浅析小学生书法志趣的激发和维持

　　书法源于写字。如何让学生对写字感兴趣呢？阿特金森在其成就动机理论中指出，在现实的学习活动中，存在着两类学习者，即力求成功者和避免失败者。由于绝大部分学生属于追求成功的学习者，因此积极地寻求对策是摆在每一位书法教育工作者面前的棘手问题。在按照学习书法基本要求，不影响目标达成的情况下，探索激发小学生学习书法的志趣应是最理想的出路。良好的志向和兴趣是学生克服困难的锐利武器，有了它才能化苦学为乐学，从而始终保持适度的兴奋投入到学习之中。
　　一、激发兴趣应贯穿于学习书法的过程中
　　选帖时可同时提供数本碑帖，如颜真卿的《勤礼碑》、欧阳询的《九成宫醴泉铭》、柳公权的《玄秘塔》以及其他隶书、行书等著名碑帖。旨在增强学生的自主性，让学生初次开阔眼界，避免过早地囿于某一碑帖，而盲目排斥其他。基本笔画的练习是习字的基础。字要写得好，笔画的练习是比较机械的。学生对单纯地练习笔画总是缺乏耐心，这就需要调动他们的积极性。如在学习横画时，教师可先把一个字除横画外的笔画都写好复印出来，让学生补横笔，学生书写时会受周围笔画的影响而更加一丝不苟。进一步学习时，还可以让他们自己去找横画较多的字。如此一来，增强了学生的自主意识，学生学习兴趣变浓，强烈的表现欲又促使他们去不断找字练习。这样不但笔画得到了强化训练，学生的应用能力也会有所提高。针对汉字结构特点，要提高学习效率，归类强化练习可达到举一反三的效果。例如，汉字合体字最多，合体字中又以左右结构的字最多，教学时首先要根据合体字左右两部分宽窄、高低、长短来分类。在教学左窄右宽的字时，就可让学生自己在碑帖中找出符合这一特