大班：开心影楼

■ 湖北省军区幼儿园 朱晓娟

大班：开心影楼

■ 湖北省军区幼儿园 朱晓娟

游戏背景

幼儿到了大班以后规则意识逐步形成，在各种游戏活动中，我发现他们特别喜欢玩规则游戏，像一些益智游戏、体育游戏、棋类游戏之类的。在进行这类游戏时，它可以调动起幼儿战胜困难的勇气，以智慧和技能赢得一种心理的满足。为了进一步促进幼儿的社会性发展，提高幼儿社会交往能力，我决定在班上多开展角色游戏。在一次偶然的机会，一名幼儿带来一本生日时刚拍的写真集，引来了许多幼儿的围观。大家七嘴八舌地议论着，还摆出各种姿势拍照，对照相的过程乐此不疲。看到他们对照相馆产生了浓厚的兴趣，我就顺势引导，在班上展开集体讨论，征求他们的意见：“我们的角色游戏玩个什么主题好呢？”“我要玩照相馆的游戏！”在他们的高呼声中我们愉快地确定了游戏主题——“开心影楼”。

游戏目标

1．愿意发现和学习他人身上的优点，听取同伴有帮助的建议。

2．能够明确自己所扮演的角色，熟悉去影楼拍照的基本程序。

游戏准备

1.关键经验准备：

有去照相馆拍照的经历；家长与幼儿共同完成《开心影楼调查表》；利用语言活动组织开展有关“开心影楼”的谈话活动；在游戏前，组织幼儿按意愿选择角色的基础上，协商调整角色，有争议的猜拳决定。

2.游戏材料准备：

（1）幼儿与教师共同收集各种艺术照相册；幼儿设计各照相馆部门的标牌。

（2）“化妆台”4个；“摄影师”、“摄影助理”、“造型师”、“化妆师”、“门市顾问”、“顾客”、“收银员”的胸牌、服装；各种服装、钱币、各种道具、各类型的相册、相框等。

（3）《the tiki romm》、《回家》音乐CD。

游戏过程

1．生活经验回顾。

（1）教师引导幼儿说出与家长一起去影楼拍照的经历。

（2）师生共同讨论：照相的基本程序（选片——付款——换服装——化妆——拍摄）。

重点指导幼儿回忆去照相馆拍照的程序。

2．快乐游戏。

（1）师生共同商量并按意愿选择角色（门市顾问、收银员、服装师、化妆师、摄影师、摄影助理、顾客）。

（2）“开心影楼工作人员”换上服装进入开心影楼上岗，准备和整理各种工作物品。

（3）“顾客”拿钱包听音乐《the tiki romm》进入照相馆；各角色大胆表现其角色特征，完成工作任务。教师以“店长”身份协调游戏中发生的问题。

（4）在游戏中鼓励幼儿正确使用礼貌用语，积极参与交流。

（5）播放音乐《回家》，幼儿学习收拾游戏物品。

重点指导影楼工作人员与顾客积极主动地互动交流。

3．交流分享。

（1）师生互评：说说你最喜欢的部门或工作人员，为什么？

（2）评选“优秀摄影师”、“优秀化妆师”、“优秀顾问”、“优秀助理”并颁奖。

幼儿自主评选最喜欢的部门和工作人员时，教师要引导幼儿发现学习别人的优点。

《儿童照相馆》问卷调查表

游戏反思

角色游戏是幼儿喜欢的游戏之一，他们通过玩《开心影楼》的游戏，满足了他们向往、想象、模仿和实践的心理需求。在游戏中体验各种情感，如快乐、对别人的关心、成功的喜悦等。是幼儿对社会生活的一种再现，幼儿通过与同伴的互动活动，把去“照相馆”拍照的过程完整地反映出来，并从中学会共处、学会交流、学会交往。在角色游戏中，幼儿的独白语言、对话语言等均能得到锻炼。

教师在指导角色游戏的过程中，应树立正确的教育观念，充分体现角色游戏的教育性、游戏性。在参与游戏的过程中，教师们常不自觉地把自己主观的意愿施加给幼儿，游戏或多或少就变成了教师“导演”的一场戏，幼儿无法自主、自由地活动，对游戏产生了压力。我们教师要摆正幼儿与教师在活动中的地位，用正确的方法引导和帮助，并使用适当的言行来指导幼儿游戏，以保证幼儿游戏的权利，尊重幼儿游戏的意愿，使幼儿的自主性在角色游戏中得到更好地发展。幼儿能够在属于自我的游戏中满足在现实社会中得不到的需求，在没有任何控制关系的背景中实现自己的意愿，从而达到情感上和智慧上的平衡，共享游戏的愉悦。