让学生在自己熟悉的语言环境中运用词语。
　　我在引导学生用“千方百计”造句时，力求让造句教学植根于学生生活，达到了很好的效果。我发现许多男生都迷上了溜溜球，于是在引导学生造句时，我就故意问：“你最心爱的玩具是什么？”学生几乎异口同声地回答。我又启发学生：“心爱的玩具，你是怎样得到的呢？”一语道破玄关，学生思维的匣子一下子被